高參小排球項目推廣的SWOT分析

孟巧月

（北京體育大學教育學院，北京 100084）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

北京市高參小排球項目推廣。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過搜集查閱相關資料和有關書籍，中小學排球及高參小項目開展現狀的相關文獻，為本文的撰寫奠定理論基礎。

1.2.2 實地考察法 走訪高參小排球課程實行的學校了解情況，包括場地、器材、排球教師、小學教師及高參小有關領導。

1.2.3 SWOT分析法 運用SWOT分析法對高參小排球項目面臨的優勢、劣勢、機遇和挑戰4方面進行分析。為高參小排球項目的持續推進提供建議。

2 我國小學排球課程的開展現狀

排球作為3大球之一，與籃球、足球項目相比，排球運動在中小學開展較為緩慢，受重視程度不夠。中小學排球課程普及程度較差，其原因不乏中小學排球的器材和場地受限，甚至根本沒有相應的器材和場地來開展排球教學。排球專業的教師資源稀缺。近年來中小學盡管體育教學內容相對比較豐富，但排球教學展開不全面，教學內容模式單一，沒有依據不同的年齡階段制定系統的排球教材。在現階段的體育教學中，排球課程占整個體育課程比例小，學生參與到排球課中的機會較少，排球課程缺乏新活力的注入，這些因素都使學生參與排球活動的興趣受到影響。因此，學校應合理安排排球教學課時，創新教學方法，在振興三大球計劃的提出及近年來女排屢創佳績的大環境下，校園排球這一項目又重新煥發了生機。

3 高參小項目的提出及排球項目推廣的SWOT

3.1 高參小項目的概念界定

2014年4月，高參小項目被北京市教委提出，運用北京市高等學校資源，社會文化團體力量，共同推進小學體育、美育的發展。高參小是指北京市教委為發揮北京高等學校、社會力量在體育、美育方面的優勢和引領作用，幫助中小學全方位、多樣化、深層次地開展學校體育、美育工作，從而發布的《北京市教育委員會關于高等學校、社會力量支持中小學體育、美育特色發展工作的通知》。高參小項目的提出是北京市推動排球進校園的政府助力。在北京市教委推動下使高校與小學直接對接，目標是實現利用高校社會資源與小學教學資源實行共享。

3.2 SWOT分析法

SWOT分析法，即態勢分析法。20世紀80年代初，由美國舊金山大學的管理學教授韋里克提出。S代表優勢，W代表劣勢，O代表機遇，T代表挑戰。

3.2.1 北京市“高參小”排球項目推廣的優勢 （1）高參小排球項目的課程開設是在專門教師的指導下，依據小學生身心發展的需要及特點和小學目前排球課程開展狀況來制定教學大綱，執教教師將教學中出現的問題定期反饋給高參小項目的高校及小學。以使涉及高參小的工作人員進行反思、改進和提高，為高參小排球項目的順利進行提供保障。（2）高參小排球課程開展所使用的為軟式排球，這種排球體積大、飛行速度慢，便于學生判斷；重量輕、質地松軟、顏色鮮艷，相比硬排不易產生疼痛感，提高了學生參與的積極性。軟式排球的這些特點激發學生對學習排球的興趣的同時又不易受傷。軟式排球的隔網對抗性注重培養學生的團隊意識和團隊精神。小學階段是學生成長的重要時期，學校應提供給學生培養和發展興趣愛好的平臺。因此，排球課程在小學校園的開展滿足了學生身心發展的多樣需求。（3）近年來女排在各大賽事，特別是在奧運會奪冠后，女排精神在社會的每一個角落都起到激勵和感召的作用，在這種深厚的文化背景的影響下，排球運動重新受到各界人士的矚目，為排球走進校園打下了深厚的群眾基礎。

3.2.2 北京市高參小排球項目推廣的劣勢排球項目的專業教師資源較少，長期以來排球項目沒有得到重視，器材場地都需要重新配備，較其他項目而言需要更多資金的支持。另外，教師要根據學校的情況重新制定教學計劃，教學內容、教學設計、課時分配等都需重新調整。這就意味著高校教師需要付出更多的時間和精力。無疑會加重高校及小學雙方的壓力。在推廣上，因高參小排球課程為實行的初級階段，在短期內可能成效甚微，這些因素都將制約高參小排球項目的推廣。

3.2.3 北京市高參小排球項目推廣的機遇高參小是由北京市政府部門提出來的，可見政府部門對此項目的重視，而北京作為中國的首都，擁有全國諸多優秀的教育資源，高參小項目使得這些優秀的教師資源和系統成熟的教學理論方法集合起來。參與高參小的排球教師，他們在自己專業領域擁有較高的學識 ，他們在小學課堂上，為學生帶來新穎有趣、活潑別樣的課堂，在這個過程中，高參小項目的開發也為參與的教師提供了平臺，以展示運用自己所學到的知識，實踐到課堂中去，鍛煉自己，反思每節課的不足之處，積累經驗，不斷提升自己的教學水平。高校的師資結合小學教師的執教經驗，兩者相互結合，為高參小排球項目的推廣持續輸送動力。

3.2.4 北京市高參小排球項目推廣的挑戰

各個學校排球課程開展程度、年齡結構都有所不同，因此需要根據各個學校實際情況來調整整個教學計劃。另外，隨著課程的推進，教學方式需要不斷地創新來引導學生，執教教師需要結合教學內容創新以收到良好的教學效果，無形之中加大了高校教師的壓力。項目推廣需要更多的教師資源及資金的幫助。

4 結 語

北京市高參小排球課程實行相對其他課程起步較晚，參與其中的高校和小學應不斷地從課程中總結、反思，為自身所負責的學校制定一套合理方案。各個小學也要努力抓住機遇，從中學習相應的教學方法，思考并應用到本校其他項目中去。政府部門應相應的完善中小學排球競賽體系，通過增加排球比賽的頻數，平衡各個小學的參賽人數，通過重視排球比賽引導中小學重視排球項目。高參小排球課程的推廣工作需要不斷完善以惠及更多中小學。

參考文獻：

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