微文化視域下大學生思想政治教育新模式探究

杜宇 郭樹清

摘要：為適應“微文化”、“微傳播”等“微變化”，高校應積極探索思想政治教育新模式，了解大學生思想政治教育現狀，主動搶占思想政治工作網絡話語權，引導和教育大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強網絡思想政治教育的時效性、持久性和影響力。

關鍵詞：微文化；思想政治教育；新模式

隨著互聯網信息技術、數字技術、移動通訊技術的快速發展，微博、微信、微電影等“微文化”己經滲透到人們生活的各個角落，正在爭搶高校思想政治宣傳主陣地、主渠道，無時不刻不在影響著當代大學生的思維模式和行為方式，它給大學生思想政治教育帶來新的契機，同時也增加了大學生思想政治教育的難度，給高校政治思想教育帶來前所未有的機遇與挑戰。為適應“微文化”、“微傳播”等“微變化”，高校應積極探索思想政治教育新模式，主動搶占思想政治工作網絡話語權，傳播網絡正能量，增強網絡思想政治教育的時效性、持久性和影響力。

一、了解“微語言”，傾聽“微聲音”，主動接受新事物，當好網絡思政教育引路人

面對“微文化”的影響，廣大教師，尤其是思想政治教育教師不要把網絡視為洪水猛獸，而是應積極接受這一社會大趨勢，遵循思想政治工作規律、學生成長規律，探索新辦法，找準切入點，抓住關鍵點，尋求突破點，不斷提高工作能力和水平。這就要求教育者主動學習和運用新媒體知識，要善于了解大學生的“微語言”，傾聽大學生的“微聲音”，關注大學生的“微動態”，從而增強對大學生思想動態的關注和引導。

高校思想政治教育工作者，如班級輔導員、思想政治課教師要加強對微平臺如班級微信公眾號、微博平臺、qq 群等的關注，了解學生關心或關注的人或事，傾聽學生心聲，把控思想脈搏；主動開通自己微信、微博、QQ號、易班公眾號等，及時融入學生的朋友圈，主動敞開心扉，介紹自己，分享自己欣賞的人或事，發表自己對時政的看法，分享自己閱讀過的充滿正能量微視頻、微電影、美文、美圖等，及時發現學生的反饋信息，做到因勢利導，通過師生及時主動坦誠的心理互動，從而達成心靈的共鳴，最終引領大學生樹立正確的人生觀、價值觀，最終進入思想政治教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”教育境界，把思想政治教育落到實處。

二、搭建“微平臺”，采用“微工具”，積極拓寬新途徑，抓住網絡教育主動權

大學生是使用“微語言”、傳播“微文化”最廣泛、最活躍的群體之一，其學習、生活、交往方式、思維模式不可避免地受到其影響，同時這種影響具有涵蓋范圍廣、交流互動性強、方式更為靈活快速、效果更為明顯等特點，為了引導大學生樹立正確的網絡觀念，增強學生明辨是非能力，從而站穩網絡教育領地，抓住微媒體平臺教育主動權，應明確網絡管理與思想教育工作不僅是學生管理部門和宣傳部門職責的觀念，要將其與學校教育教學、文化建設緊密結合，做到統籌規劃、同步建設。

高校要積極開通學校官方公眾號，創建學校、系部、班級微信公眾平臺、易班機構群和公共群，開通教師、學生個人微信、微博、易班賬號，通過這些“微平臺”，學校思想政治教育工作者、專業教師可以隨時隨地開展思想政治教育工作和專業指導，利用“微文化”為當代大學生思想政治教育工作提供了新的空間和土壤，把虛擬網絡打造成為思想政治教育的重要領地。要強化互聯網思維，加強學生網絡思想政治理論課程建設，制作傳播貼近學生特點的新媒體內容產品，把我們要講的道理情理和現實事實，用學生喜聞樂見的語言、樂于接受的方式呈現出來。

利用“微平臺”可以嘗試開設“名師微講堂”、“專業小要點”，使學生及時彌補和拓展課堂專業知識的局限性；開設“有問必答”、“校園小貼士”等項目，使學生獲得便利、有效的校園生活服務指南；開通“成長空間”、“ 侃時事”、“我的煩心事”等欄目，成為學生思想交流和教育引導的新平臺，增加學生的黏性；播放學校自編、自導、自演的微電影、微視頻；啟動“我心中的好教師”、“我眼中的好學生”雙好評選等活動，通過平臺推廣此類微典型。通過公眾平臺不僅了解學生的思想動向和思維方式，發現異常現象，可以第一時間建議、疏通和引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；利用師生隨時隨地的交流互動，拉近師生的心理和情感距離，以便了解學生的心聲，確保輿情引導機制的時效性。

三、組建“微團隊”，采取“微方式”，探索輿情監控新手段，保障輿情信息可控性

在“微文代”背景下，微信、微博、QQ等多種新媒體傳播方式的出現，使學校輿情監控工作難度大大增加，給校園輿論引導帶來了新的挑戰，要積極探索輿情監控新手段，保障輿情信息可控性。

由于學生人數數量龐大，單靠輔導員、思想政治教育教師等很難時刻把握學生思想動態，為了落實輿論監管工作，可以選拔一批學生干部和學生黨員作為網絡宣傳員，組建了專門學生“微團隊”，作為校園網絡專門監管員。學校首先對這些學生進行培訓，鼓勵學生建立和完善自律自查機制，學校制定相關激勵獎懲反饋機制，“微團隊”在學校宣傳和輿論監控部門教師的領導和指導下，在新媒體平臺上積極參與各項工作，主要負責新媒體運營工作和監控工作，如統計學生關注率高、跟帖率高的新聞或話題，及時發現他們對社會熱點、學校制度、師德師風建設等的反應、評論、建議，進行多層次、全方位地收集、監控，分析產生原因，采取積極引導和化解，實時把握學生思想動向，防患于未然。對違反國家方針政策和學校規章制度的錯誤信息，要及時屏蔽，及時刪除，甄選發布健康積極向上的信息。

為確保新媒體平臺的正常運作，采取一些“微方式”。高校應重視團隊成員的學習成長和業務培訓情況，提供一定的專項經費保障，如增加學分、評優評先優先、按工作時間給予報酬等，同時鼓勵支持團隊學生參加校內外各種媒體宣傳和輿情監控培訓會，座談會，網絡專家講座，還可以嘗試開設選修課等，針對新媒體知識的瞬息萬變，由專業教師傳授網絡使用和維護知識，營造不斷學習的團隊氛圍，確保團隊工作有序進行，落地生根。總之，做好網上輿論工作是一項長期任務，要創新改進網上宣傳，運用網絡傳播規律，弘揚主旋律，激發正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網上輿論引導的時、度、效，使網絡空間清朗起來。

四、適應“微變化”，成立“微組織”，建立新聞發布新制度，加強網絡輿情應急處理機制

在微文化背景下，由于傳播載體豐富多樣，靈活便攜，沒有時空、地域的限制，信息傳播高效便捷的同時，不可控性也在相應增加，為適應新聞傳播的“微變化”，保障網絡正能量傳播，應加強網絡輿情應急處理機制建設，成立網絡輿情處理小組（“微組織”），建立健全校園新聞發言人制度。

在面臨突發事件時，網絡輿情處理小組能第一時間發現敏感信息，掌握輿論的主動權，能迅速全面掌握相關信息并及時作出應對，澄清謬誤，還原事實真相，以公開透明來取得信任，掌握網絡傳播的主動權，引導高校師生樹立正確的是非觀念和價值取向。

加強新媒體與報紙、電視、網站等主流媒體的交流合作，建立溝通發聲渠道，利用學校重要事件、熱點問題、活動契機，及時組織報道和新聞發布，要注重打通線上線下兩個平臺，把線上網絡輿論引導和線下思想教育工作有機結合起來，要鼓勵師生利用所知所學，唱響線上好聲音，傳播網絡正能量，營造網絡好生態，同時線下多交流、多體驗、多討論，確保大學生思想政治教育落腳于人、擲地有聲。

總之，大學生思想政治教育工作是高校思想政治工作中一項重要工作內容，要求廣大思想政治工作者根據時代需要及大學生身心特點，不斷轉變思想觀念，采用多種方式，尤其是在微文化時代背景之下，更要及時轉變思維和工作思路，積極搭建網絡思想政治教育平臺，主動搶占網絡思想政治教育工作主動權、話語權、操控權，大力宣傳倡導社會主義核心價值觀，不斷營造健康向上的網絡思想政治教育氛圍，大膽創新，探究并嘗試思想政治教育新模式，努力構建適應微文化時代背景下大學生身心特征的思想政治教育新體系。

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基金項目：唐山市社科聯2018年度“芻議微文化視域下當代大學生思想政治教育策略”立項課題（課題編號：TSSKL2018089）研究成果

作者簡介：杜宇（1974），男，河北唐山人，漢族，公共管理學碩士，高級政工師，主要從事高校思想政治宣傳研究工作。