水利水電工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析

湯棉棉　張先林　許敏　朱智偉

摘 要：水利水電工程作為當前社會經(jīng)濟生產(chǎn)生活發(fā)展過程中重要的參與工程系統(tǒng)之一，在實際運用過程中，由于新時期、新形勢下對水利水電工程運行效率和運行水平在不斷提升，為水利水電工程建設(shè)和發(fā)展提供專業(yè)化的技術(shù)人才，不斷強化針對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強化人才專業(yè)技術(shù)操作能力、工程實際管理能力，以此為水利水電工程發(fā)展發(fā)揮重要的人員貢獻作用。所以，強化對水利水電工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建分析，對于實際專業(yè)教學工作改進具有重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：水利水電工程；專業(yè)性人才；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

1 引言

水利水電工程專業(yè)性應(yīng)用人才培養(yǎng)主要是在工科院校進行人才培養(yǎng)的，由于水利水電工程操作的專業(yè)性和實踐練習的必要性，必須通過生產(chǎn)實習過程的實行，提升整個人員學習工作效率，將所學理論知識與實踐操作積極結(jié)合起來。就當前市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，對人才需求不斷提升的當下，強化專業(yè)性人才實際操作技能的提升，注重人才專業(yè)實踐操作能力，能夠?qū)⒗碚撝R積極轉(zhuǎn)化為實踐操作技術(shù)和操作技能是當前工科專業(yè)性人才培養(yǎng)的重要工作之一。而水利水電工程作為工科專業(yè)中建設(shè)面比較廣的專業(yè)，在實際運行的過程中，由于涉及面比較廣泛、專業(yè)建設(shè)和管理環(huán)節(jié)和管理模式比較復(fù)雜、施工方法、施工工藝和施工工序也是比較多樣化的，尤其是在當前信息化、智能化、自動化操作技術(shù)應(yīng)用到工程建設(shè)管理中，水利水電工程專業(yè)人員需要面對的問題則是實際狀況日益復(fù)雜、實際管理系統(tǒng)對人員參與技術(shù)性要求較高，而通過系統(tǒng)化的教育培訓工作的進行，注重水利水電工程專業(yè)人員課堂理論知識和實踐操作技能的有效配合，通過生產(chǎn)實習的有效組織，切實促使人才培養(yǎng)向著應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向進行，提升人員的實際建設(shè)和參與管理能力，建設(shè)現(xiàn)代化應(yīng)用型水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

2 水利水電工程行業(yè)人才分布現(xiàn)狀分析

新時期，我國在大力促使水利水電工程行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的過程中，積極吸納專業(yè)化的水利水電工程行業(yè)人才，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計調(diào)查，當前我國水利行業(yè)人員大約有200萬左右，而且在所有的行業(yè)人員學歷分布中，中專學歷基本上占據(jù)20%左右，而本科及本科以上的專業(yè)人才從業(yè)較少，整體上的水利水電工程行業(yè)素質(zhì)底下，高學歷的技術(shù)性、應(yīng)用型人才比較缺乏。而我國現(xiàn)代化水利水電工程專業(yè)教育體系建設(shè)中，各個層次水利水電工程專業(yè)人才建設(shè)水平不一致，嚴重妨礙了整體水利水電工程專業(yè)化體系建設(shè)無法發(fā)揮有效的促進作用。在未來水利水電工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和中，必須不斷強化專業(yè)應(yīng)用型人才專業(yè)知識的強化，不斷強化對應(yīng)用型技術(shù)的學習，能夠在熟悉水務(wù)管理等多樣化專業(yè)知識基礎(chǔ)上，積極強化人員現(xiàn)代化信息技術(shù)操作能力提升，熟悉 FIDIC 條款和熟悉各區(qū)域各專業(yè)定額，力圖建設(shè)水利水電工程一線操作專業(yè)應(yīng)用型人才。

3 水利水電工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問題分析

3.1 教材內(nèi)容比例不合理

水利水電工程專業(yè)人員培養(yǎng)工作進行的過程中，教材是專業(yè)教學主要依托的教學載體，教學內(nèi)容同樣也是專業(yè)人員初步接受基礎(chǔ)知識的重要突進之一。但是，當前教材內(nèi)容比例設(shè)置不合理，重視理論傳授而忽視了實踐的傳授。雖然當前知識的整體構(gòu)建與以往相比在結(jié)構(gòu)化提升方面有了很大的改進，但是整體上重理論輕實踐的問題沒有得到很大的改進。造成這一問題的主要原因則是不同教育層次管理人員對水利水電工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)需求的認識和理解程度不一致，對于教材應(yīng)用重視程度不同，導(dǎo)致教材選擇方面存在很大差異一旦教材理論知識過多、實踐操作知識過少，學生在學習水利水電工程專業(yè)知識中，知識學習抽象、難以理解，很難將抽象理論知識與實際水利水電工程運轉(zhuǎn)模式有效結(jié)合在一起，降低了學生學習積極性，對于提升學習效率是非常不利的。

3.2 教學設(shè)計不合理，缺乏引導(dǎo)性

水利水電工程在實際教學中，教師系統(tǒng)通過課程實訓、畢業(yè)設(shè)計等方面體現(xiàn)實踐操作技能的學習方式進行有效構(gòu)建，但是當前水利水電工程實際進行中，教師過渡注重教學理論的傳授，忽視了對學生操作技能引導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新使用、專業(yè)設(shè)備研發(fā)能力的培養(yǎng)和提升。無法有效引導(dǎo)學生將自身所學的理論知識運用在水利水電工程實際專業(yè)操作中。造成以上問題存在的原因，則是教師教學設(shè)計不合理，教師對于教學內(nèi)容往往是單純的知識遷移和運用，教學知識體系完整化構(gòu)建水平低下，將教學知識與實踐操作有效結(jié)合在一起的運用效率低下，學生無法在教師引導(dǎo)先形成專業(yè)操作知識庫，面對實際操作和技術(shù)應(yīng)用，知識調(diào)動能力低下。

3.3 教學多樣化方式運用水平低下

當前，大部分教師認識到信息化技術(shù)和計算機技術(shù)在將水利水電工程專業(yè)知識與實踐操作結(jié)合在一起教學具有非常重要的應(yīng)用作用，但是實際應(yīng)用效率低下，多樣化教學方式運用混亂，妨礙了正常教學工作的高效進行。水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，需要針對《水資源管理》、《水力學》、《水利水電造價管理》等多個課程進行有效教學，而教師實際視頻教學、實踐操作教學、探究教學等多種教學方式融合搭配使用效率低下，多樣化方式運用實質(zhì)仍然是“灌輸式”教學方式，多樣化教育方式出現(xiàn)嚴重形式化，未能積極促使教學與實踐操作有效結(jié)合在一起，無法真正發(fā)揮多樣化教學方式在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用作用。

4 水利水電工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新建設(shè)分析

4.1 積極促進教學內(nèi)容和教學方式改革創(chuàng)新

首先，創(chuàng)新改進教學方式。針對水利水電工程專業(yè)教學特點，開設(shè)專業(yè)設(shè)討論班、教學研究試點、任務(wù)探究等多種方式，充分調(diào)動學生學習積極性。其次，優(yōu)化課程設(shè)置。在有效與水利水電工程行業(yè)優(yōu)秀人才溝通交流基礎(chǔ)上，從水利水電工程項目建設(shè)特色出發(fā)，積極貫徹使用《水電 站》、《水利工程施工》、《水工建筑物》、《水工鋼筋混凝上結(jié)構(gòu)》、《水資源規(guī)劃及利用》等突出水利水電工程實踐操作的課程數(shù)目為主要的應(yīng)用建設(shè)課程。

4.2 有效設(shè)置實踐課程

水利水電工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，有效設(shè)置實踐課程是非常重要的。首先，構(gòu)建“集中實踐教學”的方式，結(jié)合水利水電工程行業(yè)發(fā)展特點，構(gòu)建實驗、實習、課程實習等多樣化課程實踐教學項目，規(guī)定必修課程和選修課程，特別設(shè)置“實踐性教學環(huán)節(jié)”突出實踐課程的設(shè)置。其次，構(gòu)建見習實踐、實驗教學、課程設(shè)計、社會實踐等多樣化實踐教學方式，通過多種教學環(huán)節(jié)的構(gòu)建，切實促使學生所學理論知識與實踐知識有效結(jié)合在一起。

4.3 將網(wǎng)絡(luò)教學資源納入到實踐教學體系中

應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須緊扣時代脈搏，所以需要通過運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時獲取行業(yè)發(fā)展相關(guān)的教學資源，實現(xiàn)資源的同步更新，針對《水利經(jīng)濟學》、《水資源調(diào)查實訓》、《水資源管理》、《水力學》等通過借助使用“微課、MOOC”的方式進行有效教學，將實踐操作與理論教學有效結(jié)合在一起，保證課程知識有效傳授給學生，調(diào)動學生積極性，以此提升實際教學效率。

5 結(jié)束語

綜上所述，水利水電工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作進行中，針對水利水電工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，能夠從創(chuàng)新課程設(shè)置和內(nèi)容設(shè)置方式、完善實踐教學方式以及積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學資源更新教學內(nèi)容，以此整體上提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)效率。

參考文獻：

[1] 張濤，潘泰.水利水電工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析[J].四川水泥，2017（4）：231.

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