提升高中語文文言文教學效率的若干辦法

王立群

摘要：文言文是以古漢語口語為基礎的書面語，作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股……都屬于文言文的范圍。也就是說，文言文是現代漢語的源頭，可以說是五千年來人們智慧的結晶。對于提升學生素質有很大的幫助，因此文言文也成了高中語文學習的重難點。本文分析了教學存在的問題及提出了幾條教學策略，以便提升文言文的教學效率。

關鍵詞：文言文；高中學習；策略

文言文是高中學習的重要組成部分，但是老師在課堂教學的過程中往往會遇到許多問題，老師在授課的過程中缺乏生動性、趣味性導致了學生對文言文興趣的缺乏、無法高效率的理解文言文從而教學達不到令人滿意的效果。所以在如何提升高中語文文言文教學效率就顯得尤為重要了。

1.高中文言文教學的問題。

1.1 毫無疑問人們在用“古代漢語”描述文言文的時候也就意味著文言文并沒有白話文那么好理解。對比于白話文口語化與通俗化的特點文言文就顯得拗口難讀，甚至十分不好理解，所以學生對于文章的中心思想與感情就不會理解到位。越學越難，加上學生的文言文基礎薄弱，時間一長學生就會對學習文言文產生抗拒的心理。另一方面在平常的生活中我們幾乎用不到文言文，大部分學生只會在語文課堂上學習文言文，這也大大地提升了文言文學習的難度。

1.2 老師的教學觀念與教學方式不合適也是一個導致文言文教學效率低下主要的原因，老師的教學觀念比較落后，對于中國的考試制度老師也不得不為了實現教學目標將重點放在生硬的講解上，從而忽略了對于全篇文章的理解與欣賞。大部分老師的教學方式是將整篇課文翻譯出來，很少給學生思考的空間。因此，原本富有生命力的文言文教學卻變成了大部分學生都不愿意觸碰的沼澤。

1.3只有團結協作、齊心協力才能最終成功。不得不承認在任何方面團隊合作很重要，這種方法在學習文言文上也是可以使用的，毫不夸張的說現在很多學生都缺少合作精神，對語文來說沒有絕對正確的答案，每個人的想法都是不同的，所以“三人行必有我師焉”。

2.高中文言文教學可以采取的策略。

2.1.對于這個問題，學校和老師可以采取舉辦一些關于文言文的一些活動的方法來解決，并積極鼓勵學生們參加，以便更多的學生可以有機會接觸文言文，提升學生學習文言文的興趣。另外應該培養學生正確的學習方法，學生們沒有良好的學習方法也是導致文言文學習效率低的原因，學生們應該學會課前自主預習，進行初步的學習以便上課的時候可以更好的跟緊老師，將不明白的標注出來上課以后及時詢問老師解決問題。課下要及時認真完成老師的作業。俗話說得“好書讀百遍其義自見”因此老師還應該培養學生的閱讀能力與朗讀能力，因為閱讀與朗讀會幫助學生更加全面的理解文章和人物特點。教師應該經常與同學溝通交流從而了解他們的不足之處，可以有針對性的幫助他們解決問題。

2.2.教師需要改變教學觀念與教學方式，不再為了中國的硬性考試去機械的教學生，不再為了實現教學目標去機械的教學生。老師應該改變以前的教學方式與思想，在教學的過程中教師不應該將學生置于被動，我們應該明白學生是學習的主體，所以教師應根據實際情況來教學。老師應鼓勵學生們學會自主學習與自主思考，在課堂學習的過程中加入自己的思考與思想，而不是盲目的聽老師的講解，然后將整篇文章像囫圇吞棗收進自己的腦袋，以為自己全都理解了，其實只是表皮。師生互動是很重要的，所以在正式開始講課之前教師可以帶領學生做各種小游戲以活躍課堂氣氛，在講課的過程中教師也可以將學生拉近角色來個角色扮演，這樣會使學生更加深入了解與理解文章及人物心理。又因為學習文言文的過程是十分漫長與枯燥的，所以教師也應該利用好學校的教學資源，教師可以利用各種資源營造有趣的課堂氛圍，比如利用音樂營造氣氛使學生們沉浸其中以便他們的內心可以與文章中的情景產生共鳴從而對文言文產生濃厚的興趣，又或者在課可以這樣講課，如果一篇文章真的十分難懂并且在學生沒有提前預習的情況下，教師可以在課前設置一個有趣的問題將學生們帶進情景，這樣學習效率會大大提高。比如，老師在講《荊軻刺秦王》的時候可以在課前提問：大家有知道荊軻為什么會去行刺秦王？大家知道荊軻做了哪些準備嗎？大家知道荊軻行刺的結果是什么嗎？等等。有一些不知道的同學就會帶著好奇心去用心聽完這堂課，這樣的上課效率會很高。

2.3.相信每個人都能理解團隊合作的重要性，光憑一人之力是不可能做到盡善盡美的，所以要集思廣益，每個人發揮自己的長處，這個集體才能取得巨大的進步。在課堂學習的過程中教師可以將學生分成小組，進行比賽制度，這樣會觸發他們的好勝心理，更加努力學習文言文了。語文的知識點相對于理科的知識點本就比較雜，所以很多時間可以通過小組成員的知識互享，更加高效的學習文言文。此外，如果在課堂上遇到了不容易理解的問題，請各位教師不要急于給出答案，應該去引導學生。給小組與個人獨立的思考空間和時間，鼓勵每個同學參與到討論中來，讓學生在討論中開動自己的大腦，使每個學生都能融入其中，更加深層次的理解文章的主題與思想。在解決問題后他們會覺得無比的自豪與開心，會對文言文產生更加濃厚的興趣，更加有助于學習，毫無疑問這些就是小組合作的好處。

結語：

根據以上的文章可以說文言文對于提高學生的素養是至關重要的，但毫無疑問的是在高中學習文言文的過程中是枯燥的，困難的。所以老師一定要講究教學方式，拋棄舊思想，靈活教學，根據實際情況并且采取適當的教學方式，要有學生是課堂主體的思想，培養學生的興趣與愛好，培養學生獨立自主的學習習慣。此外，教師應該從多方面進行教學，拓展學生的知識面，這會大大的降低學習文言文的難度。老師同學積極配合，這樣才可以提升高中文言文教學效率。

參考文獻：

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