趙 煒 (北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 100068)
現(xiàn)階段對于舞蹈編創(chuàng)的教學(xué)工作缺乏創(chuàng)新的觀念,實際教學(xué)中不進行舞蹈的創(chuàng)新類學(xué)習(xí),只以自己固有的經(jīng)驗來進行舞蹈專業(yè)技能教學(xué),而忽視了觀眾的觀感需求。這些工作者忽視了新媒體對于舞蹈的宣傳而帶來的觀眾影響力,沒有利用現(xiàn)代新型媒體的多種途徑來了解觀眾的實際需求,忽視了舞蹈編排的發(fā)展趨勢,這影響了舞蹈編創(chuàng)的教學(xué)成果的產(chǎn)生,進而不利于舞蹈藝術(shù)的正向發(fā)展。
另一方面,從事舞蹈編創(chuàng)工作的相關(guān)教師創(chuàng)作觀念落后且缺乏創(chuàng)新觀念,無法運用正確的新媒體技術(shù)來進行現(xiàn)場教學(xué)。他們對新媒體技術(shù)不夠了解,所選擇的媒體方式不正確,無法使其學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴,影響教學(xué)的質(zhì)量。同時,這種不正確的媒體技術(shù)也會影響舞蹈整體的表現(xiàn)程度,這種教學(xué)方式將阻礙舞蹈藝術(shù)后續(xù)的發(fā)展方向。
舞蹈教學(xué)的創(chuàng)作工作是在創(chuàng)作者豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上來進行的,這就造成了新傳媒時代舞蹈創(chuàng)作的過程中容易出現(xiàn)忽視媒體技術(shù)的問題發(fā)生。這些舞蹈編創(chuàng)者只注重舞蹈本身的表達而缺乏對于新媒體技術(shù)的運用,使所講授的內(nèi)容,即舞蹈的舞臺表現(xiàn)力和渲染力都無法達到觀眾的需求,使觀眾在欣賞的過程中很難產(chǎn)生代入感,無法體會舞蹈表演自身所想要表達的感情,這影響著舞蹈教育活動的開展,更加不利于舞蹈表演事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
對于舞蹈的創(chuàng)作過程中,雖然運用了一定的新媒體技術(shù),但是由于創(chuàng)作者對新出現(xiàn)的媒體技術(shù)的不了解,以及對于新媒體技術(shù)運用的不熟練,導(dǎo)致舞蹈形式受限,無法充分利用媒體技術(shù)的優(yōu)勢來營造表演的現(xiàn)場氛圍,帶動觀眾的情緒,從而很難達到預(yù)期的表演效果。而這一問題同樣也出現(xiàn)在舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的活動中,舞蹈編創(chuàng)的講師忽視了新媒體技術(shù)的優(yōu)勢,在編創(chuàng)教學(xué)的過程中無法充分利用新媒體技術(shù),使教學(xué)過程乏味,缺乏對于學(xué)員的帶入作用,不利于編創(chuàng)教學(xué)的開展。而對于開展編創(chuàng)教學(xué)的方式,講師很少對其進行創(chuàng)新,造成教學(xué)活動缺乏新意,無法長時間吸引學(xué)員的注意力,造成教學(xué)成果不明顯的問題。進而影響之后舞臺表演時觀眾的體驗,不利于舞蹈表演的發(fā)展。
將先進的新媒體技術(shù)與舞蹈的編創(chuàng)教學(xué)結(jié)合起來,是一種比較直觀的授課方式,是順應(yīng)社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新時代的舞蹈編創(chuàng)教學(xué)方法,這種方法通過利用新媒體技術(shù)豐富固有的舞蹈表演形式,來達到更好的教學(xué)目的。講師可以通過各種新媒體方式對舞蹈的表現(xiàn)力進行構(gòu)思,并運用多種方法增強舞蹈對于觀眾的代入感,從而吸引更多的觀眾。
另外,新媒體的各種技術(shù)也促使舞蹈編創(chuàng)的教學(xué)過程更為直觀,使學(xué)員可以從多種角度欣賞舞蹈,并且有選擇的對其進行了解和研究,這種方式促進了創(chuàng)作者與觀眾的直接交流,使創(chuàng)作者可以站在觀賞者的角度來欣賞整個舞蹈表演,從而對其進行有目的的修改,使舞蹈的編創(chuàng)更加符合觀眾的品味,加深了學(xué)員對于整體舞蹈編排的理解,有助于對于課程的學(xué)習(xí)。
舞蹈編創(chuàng)的教學(xué)活動不應(yīng)該將關(guān)注點局限于專業(yè)技能的展示上,而應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,了解人們對于舞蹈的觀賞需要,從而總結(jié)相應(yīng)的舞蹈創(chuàng)作應(yīng)該遵循的發(fā)展趨勢,并進行相應(yīng)的調(diào)整。應(yīng)主動了解和學(xué)習(xí)新媒體技術(shù),掌握新媒體技術(shù)的分類和作用,用正確的方法將新媒體技術(shù)和舞蹈表現(xiàn)、編排教學(xué)結(jié)合起來,為觀眾提供更有吸引力的表演。創(chuàng)作者應(yīng)熟練掌握新媒體技術(shù),在創(chuàng)作的過程中不能把注意力集中在舞蹈本身的專業(yè)技巧的展示上,而應(yīng)該用正確的方法將二者相結(jié)合,以滿足觀眾的需求。以這種發(fā)方式來進行直觀的舞蹈編創(chuàng)教學(xué),促進學(xué)員對于新媒體技術(shù)的運用,從而帶動舞蹈教育的發(fā)展。
同時,舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的講師也應(yīng)該熟練運用媒體技術(shù)來獲取相應(yīng)的建議,來了解自身舞蹈表演的優(yōu)勢、劣勢以及觀眾的需求,并根據(jù)這些特質(zhì)來進行有目的的修改,融入多元化的因素來幫助舞蹈表現(xiàn)形式的豐富,使作品呈現(xiàn)得更為生動,以正確的方式向?qū)W員展示新媒體技術(shù)的重要作用。
在新媒體技術(shù)的影響下,人們越來越多得選擇新媒體技術(shù)來豐富舞蹈表演,以達到預(yù)期的舞臺效果。因此舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的講師也應(yīng)該將一些新媒體技術(shù)融入到舞蹈表演的創(chuàng)作性教學(xué)上來,促使舞蹈表演脫離了單純的專業(yè)技巧的展示,開始與新媒體技術(shù)相結(jié)合,營造出更加生動的舞臺效果,這更加符合社會發(fā)展的潮流,滿足觀眾的多元化需求。
在教學(xué)過程中,舞蹈創(chuàng)作者也開始運用新媒體技術(shù)的支持,通過新媒體的各種渠道了解觀眾多元化的需求以及舞蹈表演藝術(shù)發(fā)展的趨勢,來進行專項教學(xué),增強學(xué)員對于新媒體技術(shù)的掌握程度,以促進舞蹈的現(xiàn)代化發(fā)展。
針對舞臺形式缺乏創(chuàng)新的問題,舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的講師應(yīng)該正確認識舞蹈表演形式的發(fā)展趨勢,通過各種方式進行舞臺形式的創(chuàng)新教學(xué),來促進舞臺表現(xiàn)形式的發(fā)展,以滿足觀眾的需求。
創(chuàng)新舞臺形式的方法有很多種,創(chuàng)作者可以運用新媒體技術(shù),了解觀眾的需求,并根據(jù)觀眾的想法來對自身的舞蹈表演進行修改。在自身實際情況的基礎(chǔ)上,將舞蹈的編排與觀眾的需求結(jié)合在一起,來創(chuàng)作符合觀眾需求的舞蹈表演。另外,表演的過程中可以配合多樣的媒體技術(shù),例如激光、投影等技術(shù),使表演具有更強的張力和代入感,充分地調(diào)動觀眾的感情。在創(chuàng)作的過程中應(yīng)充分了解大眾審美觀念,將相應(yīng)的信息帶入到正常的舞蹈表演中,促使舞蹈表演符合大眾的審美標準,從而獲得相應(yīng)的成功。
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,舞蹈編創(chuàng)教學(xué)過程中產(chǎn)生了很多問題影響舞蹈藝術(shù)的持續(xù)發(fā)展,例如舞蹈創(chuàng)作觀念落后、創(chuàng)作方式單一、表現(xiàn)形式缺乏創(chuàng)新等問題,使舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的成果不夠顯著,造成了舞蹈表演對于觀眾的吸引力降低的問題,不利于舞蹈表演的持續(xù)正向發(fā)展。針對舞蹈編創(chuàng)教學(xué)過程中的一系列問題,創(chuàng)作者應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,正視新媒體技術(shù)的重要作用,將舞蹈編創(chuàng)教學(xué)與新媒體技術(shù)相結(jié)合,轉(zhuǎn)變創(chuàng)作觀念、豐富舞蹈編創(chuàng)教學(xué)方法、創(chuàng)新舞臺表現(xiàn)形式,運用新媒體技術(shù)加強學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng),同時促進舞蹈表演形式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展,以增加舞蹈對于觀眾的吸引力,促進舞蹈創(chuàng)作的高效率完成和舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。