淺談跨文化視角下的英語習語翻譯

孫寶鳳

（淮安信息職業技術學院，江蘇 淮安 223003）

1　習語概述

習語是語言的精華，是一個民族文化與語言的重要體現和濃縮，帶有濃厚的民族色彩和鮮明的文化內涵。習語的含義甚廣，一般指具有特定形式的詞組，通常包括成語、俗語、格言、歇后語、諺語、俚語、行話等，其蘊含的意義往往不能從詞組中單個詞的意思推測而得。其表現形式含蓄幽默、言簡意賅，形象生動，妙趣橫生，給人一種美的享受。

2　英語習語翻譯中的形象轉換

在習語翻譯過程中，由于文化差異，許多事物的形象在不同的語言中也不盡相同，因此在英漢互譯時就要處理好形象的保留與轉換。譯者只有在翻譯過程中充分把握好不同文化之間的形象轉換，才能達到理想的翻譯效果。

（1）將動物形象轉換成人的形象

在漫長的歷史長河中，人類與動物在生態環境中結下了不解之緣。隨著人類對各種動物的特點和習性有了逐步深入的了解之后，動物形象便越來越多地進入了各民族的習語中，人們習慣利用動物來喻指具有相似習性的人。例如，“a social butterfly”便是利用了蝴蝶生活習性的特點，即蝴蝶喜歡撲閃著色彩斑斕的翅膀輕盈飛舞于花叢中，因此被譯為“交際花”。我們泛指的交際花正是用來描述性格外向、能適應各類社交場合的女性。又如，In the city I was nothing,but in the countryside I was considered a big fish.此句可譯為 “在城里我不是什么人物，但在鄉下我卻被認為是個了不起的人物。 ” 此處，a big fish指 “大人物”、“重要的人”。因此，a big fish in a small pond，字面上是“小池塘里的大魚”，實指“小地方的大人物”。 再如，a dog in the manger，這個習語字面上指“馬廄里的狗”，如果采用這樣直譯的方式，讀者不知所云。事實上，此處“dog”譯為“人”，應譯為“占著茅坑不拉屎”。這個習語最早出現于《伊索寓言》，講述的是一條狗霸占了盛滿稻草的馬槽，卻趕走了以草為生的馬和牛，而它自己只能看著稻草卻不能吃。

（2）將此動物形象轉換成彼動物形象

由于不同的文化心理和價值取向，在長期的社會發展中，英漢民族不但形成了不同的動物圖騰崇拜，而且對各種動物產生了不同的審美心理。眾所周知，“牛”對中國人而言是一種強壯的動物，力氣巨大，也是農耕的好幫手。而在英國，“馬”扮演著相似的角色。因此英語中 “as strong as a horse”就是用馬來代表身體強壯的形象，而漢語中與此相對應的則是 “身壯如牛”。另一個較為典型的例子是“獅子”，獅子相貌兇猛，勇不可擋，在英語國家中，被認為是動物之首，代表著權威；而在中國，人們習慣把老虎當成百獸之王，象征著強壯和威武，因此 “a lion in the way”被譯為“攔路虎”。 又如，“When the cat is away,the mice will play.”直譯為“當貓離開的時候，老鼠們就會玩”。人們都知曉貓和老鼠是天敵，沒有貓，老鼠就會肆意妄為。在中世紀的歐洲，基督教徒曾認定貓是魔鬼附身的動物，數以萬計的貓因此被處死。不料，貓的厄運招致老鼠的猖獗，很快便鼠害成災。在漢語中可以用一個非常形象的短語來翻譯，即“山中無老虎，猴子稱大王”。此處，cat譯為“老虎”，而 mice則譯為“猴子”。 再如，There is a black sheep in every flock.意為每一群羊里都有一只黑羊。在牧羊人看來，black sheep（黑羊）是沒有什么價值的，而且黑羊還會嚇唬其它的羊，故將其從羊群中驅逐出去。因此，black sheep常喻為群體中的害群之馬。

（3）將事物形象轉換成人的形象

有時英語習語中的事物形象在漢譯時需要轉換成人的形象，以便使習語意義能清晰地呈現在讀者面前。例 如 ， 英 語 中 常 用 “white-collar”、“blue-collar” 和 “goldcollar”來表示具有這一類特征的人群。white-collar指白領，它的隱喻是從傳統上班服裝的白色領子而來，現用來指有教育背景和工作經驗的人士，經常拿來代表領較多薪水的專業人士，如公務員、醫生、律師等等；bluecollar指藍領，是白領的相對一族，屬于中等收入群體，是一切以體力勞動為主的工資收入者，如一般建筑工人、礦工等；而 gold-collar（金領）則是指具有良好的教育背景，在某一行業有所建樹的資深人士，收入比較可觀。又如，A new broom sweeps clean.broom是掃帚的意思，如果照字面，即為新掃帚掃得干凈，此句顯得枯燥，讀者感受不到任何新意。然而如果把new broom比喻為 “新上任的官員”，則能創造出生動、鮮明的形象。因為新上任的官員通常會進行大動作和大調整，即漢語中常說的“新官上任三把火”。

3　結語

隨著我國對外交流的不斷擴大，不同文化之間正在逐漸地相互滲透和融合，因而文化差異在逐步地縮小，這無疑為習語的翻譯帶來了便利。教師在平時的英語習語教學中要善于進行文化滲透，使學生在掌握英語習語的同時能夠真正意義上了解習語背后的文化，并掌握一定的翻譯技巧和具有一定的靈活性，做到考慮全面，既要譯出原有英語習語的含義，并盡量保留其風格和韻味，又要為廣大漢語使用者所理解和接受，從而真正凸顯翻譯的藝術。

【參考文獻】

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