斯坦福在線高中：引領未來教育的全球標桿

文/綜 合

案例學校：斯坦福在線高中（Stanford Online High School）

上午10點半，打開電腦，上完九年級的英語課、七年級的數(shù)學課后，有一個在線的小組辯論會，隊員和對手，有的在歐洲，有的在亞洲。

電腦不用關上，到了下午，還要參加學生會的網(wǎng)絡會議，商量這個假期，集體去英國旅游的細節(jié)。

這天晚上，來自斯坦福的教授老師，會回復一封詳細的作業(yè)指導郵件。看完郵件，還得把今天的知識點全部梳理一遍，順便看看有哪些第二語言課可以選……

這不是一個超級學霸的假期自習計劃，而是斯坦福在線高中（Stanford Online High School，以下簡稱OHS）學生最平常的一天。

這所高中由斯坦福大學成立于2006年，顧名思義，學生的所有學習都在線上完成，沒有實體校舍，學生在家就能正常學習、考試、升學。

聽起來有點不靠譜？這組數(shù)據(jù)可能會讓你改觀：大學入學率100%，SAT平均分2144、ACT平均分為32.3（SAT滿分為2400，ACT滿分36），堪稱美國頂級名校生的搖籃。2017年，美國權威院校資訊網(wǎng)站“Niche”發(fā)布全美私立高中排名，OHS為全美排名第一的在線高中，全美排名第四的STEM高中（STEM高中是美國教育一大特色，專為有天賦、有才能，對科學、技術、工程、數(shù)學感興趣的學生提供精英教育的學校）。

下面，筆者就帶您走進這所成立僅10年就成為全美傳奇的超級中學。

全大學式管理 讓學生成為學習的主人

OHS是根據(jù)“翻轉(zhuǎn)課堂”理念創(chuàng)辦的一所學校，為七至十二年級學生提供線上課程。它沒有實體校舍，其最酷也是最與眾不同的一點就是，OHS采用跟大學相似的選課模式，基本上所有課程每周都有在線課堂，學生可以根據(jù)自身情況來選課，并通過各種實時在線軟件工具進行互動，從而實現(xiàn)實時在線授課。

來自密西西比州的Skylar是一名在OHS讀七年級的學生。下面這張表就是他典型的一周：

課業(yè)學習：

3節(jié)拉丁語1A level課（初中水平）

2節(jié)基礎說明文作文課（初中水平）

2節(jié)探究性物理課（初中水平）

2節(jié)代數(shù)課（高中水平）

1節(jié)寫作訓練課

1節(jié)班主任輔導課

課外活動：

每天下午四點：曲棍球訓練

周二和周四下午：志愿者活動

周五全天：參加機器人俱樂部和藝術俱樂部

在OHS，不會有兩份相同的課程表。

斯坦福的教授們會提前錄制好各個學科的教學視頻，上傳到學校的網(wǎng)站上，學生可以自己選擇想上什么課，學習對應的課程。

該校首席數(shù)學講師Theodore Alper表示，就數(shù)學課而言，OHS的上課形式和傳統(tǒng)的私立高中非常接近。

一節(jié)課開始的時候，學生和老師都同時上線，他們可以共享視頻、聲音、板書、PPT；老師可以叫學生回答問題，學生在書寫板上寫下答案或問題；學生也可以進行小組討論，討論完后進行匯報；老師還會給學生做課堂測試。

與常見的視頻教學只是由學生坐在電腦前觀看老師授課不同，這是一種有互動的實時教學。“我們同時在一起做這些事，就跟我們在真實的教室里一樣。”

不過，OHS的選課也不是怎么高興怎么來，再好學的孩子，精力也是有限的，再勤奮的孩子，也有想偷懶的時候，所以，選課的數(shù)量，就要嚴格控制。

OHS規(guī)定，每個孩子每年最多只能選6門課。因為這些課程，不只是吸收知識那么簡單，還有師生答疑、同學討論——這部分每天要花1～3個小時，完成作業(yè)再花2~3個小時，一個特別認真的學生，一周下來的課業(yè)學習時間，就要達到40~50個小時。

“在線學習”的最大問題，就是缺乏監(jiān)督，要求孩子有較高的時間管理能力和自律性。但OHS的在線課程雖然看似松散，其實有非常緊密的流程，用外力幫助孩子更好地管理自己——沒有課前的認真學習，課堂上就只能變“啞巴”——老師不允許蒙混過關，會要求每個學生發(fā)言，小組討論時，也必須主動提出問題，拋出想法。

這種學習模式和考勤、打卡不同，它讓孩子回到學習的本質(zhì)，知道自己為什么要學習，自己學到的每個知識點是為了什么而服務，從而激發(fā)內(nèi)在的驅(qū)動力。

不以年齡定高下的課堂

作為典型的翻轉(zhuǎn)課堂，OHS與傳統(tǒng)學校相比更關注怎么教學而不是教什么，更在乎教學的深度而不是速度。

在翻轉(zhuǎn)的課堂上，更注重高層次思維能力的培養(yǎng)和解決復雜問題的能力，此外還包括合作學習、案例分析教學、同伴互助教學、問題設計等等。而學生在這個過程中要自己控制學習進程。

斯坦福OHS的創(chuàng)始人Ray Ravaglia在一次演講中曾強調(diào)，要讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)自己主動學習的效果更好，從而實現(xiàn)個性化的學習。

Theodore也表示，在OHS的學習跟進入大學后的學習非常相似，學生必須要承擔很重的時間管理責任。由于課堂上的時間很珍貴而高效，所以大部分的講課內(nèi)容都是學生在課前下載后自己安排時間看，同時還要完成很多課前課后的閱讀和作業(yè)。

因此，這需要年紀尚小的學生在初高中階段就學會自律和管理時間，提高學習技巧?！敖Y果顯示，一旦我們的學生進入了大學，他們會比同齡人更快適應，這些傳統(tǒng)學校的學生在大學期間才開始培養(yǎng)的能力他們在OHS都已經(jīng)學習了好幾年了?！?/p>

OHS和傳統(tǒng)高中的另一個顯著區(qū)別是不根據(jù)年紀劃分年級，而是按照學生個人學術能力進行分班。保證課程難度始終略高于孩子的現(xiàn)有水平，有挑戰(zhàn)性，又不至于學不懂，破壞學生積極性。

在傳統(tǒng)學校，每個班級的學生水平參差不齊，老師很難兼顧成績特別突出或者落后的學生。而OHS會通過不同學科的編班測試，結合學生的教育背景，進行更為科學的分配?！坝幸恍┏煽兒芎玫膶W生，他們在頂尖的學校里讀書，但是因為年紀問題他們可能沒有辦法和水平差不多但年級較高的學生交流。他們能理解很多數(shù)學問題，但有時候他們的班級水平并不適合他們?！?/p>

另一方面，很多學生有時會出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，導致每門學科的成績水平不同?！拔遗龅接行W生，在數(shù)學方面非常優(yōu)秀，但是其他科目一般，這種情況普通學校可能難以應對，但我們就有辦法。我的班上有一個學生，參加的是大學水平的數(shù)學課，但他同時也在上九年級水平的英語課?！?/p>

全球范圍內(nèi)的廣泛招生，也為OHS帶來了更多優(yōu)秀的生源?！霸贠HS，我可以教更高難度的數(shù)學。在一個傳統(tǒng)高中里，可能只有兩三個學生能學到大學水平的數(shù)學，但是因為OHS范圍更大，可能會有20個學生能學這個等級的數(shù)學。我們可以提供計算、數(shù)論、復變函數(shù)論分析這些連大多數(shù)頂尖私校都無法提供的課程。”而學生也能通過OHS與同樣高水平的學生進行交流，互相提高。

25個國家的同學打成一片

OHS的學費并不便宜——每年學費高達18350美元，還是有很多學生擠破頭想進來。但OHS的準入門檻極高。

申請時，學生要提供課程成績、校外參與的學術項目、教師推薦信、10篇個人論文；參加非常嚴苛的入學測試，對應申請年級標準的考試，比如十一、十二年級要參加SAT、ACT，七、八年級要參加SSAT、ISEE……

OHS招收學生，向來貴精不貴多——全校只有704個學生，散布在美國46個州和全球25個國家，但學生之間的凝聚力非常驚人，這和OHS的育人理念分不開。

恰如校長Dr.Tomohiro Hoshi所說的那樣：“OHS要從學生和老師那里吸取力量，因為他們都是極具天賦的、富有智慧的冒險家。”只要能把孩子們都凝聚在一起，那種力量將會是巨大的——而這，恰恰是OHS建立學生社區(qū)的初衷。

◎Spring Spirit Week 的活動海報

OHS經(jīng)常組織線上活動，比如說，在今年3月13日～3月17日，就有一個名為Spring Spirit Week的活動，每一天都會有不同的主題，鼓勵師生換上五花八門的服裝，并自拍一張上傳到社交網(wǎng)站。

但如果你以為，學生們只能在線交流，那可就錯了。在課余時間，師生都在不遺余力地組建活動：公益實踐、異國聚會、文化之旅，一樣都不落下。

為了更高效地組織，OHS也像其他中學一樣，有正式學生會，同樣是由選舉誕生，還創(chuàng)辦了70多個奇奇怪怪的社團，比如模擬股票社、機器人社、企業(yè)家俱樂部等等。

每周，全體學生都可以參與到學生會舉行的視頻會議，為社團建設、公益實踐、娛樂活動出謀劃策，然后相約見面。

以少年糖尿病基金會為主題，舉行全國性的籌款活動。2016年還成立了一個長期項目“Wonderland Booksavers”，這是一個移動圖書館，專門收集好各種圖書，然后寄給海地的貧困兒童。

學習之余，當然還要一起玩，形式也非常多樣：在南加州舉行泳池派對、戶外燒烤，在波士頓慶祝復活節(jié)……

那么，國外的同學怎么辦呢？

在學生聚集較多的地方，OHS會任命某個學生的家庭作為協(xié)調(diào)員，負責聯(lián)系當?shù)氐耐瑢W，方便一起做社區(qū)服務或者組織旅行。比如，日本的學生比較多，協(xié)調(diào)員就鼓勵大家來日本，邊旅行邊聚會。

每年暑假，OHS也會開放斯坦福大學的校園，熱情邀請所有學生前來度假，不僅可以入住校舍，和仰慕已久的導師見面吃飯，享受學校的一切設施，提前過一把大學癮；除此之外，全世界各地的孩子們都可以參與學校組織的各種文化之旅。

在OHS學習，并不會因為時空的阻隔而變得生疏。相反，正因為彼此都來自不同地方，有截然不同的文化背景，反而會吸引孩子們走出自己的舒適區(qū)，去探索外面的世界，傾聽他人的聲音，慢慢擁有一種無邊界的心胸和視野。這種難能可貴的全球觀，會讓孩子真正贏在未來。