足球小記者的大夢想

李雄峰

2016年底，北京體育廣播開始籌劃成立北京校園足球通訊社，為了充分發揮廣播優勢，形成線上廣播與線下活動的互動模式，自2017年1月起開播全國第一檔校園足球專題節目《快樂小足球》，每周六、周日17：30固定播出，成為集中反映校園足球文化的專欄節目。

2017年4月14日，在北京市青少年校園足球工作領導小組指導下，市教委、團市委、北京人民廣播電臺、北京體育大學、國奧集團等多家單位在北京市第十八中學，聯合發起成立全國第一家校園足球通訊社——北京市校園足球通訊社（以下簡稱“足通社”）。據了解，第一批足通社小記者來自北京市16個區縣的200所校園足球特色學校，總人數達到600人。

作為發起單位之一，北京人民廣播電臺也以北京體育廣播為足通社常設服務機構，為每一個愛好足球的學生們提供培訓和實戰的機會，搭建匯集廣播、電視、報紙、新媒體等多媒介校園足球展示平臺，讓校園足球成為促進學生全面發展的新載體。

如今，《快樂小足球》欄目開播一年多了，而足通社成立也一周年了，回顧這一年方方面面為校園足球的推廣所做出的努力與付出，本報記者采訪了北京體育廣播的蔡明可臺長、北京東城區安外三條小學程洪校長、北京體育廣播記者李嵬以及足通社的小記者們，傾聽他們的心聲，分享他們的感受——

北京體育廣播臺長蔡明可：讓《快樂小足球》給孩子帶去真正的快樂

蔡明可臺長向記者介紹說，《快樂小足球》節目自2017年，月開播以來，欄目組來到北京數十所足球特色校進行采訪，200多名足球小記者在節目中談了自己的感受、介紹了自己的作品。“有別于普通的訪談節目邀請領導型、專家型的嘉賓，《快樂小足球》節目把更多的節目時間留給了那些喜愛足球的孩子們，成為了小記者們展示的平臺。節目設立‘小記者展示、‘小小侃球帝等環節，節目的錄制場地也由電臺錄音間搬到了北京市各中小學的教室、操場。通過小記者發稿展示、小記者針對足球話題展開大討論等方式，加深孩子們對足球的理解，展現孩子們對足球文化的熱愛，讓那些可能平時并不踢球的同學們也能享受到足球帶來的快樂，提高校園足球文化在中小學生中的覆蓋面。”蔡臺長說道。

據了解，《快樂小足球》節目受到了北京市各中小學校學生、老師、家長的歡迎。根據索福瑞提供的測量儀數據，單周的收聽率、市場份額高于當周周一到周五的同時段節目，北京體育廣播官方微信賬號制作的近百期《快樂小足球》文章，累計瀏覽超過10萬次，部分推送文章的閱讀量甚至超過中赫國安、北京首鋼男籃等競技體育的平均閱讀次數。

談到成立足通社的意義，蔡明可認為，足通社的最大特點是通過足球小記者的聲音筆觸，反映校園足球的開展情況，這首先豐富了校園足球的文化內涵。“孩子們的很多作品讓我們深受啟發：孩子們眼中的足球是競爭、是團結、是友情、是親情、是健康、是未來，這些都成為校園足球自身品牌價值的精神內涵。”她說，“在‘人人都有麥克風的時代，傳統媒體的信息來源備受局限，足通社培養的小記者們成為可以擴大新聞觸角的新途徑，同時小記者們與眾不同的角度實現了同輩傳播，在中小學生群體中產生共鳴。要知道，同輩群體中傳遞的信息往往是最強有力的，甚至有可能超過父母和教師的影響。”

此外，北京體育廣播與足通社聯合，強化了大眾傳媒從單向傳播轉型雙向傳播，促使廣播不斷創新。“廣播作為傳播媒介中比較有代表幽的媒體，它的傳播是單向的，對受眾而言是傳播與接收的關系，為避免單向傳播的不足，足通社堅持做足球小記者的培訓、校園足球文化論壇、小記者實戰采訪、小記者與名記者交流等豐富多彩的互動方式，讓節目在單向播出前完成其雙向交互的過程。”蔡明可臺長詮釋道。

東城區安外三條小學校長程洪：讓孩子們找到屬于自己的足球空間

說起校園足球，東城區安外三條小學校長程洪給記者做出了自己的詮釋：“我們以往總是追求‘贏，殊不知，一個人或一支球隊的贏，那只是簡單的競賽。我們現在所做的，追求的是要雙贏，最終達到多贏——做一件事情，一定要想著讓所有參與進來的學生受益，這樣才能推動社會的最終進步。這就是我們堅持校園足球特色，大力提倡校園足球文化，支持足通社活動的發展辦學的思路。”

的確，安外三條小學有著令人羨慕的輝煌，特別引以自豪的，就是他們的校園足球。學校的女足曾經創造過全國五連冠的奇跡，并且代表中國赴法國參加國際比賽。近年來，學校和東城體育運動學校建立了良好的合作關系，使得學生們既能在課堂上安心上課，也能在足球場上施展自己的才華。據了解，目前，北京女足70%的球員都來自于安外三條小學。2015年學校被評為全國校園足球特色學校。

程洪校長說：“正是依托這一特色，我們學校以足球項目為龍頭，最終確定了學校‘做健康人的辦學理念，同時提出：志、搏、禮、悅、和的核心育人目標。作為北京市傳統體育項目學校、足球發展龍頭校，學校男、女足球隊發展的同時，全員接受足球教育、全員掌握至少一項體育運動技能、全員養成體育鍛煉的好習慣，已經是每一位安外三條小學學生所具有的特質。”

程洪校長說，“校園足球不僅僅是有一支足球隊在踢球，而是通過普及校園足球教育，通過足球這個載體，把足球外延化，引導學生喜歡上足球—一不見得每個學生都可以上場踢球，從一個特色點開始做起，以足球來推動整個學校課程建設，足球與科技、足球與音樂、足球與藝術，包括課堂教學，語文數學英語都跟這個特色相關。培養孩子們喜歡上校園足球啦啦操，成為足球小記者、足球小解說員，去唱足球、去寫足球、去畫足球……實現足球教育的‘進課堂、進課程、進課后、進家庭、進社區，讓孩子們找到屬于自己的足球空間。” 北京體育廣播這一年推出的《陜樂小足球》節目，也讓安外三條小學的足通社的小記者們得到了難得的學習機會。“每周二，北京體育廣播的名主持人、名記者者陰給學生們上課，原本培訓班固定設立了30套桌椅，可是每次培訓講座的時候，都要在行間添加小凳子，足見孩子們的熱隋，畢竟有這么專業的叔叔阿姨給孩子做培訓，讓孩子們得到的是非常專業的知識。而孩子們認真聽、認真記，如饑似渴地求學，一定會讓他從這些名主持人、名記者身上真正體會到體育精神和足球的魅力。在此，也非常感謝北京體育廣播的主持人、記者們來上課，這樣深入到基層，深入到孩子們中間，目的就是一個—一一切為了學生健康成長。”程洪校長說。

北京體育廣播記者

李嵬：在快樂的討論中感受意義

作為采訪職業足球多年的記者，在接到足通社小記者培訓以及校園足球的報道工作后，北京體育廣播的李嵬還是做了相應的心理準備，“畢竟，校園足球的報道與職業足球的報道在思路上就不一樣。”他說。

每周日的《快樂小足球》節目主要來自于足通社，通過和孩子們的接觸，李嵬表示，很多小記者對于足球的理解還是挺深的，看得出，孩子們對于足球的喜愛。“起初，節目制作起來還是比較順暢的——很多學校的小記者在參加過培訓課之后，紛紛寫了各自學校足球比賽的報道。應該說每個孩子都是很認真地去完成這項工作，報道也確實體現出了孩子們的真情實感。我們也選取了一些廣播節目里適合播出的有意思的小文章奉獻給了聽眾。”李嵬回憶著這一年來的經歷，“隨著節目制作的深入，我們開始在節目上有一些全新的嘗試和創新——最重要的創新就是采用小小圓桌會或者是小辯論的形式，我們會出一些題目，請一些小記者和小球員加入到討論當中，讓孩子表達自己的觀點。”這些與足球有關、與校園足球有關的、與孩子們生活有關的話題，不僅能讓孩子們展開很好的聯想，更重要的是對他們其實有著教育意義。

李嵬講到了這樣的一個故事——

有一次，討論的話題說到了“吃什么能讓足球運動員踢得更好？”有的孩子說，吃巧克力，有的說吃補充能量的東西……“但是，有一個孩子說，吃興奮劑。這時，所有的孩子都去反對他的說法。大家都知道，在任何一頃體育運動項目中，興奮劑都是被嚴令禁止服用的，不僅是屬于違禁品，還危害運動員的身體健康。大家也正是通過這樣一種觀點，來告訴那位同學，他的說法是不對的。”李嵬說，“孩子們之間的這種交流或者說是同齡教育，可能讓腳對于是非分辨的印象更加深刻，這也讓我們討論的話題顯得更有意義。” 李嵬認為，這樣的話題討論非常適合廣播這樣的傳媒模式。“每個孩子的性格特點，包括他們的表達方式都不太一樣。雖然沒有畫面，沒有視頻的記錄，但是通過聲音，其實可以聽出來，他們各自的特征以及對于足球的認知還是很鮮明的。盡管孩子們的表達能力不盡相同，然而，慢慢地通過這樣一種交流形式，孩子們都越來越會聊了。”

在自己的采訪報道過程中，讓李嵬感動的是，足通社的小記者們對自己的工作是特別的上心，也特別認真。“我的印象很深啊，今年初舉行的北京市東城區第六屆、陜樂少年足球節上，小記者們充分展現了自己的采訪本領。孩子們之前準備就特別的認真——上網查資料，設計問題，把要問的問題清楚地寫下來，甚至是背下來了……在現場和小球員交流的時候，還可以通過彼此的交流，再去追加問題，補充些問題，足見他們對于這項工作的重視。”李嵬感慨道，現在的大環境對于這些孩子來說是非常幸運的，因為他們可以通過小記者這樣的快樂方式和足球產生更多的聯系。

小記者心中的快樂夢想

在安外三條小學，記者采訪了三位足通社的小記者，別看他們只是四、五年級的小學生，但是交流起來，思路非常的敏捷，而且口才相當了得，言談話語間不僅有內容，也有思想，更重要的是，在與他們短短的交流過程中，感受到了他們對于足球的熱愛，以及對于足球小記者這份職業的敬畏與自豪。

郝禹寧（五年級學生）：在隊友間進行模擬采訪

郝禹寧不僅是足通社的小記者，還是校女子足球隊的主力球員。對于足通社小記者這份工作，她非常的用心——有一次，在接到采訪任務后，她迅速地給自己列出了采訪提綱，羅列了一些問題，并且在姥姥的幫助下，事先把自己的采訪流程熟記在心。為了保證采訪順利，她還利用球隊訓練的間歇時間，讓隊友幫助自己進行一遍模擬采訪。“我非常喜歡足球，也喜歡小記者這項工作，而且，在校內外的足球比賽活動中在球場內外都磨煉了自己。因此，我也愿意把自己所學到的知識，傳遞給其他人，為校園足球做出自己的貢獻。”

記者了解到，從接到采訪任務，到準備采訪提綱、實施采訪、回來寫新聞稿件，這些都需要有足夠的時間來保證，另外，郝禹寧還要參加校足球隊的訓練和比賽。不過，她表示自己并沒有因此而影響到學習以及正常的作息。可見，小小年紀的她已經成為了合理利用時間，高效完成工作的受益者了。

文宇豪（四年級學生）：失去一份時間等于又收獲一份時間

在文宇豪的心中，充滿著對新聞工作者的敬仰。“我覺得，做一名記者非常的cool ！”他說，“在賽場邊采訪，然后編寫稿件，讓全北京、全中國的人都知道，那種感覺，真的特美好。所以，自己也很想成為一名新聞記者。”

其實，文宇豪有著自己的小遺憾——雖然很喜歡足球，但至今也沒能在正式的比賽中上過場。然而，自從成為了足通社的一員，足球小記者的工作讓他開始走近了足球比賽，同時獲得了另一種陜樂。面對需要額外花時間采訪、寫稿的工作，文宇豪的回答像個智者：“我覺得失去一份時間就等于又收獲一份時

周思語（四年級學生）：小記者會后繼有人

“在足球小記者的培訓課上，老師會給我們講記者應該具備怎樣的素質，小記者必備的能力有哪些，以及足球相關的規則。這樣可以使我們在采訪的過程中不會問出那些特別‘白開水的問題。”周思語這樣說著自己接受培訓后的收獲。

“什么是‘白開水的問題？”記者笑著問她。

“比如說，某位球員贏得了比賽，我們就不會去問：‘贏了比賽，你高不高興啊？哪有人贏得了比賽會很傷心的呢？”周思語對答如流。

除了足通社小記者，周思語還有另外一個身份—一小解說員。“自己是各項小足球比賽的解說員，每場比間——比如，我今天采訪了兩個小時，回家以后，我就覺得自己擁有了那兩個小時，我怎么分配都可以。同時，我只要想清楚一點就可以，今天的時間如果被我浪費了，那明天就得償還今天欠下的。所以，我會做到抓緊時間做好自己的事情。”

對于足球小記者的工作，文字豪展現了男孩子的擔當：“我寧愿把我學到的知識和能力傳授給別人，也不愿意把負面的東西留給大家，我特別想讓別人接受我的正能量。”

當然，文宇豪還有另外一個心愿，就是通過努力的訓練，爭取得到上場踢球的機會。

賽都會現場解說，那時候操場邊的同學，就會圍攏過來聽我解說。正是由于自己親臨現場，每一腳球，每個隊員，我都很了解。所以，自己在寫稿件方面，也是非常有素材的。”周思語說。并且，她對于自己的稿件很是自信，“我的稿件還是比較好的。”

周思語認為，記者工作是一個很偉大的工作，正是在他們的傳播下，也讓人們看到了世界上那些偉大的球員。“我非常熱愛小記者這項工作，并想去競選小記者的站長，然后，把我的經驗、經歷傳授給大家。我想，在我畢業之后，我也不用擔心——因為，我相信在我身后，會有更多的同學喜歡上小記者的崗位，他們會接好我們的班，繼續為做好校園足球文化的傳播工作努力。”周思語說。

尾聲一—

在去年8月舉辦的首屆校園足球校長論壇上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，校園足球“育人是根本”，他希望在校園足球影響下的孩子，“將來會成為會踢球的數學家、物理學家、律師、公務員……當然，他們中也可能會有一小部分，成為有扎實文化根基的優秀職業足球運動員。這其實就是在回答校園足球的終極目標是什么”。因此，校園足球小記者的培養也列入了北京市教委2018年的一項重要工作。

“2018年，校園足球通訊社繼續做好足球小記者的培訓工作，結合國內足球職業聯賽和俄羅斯世界杯等焦點賽事，為廣大中小學生們提供學習實踐的機會；同時我們將與社會力量合作，建立足通社實踐基地，為孩子了解足球文化提供便利條件；此外，為擴大《快樂小足球》的影響力和傳播力，我們將不斷豐富節目形態及播出渠道，讓孩子們更容易地獲取相關內容。”蔡明可臺長說。