中華民族精神融入大學生理想信念教育的價值

作為國家繁榮發展的中堅力量，青年一代在國家當代的發展中起著至關重要的作用。但是，部分青年缺少為國家、為人民服務的理想和信念，卻過分重視切身利益。中華民族精神是中華民族延續的不竭源泉。將中華民族精神融入大學生的理想信念教育中去，有助于提高學生的自身素質，增加學生的民族使命感和愛國情感，引導學生樹立正確人生觀、道德觀以及價值觀。

一、中華民族精神與理想信念教育

（一）中華民族精神的內涵

黨的十六大報告將“民族精神”的內涵概括為：“以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。”“中華民族精神”是在中華民族幾千年的實踐過程中，那些經歷了一次次新舊沖突仍然發揮著積極的影響的優秀道德、制度、意識等集體精神。并且，至今仍能夠在中華文化的現代化的發展起到積極的正面作用，促進社會的文明進步和民族的繁榮發展。

（二）大學生理想信念教育的內涵

理想信念教育是是思想政治教育的核心，大學生理想信念以國家建設為導向，通過各種教育形式引導大學生樹立科學的理想觀念及其追求的過程。主要包括：第一，個人理想信念，是指主體自身所追求目標的教育。包括個人素養、職業規劃等方面的理想信念。第二，社會理想信念，主要是培養大學生社會主義理想信念。幫助他們全面了解我國社會主義建設的現狀及未來，使其樹立堅定的社會主義理想信念。習近平總書記曾用“紐扣扣”強調人生第一顆扣子扣好，后面的方向才會正確，以此來比喻青年樹立正確的價值觀念，確立理想信念的重要性，以防失之毫厘，謬之千里。

（三）中華民族精神與大學生理想信念教育的內在相關性

從內容來看，中華民族精神與大學理想信念不僅有同一性，也互為補充。同一性：中華民族精神的豐富涵義為大學生理想信念教育提供理論保障。如“天下興亡，匹夫有責”中包含的愛國情懷和責任意識，為培養大學生社會使命感和個人責任感提供支撐。其次，互補性：一方面，在我們的歷史發展過程中屈原、范仲淹、林則徐等愛國愛民的的民族精神，既充實補充了大學生理想信念教育的內容，又為教育增添了獨特色彩。另一方面，在將民族精神融入理想信念教育過程中，也能將這些指導思想作用于民族精神，從而促進其自身的揚棄與發展。民族精神只有不斷地與現實相結合，注入新的時代的內容，才能引起大學生的共鳴感、認同感。

從功能來看，大學生的理想信念教育和中華民族精神都是通過一定的方式，達到規范人的目的，起到教化作用。理想信念教育以特定文化理念灌輸和感染作用于人，而中華民族精神通過潛移默化的形式影響人，都在一定程度上促進人的全面發展，功能上具有契合性。除此之外，以愛國主義為核心的偉大中華民族精神，為大學生在個人素養、職業規劃、道德行為等理想信念教育所要達到的標準提供了參考。

二、中華民族精神融入大學生理想信念教育的價值

從“天行健，君子以自強不息”的奮發精神，到“修身齊家治國平天下”的家國情懷，從“為中華之崛起而讀書”的高尚情操，到雷鋒的為人民服務的精神。都是在我們民族在延續發展的過程中不斷豐富、日趨成熟的民族精神。激勵了一代代中華民族兒女不斷成長、堅定信念。將中華民族精神融入大學生理想信念教育就是立德樹人的過程，“從個人角度出發：中華民族精神融入大學生理想信念教育中會更好地促進人的全面發展。從社會角度出發：中華民族精神融入大學生理想信念教育中增強一個民族的生命力、凝聚力和向心力。

（一）塑造大學生健全的人格

中華民族精神在一個民族發展歷程中一脈相承，與民族的歷史文化血脈相連，并是民族文化傳統的不斷積淀和升華。“修身、齊家、治國、平天下”要人們修身養性，并有家國情懷。作為一名在校的大學生，在教育中融入這些中華民族精神，有利于形成健全的人格。中華民族精神注重愛國主義、重義輕利、自強不息等人格精神，有助于學生形成良好的性格并提升人格魅力，對他們感悟人生真諦起到積極的促進作用。加強中華民族精神地更好地融入高校理想信念教育，是引領社會主義新風尚，增強價值取向和道德規范地必由之路。尤其體現在以下幾個方面：

1.愛國主義。從顧炎武“天下興亡，匹夫有責”到周恩來“為中華崛起而讀書”。中華民族精神中的民族凝聚力和愛國主義，激勵著一代又一代的中華兒女，體現著一個國家的團結、獨立。這樣的愛國情懷更能激發學生的家國情懷，增強學生的民族自豪感和社會責任感，作為肩負著社會主義建設重擔的接班人，高校學生不僅要學習專業知識，更要以祖國的繁榮發展為己任，為現代化建設貢獻自己的一份力量。不斷豐富自己的人生經歷和提高自己的思想水平，并將時代精神、民族精神、大學精神融合起來，使自己全面發展。

2.自強不息。在《周易·象傳》有“天行健，君子以自強不息。”這是中華民族自覺努力向上精神的體現。無論環境如何，都不畏懼，生命不息，奮斗不止，敢于面對艱苦的環境，內心自強不息。學習這樣的優秀傳統文化，有助于當代大學生樹立自立自強的信念，不被困難所打倒，在日常生活中保持積極進取、自強不息的信念。

3.責任意識。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”把天下作為自己的責任，責任意識無處不在，對自己他人負責，對自己的家庭班級負責，對社會國家負責等。習近平指出：“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。”但是，以當代大學生來看，責任意識并不是十分強烈，加強中國優秀傳統文化走進高校，可以喚起高校學生的責任意識，為大學生社會使命感和個人責任感的樹立奠定基礎。

4.勤勞勇敢。勤勞勇敢是每一個中國人應有的精神，不僅有聞雞起舞的拔劍練武，刻苦鍛煉，也有一位位見義勇為英雄的勇敢。學習中華民族精神，提升我們認識與見識，讓我們勤奮刻苦、有勇有謀，不斷提升自己的價值，堅持自己的信念，并堅持不懈地為自己的未來奮斗，為自己國家的中國夢而奮斗。

（二）增強一個民族的生命力、凝聚力和向心力

在實現中華民族偉大復興的實踐過程中，中華民族精神教育是凝聚民族向心力、攻堅克難的重要途徑。增強高校中華民族精神的教育，能夠堅定大學生對社會主義和共產主義的信念，從而為實現中國夢而增添力量。作為社會主義意識形態教育的重要組成部分，中華民族精神教育立足于中國傳統文化和時代的發展的進程中，不僅涉及著國家和社會發展的風向，同時還有個人精神秩序。中華民族精神教育有效地影響著中國人的思維方式、價值選擇和道德觀念等，從而有效地增強人民對民族國家的認識和信念，為國家和民族的偉大復興凝聚了精神力量，促進了國家富強、民族振興和人民幸福的中國夢的實現。

大學生作為國家的新生力量，肩負著國家的未來，將中華民族精神教育融入大學生理想信念教育中，不僅能夠提升大學生個人素養，從而鞏固群眾基礎，還為中國特色社會主義事業培養出接班人，從而增強一個民族的向心力、凝聚力。通過提升大學生對中華民族精神的認識和理解，使學生自愿并主動傳播踐行華民族精神，堅定其社會主義理想信念，確立個人的生活理想信念、道德理想信念和職業理想信念。不但可以幫助學生認識并提高自身不足，有利地促進學生積極健康的發展，樹立正確的人生觀、價值觀，從而培養一個新時代的新青年，堅持自我，能與誘惑抗衡，有自己的理想追求。

三、小結

在新時代背景下，實現中華民族偉大復興成為全體中國人民共同的夢想和奮斗目標。在這關鍵時刻，我們比任何時期都需要有一種堅定的精神力量來凝聚青年力量，繁榮國家。習近平總書記強調的“中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實”。由此看來，中華優秀民族精神不能丟，更要發揚光大。對提升高校學生理想信念有十分重要的教育價值，提高中華優秀民族精神在高校的地位是社會發展的趨勢和必然。在高校的教育中提高中國傳統文化的地位，對于大學生正確人生觀、價值觀的培育，我們民族文化的自信都起著積極的推動作用。