試論高校設計專業教學中模塊式教學的應用

白 鴿 （許昌電氣職業學院 461000 ）

隨著社會的發展，設計專業在高校成了“香餑餑”，各種設計專業生源都是滿滿的，特別是諸如環境設計、工業造型設計、舞臺設計、建筑設計等專業不聲不響地成了高校的優勢專業。而怎樣激發學生的學習興趣、提高學生學習效率，進而提高教學質量，便教學更加貼近企業和學生的要求成了教學追求的目標。而模塊式教學的應用解決了這一難題，通過模塊式教學，將每個模塊代表一個實際工作程序和工作規范，便學生的學習目標更加明晰。

一、什么是模塊式教學

模塊是在一個時間和內容上自成一體，可以自我檢測，自成學分，規定某一內容的教學單元，不同的教學內容可以組合成一個教學單元。模塊化是以實際應用為基礎而設定的，當學生學完某一個模塊后，就能獲得所學知識的能力。模塊化教學法是以技能培訓為核心，以現場教學為主的一種新的教學模式，這種教學模式尤其在在高等教育和職業教育方面更為凸顯，學習效果和學習效率明顯提高。模塊式教學法的應用極為廣泛，尤其是在一些課程關聯性較強的學科教學中的應用，對提高學生的學習效率以及培養學生自主動手的能力有極大的作用，更有利于培養學生的學習興趣。模塊化教學的目標是促使教育方式公開化和靈活化，滿足高校學生日益增長的對靈活性的需要以及實現教學組織更高的透明化和有效性。

二、高校設計專業類型

目前高校設計類專業有很多，具體來說分為以下幾種：平面設計、視覺傳達設計、環境藝術設計、美術設計、藝術設計、裝潢設計、工業造型設計、動畫設計、服裝設計、造型設計、舞臺設計、工業設計、建筑設計、機械設計等，而其中尤以環境設計專業、服裝設計專業、、動畫設計專業、風景園林專業、建筑設計專業、工業設計專業等更為熱門。

（一）環境設計專業是一門新興的藝術設計專業，它以以建筑學為基礎，更注重對室內、室外環境藝術氛圍的營造以及對規劃細節的落實與完善，同時更側重于對局部和整體的協調。

（二）服裝設計專業是培養從事服裝制版、生產、管理、經營等工作的人員，它對學生的要求不僅是要具備美術基礎，還要較強的審美以及英文聽寫能力，能通過所學的服裝設計專業知識，引領導服飾潮流。

（三）景觀設計專業于2011年升級為國家一級學科，在生活水平大幅提高的現狀下，人們對生活環境、生存環境的要求也必然會提出更高的要求，黨的十八大報告中提倡的生態文明建設，無形中加大了各級政府對于環保、綠化、城市景觀建設的重視，景觀設計專業在高校呈現了井噴式的發展。

（四）建筑設計專業是一門涵蓋多種學習的、藝術性很強的學科，它對學生美學的培養和熏陶是非常可貴的。建設設計專業可以說是一門藝術-----建筑美學藝術。該專業近年來一直是一個非常熱門的專業，對于學生的要求也很高，它要求學生知識面廣泛，必須具有較強的形象思維能力和圖形表達能力，還要具有較強的專業電腦操作能力。

三、模塊式教學在設計專業教學中的應用

隨著社會經濟的不斷發展和教學的不斷改革，模塊式教學法的應用也日益廣泛，尤其是在一些設計類專業的應用，對提高學生的學習效率以及培養學生動手的能力起到了有極大促進作用。

模塊化教學方法如下：

（一）不論是哪種設計專業，老師都要提前對學生做好深入細致的調查研究，對學生的學習成績、知識結構、認知能力、認知方式等要有一個詳細的了解，并要對學生的思想表現、學習成績、家庭背景、性格愛好等做到心中有數，將接受能力不同、知識結構不同、理解能力不同的同學分成一組，互相取長補短，互相增進合作。

（二）通過一個或幾個模塊將教學目標、教學內容統一到傳授知識過程中，通過一個個模塊提出教學目標，調動學生學習興趣，老師要找準教學的切入點，確定教學的目標、內容，通過對學生性格、接受知識程度、反應等確定相應的教學內容。

（三）在確定了一定的教學內容后，老師要根據模塊內容向學生提出具體的學習任務及學習目標，通過豐富多彩、內容翔實的模塊式教學，充分調動學生的學習興趣。

（四）把學生的積極性調動起來后，老師要具體指導學生怎么做，要引導學生找準學習方向和目標，對于理解或操作不太容易的同學，老師有給予育充分的耐心和愛心，指導學生克服困難，完成學習任務。

（五）在學生們都結束學習任務后，老師要有目的對學生進行鼓勵，對學生的設計作品逐個進行討論、總結、點評，將每個學生對該課程的學理解能力、運用能力、實際運用能力以及在課堂中的表現等逐項總結，進一步強化教學的目標性。學生也要依次對各自完成的任務進行自我點評，找出優點，找出不足。

四、結語

由于模塊式教學具有的變化快、適應性強、針對性強、便于教學管理與教學組織、整合了知識結構與能力訓練等特性，其在高校設計專業的教學中地位愈加突出，學生的知識和能力更符合現代變化的崗位能力與要求，對高新技術的推廣及應用有著積極的推動作用。