淺談提升學生安全意識的重要性

葉建勝

在人的一生中，再大的事與生命比較而言，都是小事；同樣，再小的事，如果危機到人的生命，那就是大事。

人，只有活著，才能實現其價值，才能創造精彩的人生。人生——人生下來，活下去。生下來容易，活下來難，尤其是在面對自然災害來臨的時候，人，顯得那么渺小、無助而無奈。大人或多或少都會有一定的面對自然災害來臨的規避措施和知識，在自然災害來臨時，他們大多都會本能的做出正確的選擇。但是小學生呢？他們只是一張白紙，根本就不知道什么叫自然災害，更不清楚這災害到底有多危險。所謂初生牛犢不怕虎，說的大概也就是這個意思了，無知者無畏嘛，然而結果往往是令人痛心的。我們都知道災害是人力不可抗拒也不可扭轉的，但是我們可以通過長期的學習、演練把這種傷亡的風險降到最低，甚至不發生。作為小學生聚居地的學校，在預防地震等自然災害方面的教育、演練就顯得必須而重要。

我們經常會從網絡、新聞媒體上看到XXX小學發生踩踏事件，XXX學校發生樓道傷亡事件，可問題是這并不是在地震或其它自然災害來臨時發生的，試問，如果大地震或其它自然災害突然降臨，這得有多亂？又會造成多大的傷亡？有多少家庭會因此妻離子散？起碼我是不敢想象。

逃生。在很多人的心目中逃生就是以最快的速度逃出生天，其過程并不重要，只要結果是活下來了就是好的。然而事實并非如此，可以說恰好相反。“逃”就意味著速度要快，至于動作帥不帥到還在其次，這重要嗎？毋容置疑，當然重要，非常重要，卻不是最最最主要的。為何？試想，如果所有的學生都亂成一鍋粥，完全是無頭蒼蠅一樣，連逃生通道都堵死完，你如何逃？往哪里逃？恐怕除了著急就是慌亂了。當然，練了凌波微步的另當別論。說到這里了啥子才是最最最主要的？我認為是秩序，老師有條不紊的指揮；學生井然有序的撤離或逃離。這并不是一朝一夕能做到的，必須要經過長時間大量的演練，演練完畢后的總結再演練。如此長期、反復的演練才能達到地震降臨時學生有條不紊的逃離，教師沉著冷靜的指揮。所以在演練的過程中秩序必須是第一位的，沒有良好的秩序，所有的演練都是白搭，其結果也就可想而知了。在保證秩序的前提下提高學生逃離的速度，縮短逃出危險區域的時間，最大程度的減少或不發生學生傷亡事故。同時教育學生，如果演練中有同學不慎跌倒，其他同學一定要把他扶起來一同撤離。不能有了秩序就一味的追求速度，一味的追求速度那是短跑運動員。

地震和其它自然災害誰都不希望發生，但它也是無可避免的，來了就要勇敢的面對，起碼在這些災難面前我們做好了準備，在演練過程中磨練學生的意志、教會他們堅強、鑄就他們堅韌不拔的品格。相比于那些一言不合就跳樓的學生，這些品質顯得更為重要。

我們防震演練訓練的目的，絕不僅僅只是為了讓每一個學生成功逃生到安全的地方，也絕不僅僅只是讓學生學會基本的逃生技能，更重要的是在此過程中同學之間形成的互相幫助、不拋棄、不放棄的良好品德，和大災有大愛的人文關懷。