論提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

張棟嬋

摘要：九年級(jí)對(duì)于學(xué)生來說是中考關(guān)鍵一年，數(shù)學(xué)是中考的重點(diǎn)學(xué)科，數(shù)學(xué)成績的提高對(duì)于中考的整體成績的影響是較大的。因此，教師不但要明確九年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，不斷提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文分析了九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)問題，并提出了建議與對(duì)策，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)時(shí)期都十分重要，且現(xiàn)實(shí)生活中也離不開數(shù)學(xué)的知識(shí)，每個(gè)人都應(yīng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，隨著我國越來越重視人才和科技，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作也變得尤為重要，數(shù)學(xué)教師應(yīng)符合時(shí)代發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和研究，達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。九年級(jí)是面臨著升高中的一年，數(shù)學(xué)學(xué)科作為重要學(xué)科之一，數(shù)學(xué)成績的好壞對(duì)學(xué)生能否在中考中取得理想的總成績是至關(guān)重要的。因此，為了提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了分析和探討[1]。

一、九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

目前，部分九年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，將重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)運(yùn)算方法和邏輯推理上，投入了較多的精力和時(shí)間，但缺乏實(shí)際生活和數(shù)學(xué)原理相結(jié)合，造成了數(shù)學(xué)教學(xué)僅是為了應(yīng)付考試。同時(shí)，九年級(jí)數(shù)學(xué)教育中，大部分的數(shù)學(xué)教師會(huì)給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，過分重視習(xí)題的作用，缺乏對(duì)學(xué)生思維模式的引導(dǎo)。大部分的數(shù)學(xué)教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，直接教授學(xué)生公式和原理，但不向?qū)W生介紹相關(guān)背景知識(shí)，造成學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科。

二、提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）創(chuàng)建新穎的教學(xué)方式

教師的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生極大的影響，因此數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際狀況，并結(jié)合學(xué)生的性格和興趣特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，改變?cè)刑铠喪降臄?shù)學(xué)教學(xué)方法。教師也應(yīng)對(duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、歸納，使教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠貼合教學(xué)重點(diǎn)，有針對(duì)性的提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以多利用多媒體教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)公式的推算通過多媒體的方式展現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。目前，大多數(shù)的學(xué)校都已具備多媒體教學(xué)的硬件設(shè)施和技術(shù)水平，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也越來越多的應(yīng)用了多媒體設(shè)備，但仍存在部分教師不愿使用多媒體教學(xué)方式，其認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)僅是將知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生即可，多媒體教學(xué)并不是適用，且對(duì)于老師備課增加負(fù)擔(dān)。但這種觀念是不符合現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教育的，九年級(jí)學(xué)生面對(duì)中考的壓力，生活枯燥，極易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。教師通過多媒體方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使學(xué)生透過多媒體教學(xué)中的先進(jìn)技術(shù)，更加直觀的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方式既直觀又可以節(jié)約教師寫板書的時(shí)間。如，教師在進(jìn)行面積計(jì)算相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，課堂上需要繪制很多圖形，這種方式會(huì)浪費(fèi)較多的課堂時(shí)間，而且在繪制圖形時(shí)學(xué)生容易注意力不集中，通過應(yīng)用多媒體的方式，只需要將提前準(zhǔn)備好的圖形進(jìn)行播放，既增加了教學(xué)的豐富性，又節(jié)省繪圖時(shí)間，對(duì)于提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率是十分有利的[2]。

（二）實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)理論是比較抽象的，如果不與現(xiàn)實(shí)生活想結(jié)合，則不利于學(xué)生對(duì)理論的理解。因此，九年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，在日常的課程教學(xué)中引入相關(guān)案例，將數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容融入到案例中，使九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法更為豐富，增加學(xué)生的理解和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（三）精簡作業(yè)善于歸納和總結(jié)

目前由于學(xué)生的升學(xué)壓力，學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生唯成績論現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生的成績，會(huì)給學(xué)生布置大量的數(shù)學(xué)習(xí)題，學(xué)生對(duì)于這種方式苦不堪言，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生抵觸，并且對(duì)于全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行無針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)，這種方式是不可取的，因此數(shù)學(xué)教師不應(yīng)盲目的認(rèn)為學(xué)生做的習(xí)題越多成績?cè)胶茫瑢?duì)于布置作業(yè)應(yīng)突出重點(diǎn)且有針對(duì)性，使學(xué)生只通過少量的習(xí)題練習(xí)就能夠掌握解題技巧。教師應(yīng)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，合理選擇習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)理解。對(duì)于較多學(xué)生解答錯(cuò)誤的習(xí)題，教師應(yīng)重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生正確的解題思路，避免學(xué)生再次犯錯(cuò)[1]。

（四）注重團(tuán)隊(duì)合作提高教學(xué)質(zhì)量

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在當(dāng)今社會(huì)中受到越來越多的重視，任何組織都希望得到具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的人才。因此教師在知識(shí)傳授的過程中，也應(yīng)注意學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。對(duì)于九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)學(xué)生成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，各小組的綜合成績較為平均，使數(shù)學(xué)成績差的同學(xué)可以和成績較好的同學(xué)共同解決數(shù)學(xué)題目，這樣可以較快的提升全班的數(shù)學(xué)成績，教師在學(xué)生討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)方式有利于教師制定教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過小組教學(xué)的方式，可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的注意力，使學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[3]。

三、結(jié)語

為了提升九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，并充分的結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，增加課程教學(xué)的豐富性。同時(shí)，教師對(duì)于作業(yè)的布置應(yīng)具有針對(duì)性，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，教師在數(shù)學(xué)課程備課中，應(yīng)總結(jié)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供支持，培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁小林.淺談提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)方法[J].學(xué)周刊，2014（33）.

[2]邵建鑫.有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017（11）.

[3]高艷軍.九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得——新課標(biāo)下如何提高教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊，2011（64）.

（作者單位：鞏義市河洛鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）