高校思政教育工作面臨的問題、成因及對策分析

謝敏敏

【摘要】近年來，我國政府愈加重視高校思政教育建設，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調思想政治工作要貫穿教育教學全方位、全過程。本文主要對高校思政教育工作面臨的問題及其成因進行分析，并提出針對性的對策建議，以期為高校貫徹落實黨的育人宗旨、加強改進思政教育工作提供參考。

【關鍵詞】高校；思想政治；教育工作；對策

高校的思想政治工作是一項重大且偉大的戰略工程，青年興則國家興，青年強則國家強，高校思政教育工作能促進受教育者思想品德及整體素質和諧發展，有利于青年學生堅定不移地維護黨中央的權威和黨中央的統一領導。

一、高校思政教育工作面臨的問題

（一）思政教育概念界定。高校思想政治教育是“指對社會和社會群體中的大學生用一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，對社會成員進行有目的、有組織和有計劃的影響，使他們形成社會所要求的一定的思想品德的活動?！?/p>

（二）主要面臨的問題。1.思政教育隊伍結構復雜，素質不均。當前思政教育隊伍存在一種行政化的傾向。過于追求思政隊伍領導機構的健全，導致高校的思政教育隊伍上至總支書記、下至輔導員，人數眾多、結構復雜，進而導致職務重疊、權責不明、人浮于事。另一方面，隊伍中還存在一種非專業化和非專職化現象。高校思政課教師大多不是專業出身，理論研究水平不強，整體素質不高，無法滿足新時代下思政教學的要求。2.優秀思政教師流失嚴重，教學方法單一，教學模式僵化。中國傳統的官本位思想導致許多優秀的教師寧愿去行政管理部門工作，而不愿從事繁瑣辛苦的學生思政工作，向干事和領導職務流失。在教學模式上，行政的介入破壞了思政教育隊伍的自主性，導致思政教學沒有完全遵循教育規律，不切合學生的實際特點。另一方面，對學生思政工作成果的衡量標準單一也“縱容”了教師教學方法的單一和教學模式僵化。3.部分思政教育內容“政治化”，形式主義嚴重。我國一些高校思想政治教育內容脫離學生的思想實際和生活實際，政治色彩濃厚，內容單調，缺乏新穎性，同時思政教師的積極性差，教學效果不佳。在教學過程中，大多數教師忽視學生的個性特點、主體性和自我教育功能。這種模式以教師為主導，師生之間缺少互動和溝通交流，老師只是敷衍交差，學生只是被動接受，形式主義嚴重。4.思政教育缺乏實踐環節。學校對于專業課實踐教學的偏重，也必然會影響思想政治課實踐教學的地位，導致思想政治課方面的經費相對欠缺，實踐教學無法正常開展。

二、高校思政教育工作問題的成因

大數據時代，互聯網促進全球范圍的信息流通和共享，然而網絡信息的雜亂致使分辨能力較弱的大學生容易在大量的負面信息中迷失方向。市場經濟體制也導致社會的價值觀悄悄發生變化，社會不再崇尚勤儉節約、戒驕戒躁、團結友善等中華優秀傳統文明，人們沉浸在以利益旋渦為特征的快節奏社會之中，“走心”越來越成為一種奢求。這些都使大學生無法有效區分政治原則問題、思想認識問題、學術觀點問題，無法旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤觀點，缺失政治信仰和社會責任感，誠實守信、艱苦奮斗等中華民族傳統美德也被淡化。

三、解決高校思政教育問題的對策建議

（一）突出學生的主體地位，建設思想政治教育新平臺。簡單灌輸的教學模式無法使思想政治教育實現教育目標，達到育人目的。在教育過程中應當時刻貫徹“以人為本”的理念，激發學生的主動性、創造性，落實學生的主體地位。課程設置應更重實踐性和應用性，避免為響應口令而出現的工具性課程，以降低大學生的抵觸情緒。思政教育體系在注重傳統載體現代化的同時要充分利用網絡等新興媒介的功效，大力加強以微博、微信為主要形式的思政教育新平臺的建設，拓寬思想政治教育的時間和空間范圍，以新穎化、生動化改善思政教育的方式與手段。

（二）注重因材施教，加強思政教育的針對性。當今中國思政教育工作的模式化限制了因材施教的開展，集中而同一的教育目標使因材施教失去了可能性。此外由于高校思政教師資源缺乏，且受教育群體龐大，思政理論課通常以幾百人大課的形式開展，這更使因材施教成為不可能。思想政治教育是一種“人心工程”，核心是解決“人”的問題，而人是社會化的個體，具有獨立思考的能力和差異性，高校必須建設有針對性和層次性的思政教育體系，縮小思政課堂容量，真正做到因材施教。

（三）將思想政治教育滲透于其它方式之中。針對目前思政內容過于政治化的現象，可以將思政教育滲透于公民教育、宗教教育、法制教育、道德教育、歷史教育中，給人一種無政治色彩的印象，讓受教育者在無意識下接受思政教育，減少抵觸和逆反心理。一是可以通過建設積極向上的校園文化讓思政教育與智育、體育、美育有機結合，實現學生德智體美的全面發展。二是可以通過積極開展社會調研、志愿服務、科技創新等社會實踐活動，育思政教育于社會實際之中。

總而言之，在中國特色社會主義進入新時代的新形勢之下，高校應該肩負起培養建設中國特色社會主義優秀人才的重擔，利用其在思政教育中主要平臺的地位和優勢，創新思想政治教育內容、方式，探索思政教育新途徑。

【基金項目：本文系2017年國家級大學生創新創業訓練計劃項目“高校思政教育創新機制研究”的研究成果。項目編號：201710212008】

【參考文獻】

[1]劉秉印.國際化視野下的思想政治教育新思路[J].中國高等教育（中），2016.

[2]姚菁菁，王立仁.思想政治教育本質研究述評[J].思想政治教育研究，2016.