新媒體時代高校思政教育融合性路徑分析

（上海出版印刷高等專科學校200093）

伴隨社會經濟的發展進步，社會領域對于高素質專業人才的應用需求不斷提升，高等教育肩負為社會培養和輸送人才的重要任務，在對學生進行專業技能培養的同時，還需要關注學生的思想道德素質發展，使學生能夠樹立正確的人生觀念、價值觀念，以更好的適應社會環境，培養優質品格，促進學生自身的職業發展。高校開展思想政治教育工作，不僅需要依賴于課堂教學活動，也要拓展思政教育途徑，使思政教育形式、內容能夠與大學生的學習和生活相契合，體現思政教育工作的有效性，以促進高校思政教育目標的實現。

一、高校思政教育工作開展現狀

對在校大學生開展思想政治教育，是高校的基本教育任務，大學生處于學生向社會工作者過渡的重要階段，親社會行為意識不斷發展的過程中，需要通過有效的思政教育活動，引導學生能夠建立正確的“三觀”，提升社會道德責任意識，以促進學生綜合素質的提高，從而為學生的人生發展奠定堅實基礎。而當前高校開展思政教育工作存在諸多不足之處，導致思政教育教學目標難以有效實現，很多學生無法理解思政教育對其人生發展、社會發展的重要意義，因而對于思政教育的相關教學內容也存在漠視態度或者抵觸情緒，對于思政教育目標的實現產生嚴重影響。

二、新媒體與高校思政教育工作融合的可行性

（一）新媒體已經成為大學生，校園生活的重要內容

當前社會形勢下移動互聯網技術的高速發展，使智能手機、互聯網等多樣媒介形式，在社會生產和生活領域的應用范圍不斷拓展，同時由于新媒體高效、便捷的應用特征，使其受到社會公眾的廣泛青睞，大學生更成為移動互聯網技術的重要客戶群體。根據國家工信部的相關調查研究顯示，我國移動互聯網使用人數已經超過11億人，在校大學生使用移動互聯網的比例達到95.6%，并且在當前發展形勢下，大學生的移動互聯網使用量還在呈現逐步增長的發展態勢，新媒體成為大學生獲取社會信息的主要途徑，從某種層面而言，新媒體已經成為大學生在校學習和生活的必要組成部分。

（二）傳統思想政治教育形式難以滿足現代高校思政教育的發展要求

高校思想政治教育工作難以取得理想工作效果的主要原因在于，學生沒有在學習生活生活中接觸到對學生具有廣泛吸引力的思政教育信息載體，同時也無法深刻理解思政教育對自身成長以及社會發展的重要意義，很多學生認為思政教育只是一些理論知識，都是白話、空話，沒有必要進行認真學習，此種片面的認識和態度對高校思政教育成果產生嚴重影響。同時高校開展思政教育的過于單一，使其單調的教學內容更顯枯燥，現代高等教育對于高校的思政教育活動提出更高要求，傳統思政教育模式需要進行革新，以迎合現代高等教育的發展趨勢。

三、新媒體與高校思政教育工作融合的有效途徑

（一）新媒體環境下高校開展思政教育工作應當結合專業特色

新媒體形式的應用和發展，體現社會環境的發展和變化，高校開展思政教育工作應當在當前社會背景下，積極進行教育形式和教育內容的創新，從傳統宣講式思政教育活動轉換為學生參與性教學活動，拓展思政教育空間，提升思政教育工作的有效性，以培養學生的學習興趣為重點。將思政教育與學生專業發展相結合，實現教育理念的創新。以播音主持專業為例，此專業教學活動，主要側重培養學生的播音主持能力、演講口才能力、信息采集和播報能力等，為實現專業教學與思政教育活動的融合，教師可以為學生設計“社會新風尚”新媒體新聞素材采集任務，讓學生應用智能手機、攝像機作為素材拍攝工具，將社會生活中存在的人文美得作為主題內容記錄下來，應用主題活動提升專業教學有效性的同時，傳遞思政教育理念和思想，應用新媒體形式的融合和應用，促進思政教育教學目標的實現。

（二）輔導員應當充分發揮自身的思想政治教育輔助功能

當前高等教育體制下，輔導員具有對學生進行思想政治教育工作的教育職責，輔導員應當順應新媒體時代教育形式的發展和變化，在與學生溝通過程中，發現學生存在思想觀念或者道德認知方面的偏差，便對學生進行有效的思政觀念引導，不僅是學思政教育的實施者，同時也是學生思政觀念發展情況的監督者，通過輔導員與學生的溝通和聯系，將思政教育融合到學生的學習生活中，提升思政教育工作的有效性。

（三）借助新媒體優勢，體現思政教育的多樣性

高校開展思想政治教育活動，可以借助新媒體平臺的應用優勢，向學生播放具有思政教育價值的多媒體教學內容，利用新媒體平臺中豐富的網絡素材資源，體現教學形式和教學內容的多樣性。高校可以為學生播放《厲害了 我的國》、《大國外交》等影視材料，對學生開展愛國主義教育；也可以向學生播放《今日說法》的典型案例，對學生進行社會法制教育；可以組織學生觀看《生門》紀錄片，引導學生對人性、對社會熱點問題進行深入的思考。

四、結語

新媒體與高校思政教育的融合，對于促進高校思政教育教學目標的實現具有重要意義。當前高校思政教育存在教學效率低下的現實問題，借助新媒體的應用優勢，高校可以通過結合專業特色、輔導員充分發揮自身的思想政治教育輔助功能、體現思政教育的多樣性等途徑，對學生開展契合學生學習和生活的思政教育，引導學生樹立正確的思政觀念，提升思政教育有效性，促進高等教育綜合素質人才培養目標的實現。