淺議高職院校大學語文課堂紀律管理

謝琴

摘要：課堂紀律的優劣是評價一個班級學風、班風的重要指標，是老師能否更好完成教學任務的保障，是學生能否順利完成學習任務的關鍵。而良好的課堂紀律常受到教師、學生、環境等因素的影響。尤其在大學語文課堂上，這些因素顯得更加突出。

關鍵詞：大學語文；課堂紀律管理

一、課堂紀律的內涵

課堂紀律是對學生課堂行為所施加的外部準則和控制，是課堂教學得以順利進行的重要前提和條件，是指在課堂學習環境中，是學生必須共同遵守的課堂行為規范。它可以提高課堂教學質量和學習效率，維持良好的課堂學習秩序。

二、高職院校學生大學語文課堂紀律現狀及成因

現在高職院校課堂紀律很不樂觀，從而嚴重影響了課堂效果。尤其在大學語文等公共基礎課等課中表現尤為突出，究其產生的原因，我認為有以下幾個方面：

（一）從大學語文等公共基礎課在各學科中的地位來看

高等職業教育的主要職能是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務等第一線工作的高級技術應用型人才。在此背景下，高等職業教育對學生職業技能的培養已成為所有能力的概括和統一，而大學語文作為一門公共基礎課程，則面臨著學科地位弱化、定位模糊等諸多問題。

（二）從學生心理現狀來看

從目前來看，我院學生存在以下類型：1.從上學開始語文成績就沒及格過，存在厭學情緒和怕學情緒；2.有些是本地學生，一直沒住過宿舍，很難融入集體生活；3.有些是獨生子女，自我意識很強，不懂得體諒他人；4.有些來自偏遠的山區或是單親家庭，他們經濟困難，很自卑也不合群。在討論環節，這些學生往往處于封閉，不說話的狀態。從學院上學期做的心理現狀調查來看，不少學生存在著或多或少的心理健康問題。

（三）從社會環境看

不良思想文化對學院教學工作產生了很大的沖擊。高職院校的學生雖然在法律上已經成年，但他們的心智遠遠沒有達到成人的水平。容易受社會上一些不良風氣、不良影視及網絡的影響，容易出現拜金主義、利己主義和個人享樂主義的傾向，如：網貸、到網吧通宵上網等。另外，家長認識的偏差，也使得學生想當然的認為，反正學習成績和以后找工作沒多大關系，只要有個好身體就可以進廠子當工人。因此，如何在使學生在課堂上遵守紀律，使他們主動學習，喜歡學習，培養他們正確的人生觀、價值觀，成為語文課堂教學的重大課題。

三、高職院校大學語文課堂紀律管理對策

那么，我們該怎么做呢？結合這幾年的上課經驗，我談談在高職院校大學語文課堂紀律管理中的幾點認識和感悟：

（一）制訂班級課堂管理制度

切實可行的制度是好的課堂紀律的保證。我們應在第一堂課就制訂符合本班實際情況的課堂制度，明確規定在語文課堂中哪些不能做，哪些能做，讓學生做到心中有數。只有這樣學生在課堂中才能有目的的去遵守，即便是要違反，學生也會心存畏懼，只能是悄悄做，不大會影響課堂紀律。如：上課前我會要求學生把手機按學號都放入教室前面的手機袋，這樣即使有個別學生會心存僥幸不交，但也不敢光明正大的拿出來玩手機游戲。制度的存在，會使我們在幫助和處理這些違反課堂紀律的學生時，有章可循。當然在制定制度時，要做到具體班級具體分析，切不可拿上以前的內容一成不變，那樣只會讓制度變成一張廢紙。

（二）加大宣傳力度

建立完善的制度之后，就要加大宣傳教育力度，使每一名學生都能熟悉制度，充分認識到良好的課堂紀律對大家的重要性。只有從內心接納制度，學生才會自覺遵守課堂紀律，并一起抵制違反課堂紀律的行為。

（三）認真處理

無論怎么努力，總會有學生做出違反課堂紀律的事來，我們沒必要在如何防止他們違紀上糾結，而應重視對他們的處理。凡是發生違紀現象一定要及時處理，讓學生認識到語文不是副課，語文作業不交一定會被批評，會被追究，從而產生畏懼，減少不交作業的次數。另外，在學生違反課堂紀律時，處理一定要一步到位，處理太輕，學生會覺得無所謂，處理的太過，又容易引起學生的逆反情緒。因此，處理太嚴重和處理太輕都是不可取的，在學生違紀上，一定要根據實際情況處理到位。

（四）加強聯系

我所說的聯系是和班主任、輔導員溝通，只有把學生在課堂中好的表現和違紀的行為及時與班主任、輔導員溝通，了解他們的情況，取得他們的配合，我們的教育才會事半功倍。缺少了班主任、輔導員的配合，再嚴苛的制度都是水中月、鏡中花。

只要我們有和班級相適應的課堂管理制度，并讓這種制度深入人心，認真處理，和班主任、輔導員加強聯系，我們就會有良好的班風、學風、校風。

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（作者單位：甘肅有色冶金職業技術學院）