簡論籃球游戲在高職籃球教學中的作用

孫 彬

（棗莊科技職業學院，山東 滕州 277500）

就當前高職籃球教學來看，教學過程中學生一直處于被動接受知識，只能按照教師的要求來參與籃球運動，整個教學過程以教師為主，教學氛圍沉悶，在這樣的教學下，學生的參與性不高，籃球教學目標難以實現。現在，籃球這項運動逐漸興起，籃球教學已受到了社會的高度關注，要想提高籃球教學的有效性，關鍵在于方法?；@球游戲作為一種寓教于樂的教學方法，在高職籃球教學中借助籃球游戲，不僅可以增強籃球課堂教學的趣味性，激發學生的參與積極性，同時還能優化教學環境，讓學生在參與籃球運動的過程中體驗快樂，從而真正達到寓教于樂的目的。

1 籃球游戲的概述

籃球游戲是以游戲為主要方式的籃球教學活動，是時下籃球教學改革背景下倡導的一種教學方式，借助籃球游戲來引導學生參與籃球訓練與運動，可以最大程度地調動學生的參與積極性，讓學生在游戲中體驗快樂，在游戲中掌握籃球技能，提升籃球運動能力?；@球游戲之所以能夠吸引學生，除了具有娛樂性外，同時還具有競技性。籃球運動本身具有一定的競技性，需要學生具備良好的團隊協作能力，而借助籃球游戲，不僅可以讓學生得到體能訓練，同時還能讓學生在籃球游戲中培養團隊協作能力。再者，籃球游戲彌補了傳統籃球教學的不足。傳統的籃球教學呆板、枯燥，學生參與性不高，而籃球游戲最大的特點就是娛樂性，符合了學生的特點，能夠吸引學生，激發學生學習籃球的興趣，讓學生在籃球教學中變被動為主動，從而實現高效教學 。

2 籃球游戲在高職籃球教學中的作用

籃球作為一項運動，要想讓學生主動參與到這項運動中來，就必須結合學生的特點來開展教學?；@球游戲符合了高職籃球教學改革的需要，它除了娛樂性外，還有明顯的教育性，它真正做到了寓教于樂。在高職籃球教學中，借助籃球游戲，可以更好調動學生的學習積極性，提高籃球教學質量。

2.1 激發學生的學習興趣

當前，高職籃球教學中，教師大多是按照教材內容來開展教學，在教授相關理論知識后，讓學生自由地去參與籃球運動，在這種教學下，學生的學習興致不高，使得學生將籃球課當作是一門打發時間的課，影響到教學質量。興趣是最好的老師，對學生而言，學生學習籃球的興趣不高，籃球教學目標自然就難以實現?；@球游戲的載體就是游戲，在高職籃球教學中，借助籃球游戲，以游戲為手段，可以更好地吸引學生，激發學生參與籃球游戲的積極性，在籃球游戲中培養學生的籃球意識，激發學生學習籃球的興趣。例如，在投籃教學中，教師可以設計籃球游戲，比一比誰投籃得分最多，借助這種游戲比賽的方式，可以最大程度地激發學生的參與積極性，從而在投籃比賽中培養學生的興趣，提升學生的能力。

2.2 釋放學習壓力

當前高職籃球教學中，一味強調專業學習，使得學生承受著較大的學習壓力，在緊張的專業學習中，學生的身心健康受到了極大的沖擊。而籃球游戲主張的是寓教于樂，讓學生在籃球游戲中學習籃球技能的同時，也體驗到籃球游戲的娛樂性，讓學生在游戲中釋放自我，減輕學習壓力。例如，在投籃教學中，教師可以借助籃球游戲來幫助學生進行籃球訓練，鼓勵學生參與到籃球游戲中來，讓學生在游戲中釋放自我，體驗快樂，讓學生在籃球游戲中得到短暫的放松。

2.3 實現高效教學

高職籃球教學的目的在于培養學生的專業技能，引導學生形成終身體育鍛煉意識，而要想實現這一目的，教學方法是關鍵。以往，高職籃球教學中，主要是以教師為主，由教師對籃球運動以及籃球運動要領作講解，然后讓學生按照教師的講解去操作、訓練，這樣的教學難以取得好的效果?；@球游戲作為一種有效的教學方法，它以游戲為載體，可以更好地吸引學生，讓學生主動參與到籃球教學中來，讓學生在籃球游戲中掌握籃球技能，提升籃球能力，得到體育鍛煉，提高教學質量。

2.4 活躍課堂氛圍

在高職籃球教學中，良好的環境有利于籃球教學的高效實施。以往，高職籃球教學主要以教師為主，課堂氛圍比較沉悶，在這樣的教學環境下，學生很容易產生應付心理，不太愿意主動參與到教學中去?；@球游戲的應用將打破現行高職籃球教學現狀，以游戲為主要形式，可以活躍課堂氛圍，讓學生在一個游戲化的教學環境下參與籃球訓練，激發學生的參與積極性，讓學生在籃球游戲中得到發展 。

2.5 培養學生的團隊協作能力

籃球作為一項競技運動，在籃球運動中，講究的是團隊協作能力，而在傳統的教學方式下，學生完全是以個體存在去參與籃球運動，不利于學生團隊協作能力的培養?；@球游戲的娛樂性較強，在籃球教學中，借助趣味性的籃球游戲，可以讓學生主動參與到籃球游戲中來，在游戲中學會團隊協作，培養學生的團隊協作能力，從而讓學生在籃球游戲中獲得快樂，掌握籃球技能。

3 高職籃球教學中應用籃球游戲需注意的問題

籃球游戲在高職籃球教學中發揮著重大作用，要想發揮其應有的作用，高職院校就必須為籃球游戲的開展提供支持。然而，就目前來看，高職籃球教學中，學生的主體地位得不到重視，教師沒有考慮到學生的個體差異，以至于學生參與籃球游戲的積極性不高，影響到了籃球游戲教學的有效性。因此，在籃球實際教學中，必須立足實際，解決當前籃球教學面臨的問題，有針對性地引導學生參與籃球游戲，從而促進學生的更好發展。

3.1 游戲的趣味性

在高職籃球教學中，籃球游戲要想發揮其應有的作用，保證籃球游戲的趣味性十分關鍵。對高職學生而言，他們的認識觀已經達到一個水平，如果教師所設計的籃球游戲缺乏趣味性，與當前高職學生的特點不相符，勢必會影響到籃球教學的有效性。因此，在高職籃球教學中，要想提高籃球教學的有效性，教師就必須設計趣味性十足的籃球游戲，確?；@球游戲的趣味性，從而更好地吸引學生，促使學生投入到籃球游戲中來。

3.2 籃球游戲的教育性

籃球游戲除了娛樂性外，還必須具有一定的教育性，它與籃球教學應緊密相連。以往，教師在進行籃球游戲的過程中，只考慮到了籃球游戲的娛樂性，忽略了籃球的教育性，以至許多學生將籃球游戲當作是一種娛樂活動，影響到籃球游戲活動作用的發揮。因此，教師在籃球教學中設計游戲時，要根據籃球教學提綱及要求設置游戲，要以培養學生勇敢、頑強、堅韌不拔的精神為目的，要注重學生團隊協作能力的培養，讓學生在籃球游戲中體驗快樂的同時也提升綜合素養 。

3.3 學生的個體差異性

在高職籃球教學中，學生的個體差異性是影響教學質量的一個重要因素。不同的學生，其在籃球這項運動中表現出不一樣能力，有的學生喜歡籃球，有的學生不喜歡籃球，而教師在具體教學過程中會忽略學生的個體差異性，采取“一刀切”的方式，強制性的要求學生參與籃球游戲，容易引起部分學生的不滿。因此，在應用籃球游戲引導學生進行籃球訓練的時候，教師必須考慮到學生的個體差異性，根據學生的特點來設計籃球游戲，確?；@球游戲的合理性，從而更好地激發學生的參與積極性 。例如，在籃球游戲中，教師可以設置不同層次的目標任務，讓學生根據自己的能力來選擇游戲任務，從而吸引學生參與籃球游戲，在籃球游戲中體驗快樂、掌握籃球技能。

3.4 體現學生的主體地位

長期以來，高職籃球教學中主要以教師為主，學生被動地接受知識，在這種課堂結構下，學生的能動性得不到發揮，不利于籃球教學的發展?；@球游戲作為一種有效的教學手段，要想發揮其應有的作用，教師在開展籃球游戲的過程中，就必須重視學生的主體作用，讓學生真正成為籃球游戲的主體 。只有讓學生在籃球游戲中發揮自我，才能使其盡情表現，從而體驗快樂、獲得快樂。

3.5 安全問題

籃球游戲競技性強，形式多樣，在籃球運動過程中很容易發生安全事故。再加上高職學生年輕力壯，動作迅猛，在籃球游戲中過于表現自我，因此，在不得要領的情況下容易受傷。在籃球游戲開始前，教師必須做好安全教育，將籃球游戲中需要注意的事項講解清楚，叮囑學生注意安全。

3.6 教學評價工作

在籃球教學中，教學評價工作至關重要。有效的教學評價可以找出學生的不足，有針對性的指導學生學習，優化教學效果。因此，在高職籃球教學中，教師在借助籃球游戲引導學生進行籃球運動的過程中，要做好籃球教學的評價工作，對學生的學習進行全方面的評價，不僅要注重學生理論知識的考核，同時還要注重學生籃球能力的考核，將學生日常表現納入到教學考核中去，從而更好地指導學生學習，提高教學質量。

3.7 營造良好的環境

當前，高職籃球教學中，教師采取的是強制性的命令方式來要求學生學習，在這種環境下，教學氛圍比較沉悶，學生很難釋放自我，容易讓學生畏手畏腳。在籃球游戲中，環境因素至關重要，良好的環境有利于學生更好地參與籃球游戲，提高籃球教學的有效性。因此，在籃球游戲教學中，教師必須努力營造良好的教學氛圍，鼓勵學生注重參與游戲，在游戲活動中多與學生互動，建立良好的師生關系，從而更好地引導學生參與游戲。

3.8 專業教師的培養

在高職籃球教學中，教師能力的高低直接影響到了籃球教學的有效性。一旦教師能力不足，就會影響到學生能力的培養。因此，在高職籃球教學中，強化教師能力的培養至關重要。高職院校要將現有的教師打造成為“雙師型”教師，加強教師能力和素質的培訓，提升教師的專業教學能力，從而更好地服務教學工作，引導學生高效地進行籃球游戲，讓學生在籃球游戲中獲得能力 。

4 結 語

籃球游戲是一種寓教于樂的教學方式，在高職籃球教學中發揮著重大作用。在高職籃球教學中，借助籃球游戲，可以更好地調動學生的參與積極性，讓學生主動投入到教學中來，從而在籃球游戲中培養能力，提升素養。而要想發揮籃球游戲的作用，教師就必須合理設計籃球游戲，保證籃球游戲的趣味性、教育性，同時做好籃球游戲的安全教育。在籃球游戲中要發揮學生的主體作用，根據學生的特點來引導其參與籃球游戲，提高籃球教學的有效性，從而真正達到寓教于樂的目的。

參考文獻：

[1] 謝哲，黃明遠.籃球游戲在高職籃球教學中實踐探索與嘗試[J].體育世界：學術版，2017（7）：163-164.

[2] 諸宏亮.論籃球游戲在高職籃球教學中的應用[J].體育科技，2016，37（4）：169-170.

[3] 李能仁.籃球游戲在高職籃球教學中的應用[J].考試周刊，2016（55）：109.

[4] 李尚達.籃球游戲在高職籃球教學中的實踐研究[J].知音勵志，2016（12）：43.

[5] 楊思梅.淺談籃球游戲在籃球教學中的作用[J].當代體育科技，2016，6（17）：22-23.

[6] 王子章.籃球游戲在高職院?；@球課教學中的作用[J].科技風，2016（4）：77-78.

[7] 董海文.籃球游戲在高職籃球教學中的價值研究[J].運動，2015（13）：134-135.

[8] 石曉晨.籃球游戲在高職籃球教學中的價值研究[J].運動，2015（10）：115-116.

[9] 武正旺.籃球游戲在高職院校籃球課教學中的作用[J].職業技術，2014（5）：42.

[10] 劉亞楠.淺析籃球游戲在高職籃球教學中的作用[J].內江科技，2012，33（11）：188，201.