寧夏民族中小學學校環境中的文化選擇

馬志穎

摘 要：學校環境文化能夠體現一個學校自身特色的文化，這種文化就是校本文化。本研究從物質層面文化、制度層面文化、精神層面文化，分別對寧夏民族中小學校本文化構建中學校環境文化選擇的現實形態給予掃描和展示，為今后反思和改進民族地區中小學學校環境文化建設提供依據。

關鍵詞：校本文化；學校環境；文化選擇

學校環境文化是指在校園特定范圍內生活的每個成員所共同擁有的校園價值觀和這些價值觀在物質層面與意識層面的具體體現。這些文化是以學校為本，以師生為本的文化；是由文化選擇主體在學校內部的生活過程中構建出來的具有自身特色的文化；是作用于學校及主體的成長與發展的文化。因此，學校環境文化是能夠體現一個學校自身特色的文化，此種文化就是校本文化。

一、物質層面文化

學校環境文化中的物質文化是指校園內具體文化活動的物質載體，也是構建校本文化的物質基礎。常見的學校環境文化中的物質文化主要包括校園內的各種建筑、教學科研設備、圖書資料、校園雕塑墻壁等，這些具有獨特性的物質文化形態負載著學校的文化內容和精神價值，都會成為影響學生發展、體現學校特色、傳承優秀文化的重要載體。

例如，W-LSYX露天書法場。W-LSYX的露天書法練習場共有50個練習平臺，不僅可以滿足學生課間活動的需要，還可以滿足教師開展相關教學工作的需要。這些書法練習臺全部是石頭打磨的光滑平面，課間學生只需要用筆沾上水就可以練習書法。

又如，Y-LSX孝道教育文化墻。Y-LSX以孝道文化作為學校環境文化中文化選擇的主要對象，不僅開發相關文化資源進入課程教材，還在學校環境建設中緊緊圍繞這一文化主題。校園教學樓的墻體上、陽臺的圍欄上，隨處可見關于中華孝道文化的內容，整個校園環境中彌散著以孝道文化為內容的氛圍。

二、制度層面文化

學校環境文化中的制度文化是指學校中的各種規章制度，包括師生的價值觀、行為理念在內的精神成果，以及學校管理思想、管理制度、管理模式的凝結形式。

從校本文化建構的角度而言，在民族中小學校本文化建構中，學校環境文化中制度層面文化的文化選擇應該具有特殊性。第一，通過自身文化特色實現對師生潛移默化的影響，并使其在感受到此種影響的同時，形成規范的行為；第二，著眼于民族地區與民族學生的發展需求，從而促使師生增強愛家鄉、愛民族的歸屬感和責任感；第三，通過以校為本、健康良好的學校制度文化建設，對廣大師生及學校自身發展產生強大的推動作用。

寧夏民族中小學對學校環境文化中的制度文化選擇大致與其他中小學相似，在很大程度上缺乏具有特色的校園制度文化。究其原因，一方面，民族中小學實際的管理方式與其他普通學校是一致的；另一方面，民族中小學在校本文化建構中，將更多精力放在學校環境文化中的物質文化建設中，對制度文化建設有所忽視或缺失。調研中發現寧夏民族中小學學校環境文化中制度文化的相關內容大致都呈現出：不涉及多元文化價值、不關照主體文化需求、不體現學校文化特色的現實樣態。

三、精神層面文化

精神層面文化主要包括學校精神、校園文化氛圍、價值觀念等相關內容，它是校園環境文化的核心組成部分。學校環境文化中的精神文化具體體現在學校的校訓、校風與班風、教風與學風、學校精神風貌、校園文化活動中，它是校本文化建構的重點，也是難點。而這些內容又正好可以凸顯出寧夏民族中小學校本文化建構中學校環境的文化選擇在精神文化方面的內容與結果。

校訓是一所學校教風、學風、校風的集中表達，它表現為學校全體師生共同遵守的基本行為與道德規范，它是學校文化的核心精神。此研究以校訓為例，對寧夏民族中小學校本文化建構中精神文化選擇的內容與結果給予展示。這些校訓中的文化選擇集中于這樣幾個方面的內容：第一，促進學生品德的發展與意志品質的養成；第二，著眼于對學生的人文關懷；第三，融入中國傳統文化的內容；第四，以現代社會所倡導的積極價值觀文化為內容。

學校環境文化選擇是一種文化價值的選擇。從校本文化建構方面來看，民族中小學學校環境文化選擇有利于校本文化的形成，有利于校園文化的健康發展，有利于學校走上特色化道路，有利于推動學校乃至地區的精神文明建設。從個人成長與發展方面來看，校本文化建構中對學校環境文化的選擇，有助于學生的智力開發與科學文化水平的提高，有助于學生廣泛、直觀地獲得生活知識和社會經驗，有助于學生建立正確的價值觀以適應社會要求，有助于培養和發展學生良好的審美觀，以及感受美、鑒賞美、表達美、創造美的能力。

總之，學校環境文化選擇除了以物質文化形態展現出來的文化選擇內容與結果外，還有很重要的一部分內容選擇具有潛在價值，而這些內容也是校本文化建構中不可回避的文化選擇對象。

基金項目：2016年度寧夏高校科學研究項目——寧夏民族中小學課程文化選擇與傳承機制研究（NGY2016052）。

參考文獻：

[1]葛金國，吳玲，周元寬. 課程改革與學校文化重建[M]. 合肥：安徽教育出版社，2007.