“互聯網+”模式下藝術設計專業的教育教學改革效果分析

藝術設計專業相較于其它專業，更注重培養學生的創造能力，當今社會的現代藝術設計，是以傳統工藝美術和現代藝術內涵相互結合為教育中心的，或者說這是一個以人為本的專業，專業傾向人的審美，注重培養人的創造力。藝術設計是必須順從社會發展的專業，社會大眾的審美決定了藝術專業的發展方向，所以在互聯網高速發展的今天，藝術設計專業也必須搭上這趟“快車”，從而進行相關的改革。當今的互聯網帶來了豐富的教學資源以及新興的教學方式，所以藝術專業的相關教育工作者也應相對應的改變目前的教育模式，從藝術設計教學的角度進行全方位的改革。

一、當前藝術設計教學現狀

因為我國的互聯網行業相較于發達國家，起步的比較晚，所以我國部分藝術設計教育學校的教學方式方法依然比較“傳統”，在日常的教學中出現了很多弊端。從現目前藝術設計教育方式來看，藝術設計教育應該改變傳統完全依照教案或者書本的教學模式，順應時代發展，開展適應性教學。

藝術設計專業通常會涉及到其它學科的部分專業知識，比如視覺設計通常需要學生對影像、廣告行業有一定程度上的了解。老師需要在課堂上對學生進行相關知識的教學，豐富學生的知識儲備量，傳統教學模式中，老師通常是以個人的知識以及經驗進行教授，學生所吸收的知識跟不上社會進展的腳步，“互聯網+”與藝術設計教育的有機結合，恰好能夠彌補傳統藝術教育模式下的某些弊端，是目前藝術設計教育的一劑“良藥”。

二、“互聯網+”帶來的促進作用

在互聯網的應用下，信息傳播水平達到了一個前所未有的高度，信息能夠真正意義上的實現實時傳遞以及資源共享，教學資源也因為互聯網而豐富起來，將原本的傳統教學模式轉變為智能化交互式教學。

（一）激發主動學習積極性

互聯網最重要的便是“互聯”二字，交互以及網絡化是現代社會的主要特征，教師以及學生能夠通過網絡的資源共享，對全世界的藝術設計相關內容進行搜索，并且在互聯網的影響下，學生在課堂上的主體地位逐漸凸顯出來，教師在這一過程中主要是起到引導以及監督的作用。引導學生對網絡上的優秀藝術作品進行檢索以及觀賞，可以充分的調動起學生的學習興趣。藝術本身就具有很強的美感，通過網絡上的設計案例，讓學生可以更多地了解實際，擴大視野，從而有效的調動學生對藝術學習的積極性。

（二）豐富學生的知識儲備

視聽結合是目前多媒體教學的特點，將枯燥的書本知識通過“音”“影”“像”的方式展現出來，能夠讓學生對知識點的了解更加直觀，藝術本身又具有一定的抽象性，將藝術形式直觀的展現出來能夠刺激學生的想象力，開發其創造力。通過對互聯網的有效運用，能夠讓學生更好地學習社會知識以及設計相關的專業知識，為學生提供廣泛的學習內容，豐富他們的知識儲備。

三、“互聯網+”在實際教學中的運用策略

藝術專業通常會涉及其它學科的知識內容，而互聯網本身就是一個跨界資源融合的平臺，通過互聯網能夠改變現目前的教學方式、管理方式、學生考核機制。有關藝術類的資源可以在校園平臺上發布，比如藝術設計類資源可以和建筑設計、結構設計、仿生學等專業資源相互結合。

其次，學校可以通過對“微課”的應用，增加學生的學習資源以及教學課程，通過本校老師對“微課”的錄制，增加教學內容的豐富程度。本校錄制的“微課”與網絡上的視頻相比更貼合本校學生的實際學習，在錄制過程中教師也能發現自身的不足，提升教學質量。“微課”具有短而有針對性的特點，學生運用微課能夠隨時隨地的開展學習，掌握課程的重點和難點，注重“精講多練”，讓學生在“做”中學，“學”中做。

在校園的網絡平臺上應當新增學生與學生、教師與學生之間的交流平臺，有助于建立良好的師生關系以及提高學習的效率。在學生管理方面，“互聯網+”也能起到重要作用，針對學生“翹課”的現象，可以通過網絡平臺解決，避免學生遲到、曠課、早退等現象的發生。

通過網絡平臺，授課方式可以改變為線上授課以及線下授課，對于學生日常的考核以及評估也改變為線上線下雙向評估，對學生的學習情況進行綜合性打分，在保證增加教學量的同時最大程度的減輕學生的學習壓力，利用更多的時間進行設計實踐，在實踐中把握真知、掌握設計方法。

四、結語

綜上所述，互聯網時代的到來，給當前教育模式帶來了極大的沖擊，教育工作者要對互聯網進行有效使用，將其與當前的教學模式相互有機融合，讓互聯網能夠有效的提高學生的學習質量，促進當前教學人員的成長。在改革傳統教學模式的同時也是對反思傳統教學模式弊端的過程，教育工作者要找準其病因，善用互聯網對其加以解決，在日常的教學過程之中加強師生之間的交流，才能全面的通過互聯網提升教育水平。