高中籃球教學的特點與策略研究

付韋其

（無錫市第一中學，江蘇 無錫 214000）

籃球教學在高中體育教學內容中占有重要地位。從高中體育教學、教師的角度和立場來看，高中籃球教學不僅可以提高學生的身體素質，還能夠讓學生掌握一項技能，使高中生的籃球技術得以加強，從而幫助學生能夠在未來從事這方面的職業時提供有力的職業經驗與技能，打下堅實的基礎 。高中階段是學生技能和理論知識的重要階段，是學生確立正確的人生觀、價值觀的關鍵時期，高中階段是學生心理建設成熟的最佳時期，在這一時期的教學，無論是籃球教學還是其他方面的教學對學生的健康成長都有著重要的積極意義。高中籃球教學占有重要的教學地位，高中籃球教學不僅能夠提升學生的身體素質，還能夠幫助學生掌握一門體育方面的技術，對高中生的精神面貌也起著重要的促進作用。

1 高中籃球教學的特點

1.1 積極推動高中籃球教學的個性化發展

學生始終在學習和教育的過程中占有重要的教學地位，因此，高中體育教學中的籃球教學應該將學生作為主體進行訓練，以育人為最終的訓練目的，如訓練學生的體育運動技能和體育方面的思想品德。在教育學生的整個過程中，高中體育教師首先要起帶頭作用，帶動學生積極參與到籃球教學中，不斷開發高中生的籃球運動潛力，從而有效激發高中生對籃球教學的學習興趣。在此基礎上高中體育教師可以通過籃球教學的集體性特點來加強學生與教師之間的友好師生關系。在高中籃球教學過程中，教師應始終尊重學生的主體地位，正確且積極地引導學生對籃球運動技能進行學習，不斷啟發和挖掘學生籃球運動的潛力，使學生能夠對籃球教學形成自己的見解、產生新的領悟。因此，在高中籃球教學過程中，體育教師應加大力度提倡個性化發展，讓學生在掌握和學習籃球運動技術的同時能夠思考自身在籃球教學中的不足，并使自身的籃球運動技能得以加強和提升。

1.2 開展趣味性的籃球教學`

高中階段是學生人生中較為重要的時刻，平時的文化課比體育課所占的比例要大很多，學生的學習壓力非常大，然而高中體育卻沒有被列入到高考的范疇之內，所以學生在高中體育教學課中并沒有產生任何的學習壓力，并且能夠讓學生在緊張的學習之余得到心靈和身體上的舒緩，讓學生在鍛煉身體、提高身體素質的同時還能夠愉悅緊張沉悶的心情。高中籃球教學是一種受眾多，高中生喜愛和歡迎的課程，因為籃球運動不但在課上是一種教學任務，而且在生活中也是一種具有一定娛樂性質的活動。在高中籃球教學過程中，教師一定要注意做到快樂教學，開展具有趣味性的高中籃球教學課堂，如設計一些有趣的籃球教學游戲，讓學生在游戲中對籃球運動理論知識進行了解和掌握。

1.3 加強和重視學生與學生之間的合作

高中籃球教學的主要特點是具有集體性，要求球員之間應及時進行溝通，相互之間合作，球員與球員之間共同發展。在高中籃球教學中，教師應加大重視學生與學生之間的合作，促進學生團隊精神的養成。例如，在籃球教學比賽中，首先需要將學生分成2隊，這樣做能夠讓學生彼此之間有充足的了解，加強團隊的戰斗力和學生自身的合作精神。

2 高中籃球教學過程中需要注意的問題

2.1 加大力度重視和培養學生的心理素質

高中階段對學生的健康快速成長來說是一個非常重要的時期，因此高中教育工作者所要面臨的主要問題就是如何讓高中生在面臨各種壓力的同時能夠始終保持自我。在高中生平時的學習過程中大部分高中生聽到最多的一句話就是：高考很重要，時間是有限的，一定要抓緊時間學習。由于體育課不在高考的范圍之內，使得學生在體育課中可以得到充分的放松和舒展。在高中生面對平時的學習時，大部分學生都會偏向文化課，因此，在高中籃球教學中，教師應依據籃球教學規律，加大力度重視和培養學生的心理素質。

2.2 對學習時間進行合理調配

高中籃球教學是一個既耗時又耗力的課程，針對這一問題體育教師應注意對時間的合理安排。正常情況下，人在高度集中的體育運動后身體會出現疲倦的現象，實際上高中生的主要任務還是以學習為主，但是學生在激烈且高度集中的運動之后就會對學生的情緒產生很大的影響，因此高中體育教師在教學過程中一定要注重調配好學生在籃球課教學中的運動時間。

3 高中籃球教學策略研究

3.1 明確籃球教學任務，開發創新教學資源

現今，學生的素質教育成了教育界重點關注的課題，注重培養學生的綜合素質，教師應正確引導學生德、智、美、勞全方面的發展，提高學生的綜合素質。在高中教學過程中，學生的主要任務是文化課知識學習，不斷提升自身的素質和文化內涵。另外，對高中生身體素質的提升也是是高中教學的教學任務之一。健康的身體是進行一切活動的基礎條件，高中生只有具備了良好的、健康的身體才能夠更好地進行文化知識學習。在高中籃球教學過程中，高中體育教師應充分利用學校的體育設施，積極開展高中籃球教學活動。

3.2 根據學生的實際學習情況，注重學生之間的差異，開展具有針對性的籃球教學

眾所周知，每位高中生自身的條件和身體素質都有著很大的差異。在高中籃球教學中，教師應根據學生身體的實際情況，注重學生之間的差別，開展具有針對性的教學。在高中籃球教學之前，首先需要充分了解學生的實際情況，并且根據學生的實際情況對籃球教學的課程內容及時間進行合理的規劃，不能沒有根據的追求統一，教師在教學過程中應保證每個學生在學習的過程中身體素質及籃球運動的技能都能夠得到提升，加強學生對籃球的認知和了解。同時，體育教師還應對高中生提出一些要求，開展具有針對性的教學任務。例如，對籃球運動基礎較好的學生，教師在安排教學任務時可以安排一些難度較大的內容，從而增加學生的實戰經驗；相反，對于籃球運動基礎較弱的學生，教師在安排課程教學時可以安排設置一些較為基礎的籃球教學，增加學生對籃球運動的興趣，使學生在籃球教學中可以對籃球運動進行了解，對籃球運動產生興趣，從而有效開展更高層次的籃球運動教學。

3.3 整合籃球運動教學，激發學生籃球學習興趣

在高中籃球教學過程中，體育教師應調配好學生在課上的運動時間，開展具有趣味的教學活動，鼓勵學生積極參與到學生的籃球教學活動中。在高中籃球教學中，教師可以通過現代的高科技技術多媒體來播放NBA籃球比賽的精彩視頻，讓高中生對籃球明星的成長史和奮斗歷程進行了解，激發學生的學習興趣，并能夠傳授一些相關的籃球運動技術，從而吸引學生能夠積極參與到籃球運動教學過程中去。

參考文獻：

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