醫學院校開放實驗室建設思考

摘要：實驗室教學一直都是醫學院校教學中的重要組成部分，隨著科學技術的不斷發展，很多醫學院校為了能夠更好地提高學生的實驗技能，在實驗室教學方面都進行了改革。開放性實驗室是近年來出現的一種新的實驗室教學模式，開放實驗室是為了適應醫學現代化建設對高素質人才的培養要求，進一步提高醫學生的實驗能力和創新能力的一種重要舉措。文章首先對目前醫學院校實驗教學的現狀進行分析，然后對開放實驗室的優點進行闡述，最后提出醫學院校開放實驗室建設的幾點思考。

關鍵詞：醫學院校；實驗室教學；開放實驗室

在醫學院校中，實驗室教學是人才培養中的重要環節，可以說是理論課程的有效補充，也是培養學生實踐能力和創新能力的重要手段。開放實驗室是培養學生實踐能力和創新能力的新途徑，也是醫學院校實驗室教學改革中的重要組成部分，加快和加強開放實驗室建設是為了適應醫學現代化建設對高素質人才的培養要求，進一步提高醫學生的實驗能力和創新能力的一種重要舉措。

一、醫學院校實驗教學的現狀

目前，很多醫學院校還依然使用傳統的實驗教學模式，這不利于實驗室的建設和發展，也不利于培養學生的創新能力。首先，目前醫學院校的實驗教學缺少長遠的規劃和全局觀念，投入的資金較低，重點不夠突出，在實驗室建設中出現多個重復建設的項目。其次，實驗室開放的程度不高，缺乏有效的共享機制，造成實驗室儀器的使用效率不高。第三，實驗教學安排不夠合理，過于集中，導致在一定的時間內進行實驗的班級較多，這樣會導致實驗設備儀器長時間超負荷運轉，得不到正常的維護與修整，影響到實驗室設備儀器的使用壽命。最后，實驗隊伍技術參差不齊，缺少一起研討實驗教學的機會，加上醫學院校實驗教學的管理體制不夠完善，很難適應實驗教學改革的要求。總之，傳統的實驗教學已經不夠滿足現代高等醫學教育的要求，并且隨著科學技術的不斷發展，這種弊端也會越來越突出，嚴重影響到實驗室的建設和發展。為此，為了進一步培養醫學生的實踐能力和創新能力，提高他們的綜合素質，必須要對傳統的實驗教學模式進行改革，構建真正意義上的開放教學。開放實驗室可以充分調動學生的積極性，也能夠適應不同水平和能力學生的個性要求，對于提高學生的分析能力、解決問題的能力有著十分重要的作用，因此，醫學院校開放實驗室的建設是非常有必要的。

二、開放實驗室的優點

1、能夠充分發揮學生的主體作用

在開放實驗室的教學中主要是以學生為主體，教師只需進行輔助和引導，這樣能夠充分發揮學生的主體作用，學生可以根據自己的特長、愛好以及接受能力等來自主地選擇實驗內容，通過查閱相關文獻資料來制定合理的實驗方案，獨立完成實驗并記錄實驗數據。這種開放式的實驗教學不僅可以激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的自主學習能力。

2、提高學生的實踐能力和團隊精神

在開放實驗室的教學中，學生通過查閱資料和互相討論等方式來完成自己的實驗，對于實驗中出現的問題也是通過自主和討論來解決，在這個過程中學生的分析問題、解決問題能力、創新能力以及動手能力都得到提高，在整個過程中學生會以小組的形式來展開討論，提高了學生的團隊合作精神。

3、提高了教師的專業水平

開放性實驗室教學需要一支具備高素質高水平的指導教師隊伍，教師除了要具備專業知識之外，還要求其具有較強的操作技能，不僅要對整個實驗過程中可能出現的問題進行解決，還要能夠提出有建設性的意見。為此，就需要教師不斷充實自己的專業知識和技能才能夠滿足開放實驗室的教學要求。

三、醫學院校開放實驗室建設的思考

1、整合資源，建設多層次共享實驗平臺

開放實驗室建設是圍繞理論、實踐以及科研為一體的教學模式，通過對傳統實驗課程體系、教學內容以及教學方法等方面進行改革，建設適應高素質創新人才培養、本科生以及研究生共享的三個層次實驗硬件平臺。第一層次是基礎實驗，對學校全體師生開放，重在培養學生基礎實驗技能。第二層次是專業實驗室，對相關專業學生開放，涉及到的是前沿技術的實驗，這一層次主要是為了開闊學生視野，培養學生實驗技術水平與創新思維。第三層次是自選型實驗，學生可以根據個人意愿選擇實驗內容，獨立完成課題方案設計、實驗裝置的安裝與調試及實驗全過程，這一層次重在培養學生的綜合能力。同時，將已建成的實驗室構建成全院共享的公共基礎實驗平臺，對全院各年級的本科生實驗教學和創新實踐活動開放。

2、創建基于網絡平臺的開放性實驗教學新模式

在開放實驗室的建設過程中，需要創建基于網絡平臺的開放性實驗教學新模式，才能夠滿足學生跨平臺、跨學科的學習需求，這就需要以高水平的學科技術人才來作為依托，建立起對三個層次的學生課程和課外創新活動開放機制，為各個層次學生的實驗室學習提供有效的共享平臺。

3、創建研究學習和創新實踐平臺

為了進一步深化實驗室的開放工作，應建立大學生研究學習和創新實踐平臺，在開放性實驗教學中鼓勵學生主動進行課程研究和探索，并提出科學的方案，然后自主練習。或者由學生協助指導教師來進行相關的研究和制作，這樣可以充分地激發學生參與開放性實驗室建設的積極性，也能夠提高學生的自主能力和創新能力，為開放實驗室的建設打下良好的基礎。

小結：

總之，醫學院校的實驗室不僅僅是進行實驗教學的場所，也是學生進行實驗訓練、培養學生創新能力和實踐能力的重要基地。隨著時代的變化，科學技術的不斷發展，傳統的實驗室已經滿足不了當代社會對于高素質人才的需求，加強對開放實驗室的建設是非常有必要的。為此，醫學院校必須要整合資源，建設多層次共享實驗平臺，創建基于網絡平臺的開放性實驗教學新模式，創建研究學習和創新實踐平臺，讓開放實驗教學得到有效的開展。

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作者簡介：侯印麗，1983.1.3 ，女，漢族，河北省唐山市，華北理工大學，助教，研究方向：臨床醫學，教學。