高校音樂專業舞蹈課的實踐教學改革

陳驚宇 （天津財經大學珠江學院音樂系 300000）

音樂學專業舞蹈課在實際教育過程中具有實踐性強的特點，教學本身為了增加學生對舞蹈音樂的熱愛之情，有必要意識到藝術實踐活動具有重要意義，在提升學生的音樂和舞蹈技巧的同時，也要跟進社會化進程的腳步與時俱進，以促督促專業技能水平提高為目標，同時也要根據實際情況進一步達到舞蹈與音樂交融的結合，所有的活動都要以實踐為主，從而加強專業與專業之間的溝通與交流。進而有力的推進高校舞蹈教育模式的變革，制定相應的調整方案，確保音樂與舞蹈的交融，完成高校舞蹈教育變革的方針，是推動高校舞蹈教育的不斷創新發展的助推器。

一、舞蹈教學中音樂元素的重要性

舞蹈與音樂的完美結合是在高校舞蹈的教育的根本所在，在教育實踐上有兩者息息相關的表現形式。音樂和舞蹈是許多舞臺表演中必不可少的組成部分，教育效率的提升有助于高校舞蹈改革進步。為了更好的將演繹者的心里感觸表達出來，創造出杰出的作品，就需要在教育實踐中，本著教學優化的目標，更好將學習和教學聯合起來，通過舞蹈加音樂的方式表達情感，展現出美好心里世界。為了達到這樣的目標，促進高校舞蹈教學活動就變得極為迫切，也對高校舞蹈教學改革，提出了現實性的重要意義。

（一）明確舞蹈教學的目標與意義

教師在日常生活中還是教學實踐過程中，都應該使學生清晰的意識到自身在課堂所學習到的知識結構中存在的缺陷，能夠意識到缺陷所在就能夠積極來制定有針對性學習計劃，調整知識結構，從而使得舞臺表現能力提高，激發學習的積極主動性，提高學生整體專業素養。

優雅的舞蹈和美妙的音樂旋律能夠表達出真實的對美好生活的充滿憧憬的感。所以在教學過程中教師就不能夠刻板的教授知識，而是要最大限度地挖掘學生的內心世界，發揮各人舞蹈才能，促使學生對于跳舞的熱情讓其感受到非凡的意義，將激發靈感的投入到創作中去。實際的舞蹈教學中，教師還需要時刻關心學生的行為、心理變化，并將學生階段性的變化記錄在案，能夠了解每個學生的舞蹈節奏和風格，積極發揮每個學生的優勢，幫助學生高效率的達成教學目標。

（二）處理好課堂教學與藝術實踐活動的關系

以實踐促進教學，檢驗教學成果。課堂教學應該與實踐活動相結合，根據實踐活動計劃來設定教學計劃。如每學期有藝術節、音樂會等，可以將其中有關舞蹈的節目編排，放在每節課中進行排練。課程時間設置為新課和復習占用2/3的課時，1/3課時用來排練實踐活動的節目。藝術的實踐仍然需要周密的計劃于組織紀律性，應當嚴格按照課堂教學在先的前提之下進行，教師與學生不得演出或排練的理由隨意停課，只有在學生完成課程學習的基礎上，組織豐富的藝術實踐活動，讓理論與實踐相輔相成機結合，才是取得良好的教學效果的有力保障。

二、教學過程中采取的形式

缺乏教學形式的多樣化是現代高校音樂專業舞蹈課的瓶頸之一。因此改變教育方法，讓舞蹈與音樂相互更加緊密的結合，促進舞蹈教育實踐與理論不斷發展，就要求在改變教育方法采取多樣化的教學形式來進行不斷探索。傳統的舞蹈學習模式通常由教師講授于先，學生僅從事模仿的途徑，這樣的教學形式只會泯滅學生的發散性思維，阻礙學生的自主意識。多元化的教育模式應當采取以下新穎的方式，例如：

（一）搭建學生開展自我能力評價的表演舞臺

通過舞臺在上的現場表演，鍛煉學生的心理素質及實踐能力，同時對自我的專業技能的檢驗，也是教師對教學成果的一次檢查。在具體實施時可制定計劃，時間按照月度為單位或者以學生上報的節目數量合理劃分，來舉辦學生作為主導的專業演出，在持續的自我糾正、自我改進中完成教學任務。以不斷創新教學手段，來提高教學質量。

（二）通過比賽的形式激發學生競爭積極性

有競爭才有進步，學生通過開展的專業技能比賽，不經可以起到對舞臺經驗的積累，還可以參考其他參賽選手的表現，從中吸取和借鑒好的方式方法，或者讓學生組成小組互相競爭，不僅在學校內部，在學校與學校之間也可以搭建和諧競賽的舞臺，甚至選派優秀學生參加市、省乃至全國范圍內的選拔賽，以開闊學生的音樂視野，找到自身短板，激發競爭意識。

另一方面，教育單位積極挖掘民間音樂、舞蹈藝術瑰寶，用以培養學生的科研、創作能力，學期內可邀請著名其他高校名師現場教學，借鑒其他音樂專家學者的經驗，提高學生對音樂的熱愛，將音樂與舞蹈的魅力展現在學生面前。

（三）培養學生的創新和實踐能力

音樂學專業形式多樣且內容豐富，教師用可面向舞臺的實際工作經驗來站在講臺上教授學生，從理論平臺上搭建一系列藝術實踐活動，舞蹈團形式、合唱團形式、古典音樂樂團形式、民族樂團形式、及流行樂吉它隊形式的書本理論教導給學生，將讓學生在教師的實際經驗過程中，不僅使學生能夠對書本知識有更確切的深入了解，還能全面提高課堂教學的質量和效果，通過構建“基礎訓練、綜合模擬、演出實踐、創作提高”的實踐體系，以提高和培養學生的實踐創新能力及藝術應用能力。

（四）增強專業指導教師的責任心

作為教師應當具備足夠的專業素質與責任心，協助學生取得學業成果。教師應當秉承輔導學生的藝術實踐的領路人，指導學生藝術實踐活動，安排學生定期舉辦藝術、音樂活動，并正確評價教學成果。同時，要對每一個學生客觀的進行評價，并為缺乏舞臺經驗的學生提出指導性建議。

三、結語

隨著教育水平的發展和進步，對改革新舞蹈教學課程標準提出了更嚴格的要求，在探討如何加強音樂專業舞蹈課的教學實踐過程中，實現改革現階段需要廣大從事教育事業者待解決的問題之一。總之，舞蹈與音樂的能夠使學生在學習過程中感受到藝術的魅力，有助于培養學生的情感。