美育教育在大學生全面發展過程中的價值研究

薛靜

摘要：美有利于人們超越自己，是人們發展中的一種能力。人們在美的引導下從野蠻逐漸走向文明，從最初的單純且自然的存在，逐漸發展為自覺且有意識的精神存在。美可以豐富人們的精神世界，提高人們的精神修養，而正確的審美觀有利于人們更好的了解世界，有利于人才的全面發展。為此，本文分析美育教育在大學生全面發展過程中的價值。

關鍵詞：美育教育；全面發展；價值

美育教育對于大學生具有一定的趣味性和感染力，最接近大學生的內心深處，有利于陶冶學生情操、凈化學生心靈，并提高學生的邏輯思維能力和形象思維能力，促進學生的全面發展。可見，美育教育在大學生全面發展過程中有著不容忽視的價值，需要運用合理的措施實施美育教育，體現其價值。

一、美育教育在大學生全面發展過程中的價值

美育教育具有促進大學生智力發展的價值。蔡元培先生曾在辛亥革命時就提出美育教育，而后又將普通教育的宗旨改為“發展共和精神以及培養學生健全的人格”，將美育教育作為國民教育的重要內容，而美育教育的重要性也在社會發展的今天得到重要體現。美育教育可以從情感的角度促進學生的智力發展。在美育教育活動中，學生在美的刺激下，其情感受到美的感染，心靈也得到浸潤，此時學生的理性和感性、客體和主體之間處于自然的狀態，這正是人釋放創造力的最佳時機。同時，美育教育具有陶冶學生情操的價值，能夠提高學生的審美情趣，進而減輕學生左腦的學習負擔，促使學生的右腦更加發達，有利于培養學生的創造能力[1]。此外，美育教育具有提高學生創新能力的價值。學生對美的追求使其努力創造美，進而在長期創造美的過程中提高創新能力。

二、美育教育在大學生全面發展過程中的實施策略

（一）通過培養學生感受和欣賞美的能力落實美育教育

大學生感受和欣賞美的能力并不是先天存在的，而是在后期的培養中逐漸形成并積累下來的能力。我國地大物博，為美育教育提供豐富的素材，促使美育教育提高教學質量。如：我國的名勝古跡、革命勝地、園林、海景以及雪景等，都可以是美育教育的重要內容，是大學生感受和欣賞美的對象。在假期內，大學生可以走出校園、走出家門，去到我國各地，欣賞不同的美景，感受我國地域的幅員遼闊、感受景色的色彩斑斕。在一次次的欣賞中，大學生感受和欣賞美的能力得到提升，并結合對美好事物的分析，有利于提升大學生對美的鑒賞能力。美育教育應是潛移默化，逐漸對學生產生影響，從量變逐漸到質變[2]。

（二）通過思想政治教育落實美育教育

大學生是我國的寶貴資源，是祖國發展中的重要人才，加強對大學生的思想政治教育，將其培養為我國發展和建設的接班人，對于實現我國的人才強國和科教興國戰略、實現我國小康社會的全面建設以及促進我國社會現代化建設等具有深遠的意義。對于處理好自由與紀律、競爭與合作、學習以及工作之間的關系等，不僅需要大學生對生活、對社會的認真觀察和思考，還需要在思想上引導大學生。思想政治教育有利于培養大學生的人生觀、世界觀、道德觀以及價值觀等，有利于提高大學生的修養，促進其全面發展。而美育教育具有階級性和時代性的特點，且美育教育受到社會經濟、文化以及政治等因素的影響，與思想政治教育是一個不可分割的整體。因此，大學生美育教育可通過思想政治教育來實現。例如：在講解思想政治中的道德知識時，教師可以將關于道德的美育教育內容滲透在教學中，使大學生從政治和美育兩個方面認識道德，了解道德，進而提高大學生的道德修養，為提高其綜合素質奠定基礎。

（三）通過培養學生愛美心理落實美育教育

對大學生實施美育教育，關鍵在于培養學生愛美的心理，學生只有愛美，才能感受到美的存在，進而接受美育教育。著名的政治家和思想家馬克思先生認為，人類社會的進步源于人們對美的追求。對美的追求激勵著人們不斷奮斗，通過自己的努力創造出更加美好的明天，而熱愛美的人也會更加熱愛生活，有著對生活的美好憧憬。因此，在大學生全面發展中開展美育教育，需要培養大學生愛美的心理，鼓勵大學生發現美、欣賞美并努力創造美，使大學生形成正確的審美理念，懂得真正的美。培養大學生愛美的心理，需要教師通過“寓教于樂”的方式實施教學，從而使學生在審美的過程中獲得知識。例如：教師在落實美育教育時，可以從大學生的衣著打扮著手，使其愛自己、愛美。教師要使學生認識到愛美是一件美好的事情，而不會因為愛美而受到批評，尤其是對于一些打扮比較大膽的學生，教師要鼓勵其愛美的心理，而后指導學生正確的愛美方式，并引導學生逐漸發現并熱愛生活中的美，從而提升美育教育成效。

三、總結

在實際教學中不難發現，美育教育是一項復雜的系統性工程，涉及到社會上的多方面內容。美育教育是在情感教育中滲透將理性教育，以此塑造當代大學生的心靈。美育教育是使學生在美的環境下受到熏陶，從而不斷提升自身的修養，使大學生不僅掌握先進的科學技術、文化知識以及健康的身體，并且具有高尚的人格，在感受和欣賞美的同時，學會創造美。

參考文獻：

[1]吳楚.美育對大學生全面發展的功能定位及實施策略[D].東北師范大學，2016.

[2]金昕.美育與大學生人格養成[D].東北師范大學，2009.

[3]曹曉明.當代大學生思想政治教育人文關懷的缺失及對策[J].時代教育，2017（11）：96.

[4]姜楠.美育對當代大學生全面發展的作用[J].當代音樂，2016（18）：30-32.

[5]吳楚.美育對大學生全面發展的功能定位及實施策略[D].東北師范大學，2016.

[6]趙聰.大學生美育的現實困境、原因及其策略研究[D].東北師范大學，2014.

（作者單位：沈陽師范大學音樂學院）