新課標下的小學語文古詩詞有效教學

陳曦

摘要：古詩詞是中華民族文化的瑰寶。現如今，作為給孩子們提供文化能量補給大軍之一的古詩詞，國家對學生這方面的教學也在不斷的更新迭代，在各年段目標中提出了專門的教學要求，成為小學語文教學中的重難點。作為教師，要培養學生的自學能力和理解能力，可以嘗試著用自己創新并確實有效的方法去引領孩子們從全新的角度學習古詩詞，讓孩子們對語文產生興趣而不是死記硬背，養成良好的語文學習習慣，以達到事半功倍的效果。

關鍵詞：新課標；小學語文古詩詞；教學方法研究

前言：

從古至今，無論南北，我國的古詩詞文化都從平凡的小事寫出了跨越千年的韻味，在全世界的詩歌文化中都有著不同凡響的地位。在學習的過程中不能只學習表面的寫作手法和對漢字的學習，更要學習和感受詩人本身內心的想法和思想情感。如何把古詩詞變得更加容易理解和品味，需要教師深入地探究更好的教學方式和教學設計，全面地讓學生學習到古詩詞的魅力，輕松快樂地完成對古詩詞的學習。

1、當前小學語文古詩詞教學中出現的瓶頸

1.1古詩詞的閱讀

古語云“書讀百遍，其義自見”。讀，是古詩詞，甚至是語文學習中很重要的一部分內容。讀的種類有很多，老師在古詩詞教學中應該帶著學生反復地閱讀，尋找理解詩詞的突破點，讓學生一遍一遍地感受古詩詞的美之所在，在讀中被詩人的情感所影響，在讀中思考。

1.2感受古詩詞中的情景

以往老師帶領學生學習古詩詞時，大多通過讓學生看課本頁末的注釋分句揣摩古詩的意思和詩人的情感，造成的結果就是學生只能明白古詩的大意，美感全無，而且學生只能死記硬背故事的內容，不能靈活地融會貫通對古詩詞的學習。作為教師，應盡量將學生帶入詩人創作時的情景。

1.3體會詩人心中豐富的情感

詩歌是情感的訴求，更是智慧的結晶。我們要學習的不僅是煉字的斟詞酌句、結構的縱橫捭闔，更要接觸詩人的感情世界，感受他們的哲學思想，體驗他們的人文情懷。古詩詞特有的美感是幫助教學優化情境的前提。小學時期的古詩詞大多語言凝練，富有較強的畫面感，便于教師在古詩詞的基礎上進行豐富形象的感染，使學生在形象思維和抽象思維的結合運用中更真切地體驗古詩詞中所蘊含的真實情感。

2、解決并完善語文古詩詞的教學中出現的問題

2.1老師要做學生的指路明燈

古詩詞大都有其產生的特定歷史背景，如果學生對作者所處的時代背景不能清楚了解，那么對詩詞中描述的事件、描繪的畫面、表達的情感、營造的意境等就不能準確體悟、理解，更談不上得到美的熏陶了。教師應盡量將學生帶入作者創作時的情景中和學生一起去整體感受詩歌的大意，在教學過程中幫助學生在腦海中構建古詩詞的情景，讓學生體會到詩詞中的畫面美。教師可以通過語言與肢體表情的靈活表達來重現當時的畫面，使學生充分融入畫面中，體會詩中美景。每個人都有自己的長板和短板所在，合理地安排分組既是開展小組合作學習的第一步，又是自始至終合作共贏的前提。在這一環節中，教師應當遵照“自愿+指定”相互結合的原則，全面地考慮學生各方面的素質差異。同樣，想象力對于古詩詞的創作是至關重要的。由于古詩詞大多短小精悍，但內容又豐富多彩，意蘊豐富。正因為如此，要想讓學生能夠懂得其中的言外之意就需要充分地調動他們的想象力，去構想詩詞深處的情景和畫面。

2.2利用多媒體教學和情境教學的幫助

隨著新課程的實施不斷推向深入，幾乎所有身處一線的優秀教師都很清楚，要在有限的時間內把每一分每一秒運用到極致。此時此刻，有效的教學方法走進課堂就變得至關重要。多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。在課堂中，圖文聲像并茂，直觀性強，擴大學生知識面等優點對學生理解課堂學習內容有很大幫助，極大地提高了課堂效率。情境教學法則是一種全新的教學方式，它是指教師在在教學過程中明確教學任務的前提下有目的地引入或創建具有一定情緒色彩且形象生動的場景，引起學生的學習興趣，從而達到全面提高課堂效率的目的。它是在對學生的心理研究后得出的一種具有科學性的教學模式，可以激起學生的探索欲望，幫助學生主動投入學習，并使學生可以通過抽象思維與形象思維的結合更好地理解教材內容。

2.3背景教學法的正確使用

古詩詞大都有其產生的特定歷史背景，如果學生對作者所處的時代里發生的故事不能清楚了解，那么詩詞中的各個要點學生就不能很好地把握，更談不上理解詩人的內心情感了。只有把古詩詞的理解放在具有時代感的詩詞背景中，把詩的內容放回那個年代，才可以真正感悟到詩人流露出的夢想和心中所向往的遠方，內心最深處的情感才能夠被呼之欲出。引導學生想象詩詞所描繪的環境色彩，把人物放在故事之中，將寫景、敘事、抒情揉合在一起，帶著學生來一次穿越時空的文化之旅。在恰當的位置聯想到恰當的背景資料，是感悟和理解古詩詞極為重要的一步。通過這樣的方式，使古詩詞課堂教學更加有效，充分運用好背景資料，做到接觸作者、體會詩意、豐富情感、感悟詩境、拓展延伸，讓學生真真切切感受到作者的情感深處所在，為古詩詞的魅力所折服，從而正真正地愛上對古詩詞的學習，愛上語文學習。

3、結語：

古詩詞遣詞嚴謹，邏輯分明，意境優美，古詩詞板塊是小學語文學科中的重要組成，隨著新課標實施的不斷深入，古詩詞的教育需要高效的教學質量。為了強化學生的學習能力，教師應該變換多種教學方式來豐富課堂，激發學生學習古詩詞的興趣，更重要的是，古詩詞教學的目的不僅僅是為了應對考試，更重要的是使學生通過對古詩詞的學習領悟語文深不可測的魅力，為傳統文化培養更好的傳人，讓老古人智慧的結晶和傳統文化的命脈得到更好的傳承。

參考文獻：

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