物流管理專業(yè)題庫建設(shè)研究——以遼寧理工職業(yè)學(xué)院為例

康永嘉 王靜

摘 要：隨著物流行業(yè)的不斷發(fā)展，其知識(shí)更新速度也越來也快。如何對(duì)學(xué)生們所應(yīng)掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法成已經(jīng)為迫切要求。傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試已經(jīng)不能滿足課程考核改革的需要，而隨著信息化技術(shù)的日益發(fā)展，新型考試題庫的建設(shè)應(yīng)成為物流管理專業(yè)課程考核形式改革的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；題庫建設(shè)；考核方法改革

隨著物流業(yè)規(guī)模的不斷的發(fā)展和擴(kuò)大，物流業(yè)已經(jīng)成為世界上發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮漠a(chǎn)業(yè)。物流行業(yè)技能型人才在物流業(yè)的發(fā)展中有著舉足輕重的作用。但是目前作為培養(yǎng)物流專業(yè)技能人才主力的高職院校在人才培養(yǎng)過程中卻存在一些問題，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)出來的物流人才跟不上時(shí)代發(fā)展的需求。針對(duì)這種情況高職院校需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，其中基本任務(wù)是課程改革，而課程改革效果的主要衡量指標(biāo)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，它影響著教學(xué)改革的方向。所以，根據(jù)對(duì)遼寧理工職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)課程的課程改革中考核方式改革的研究，可以來探討物流管理專業(yè)題庫建設(shè)的發(fā)展方向。

一、物流管理專業(yè)課程考核存在的問題

1.考核方式較為單一

物流管理專業(yè)大多數(shù)課程目前的考核方式仍以紙質(zhì)版試卷為主，階段成果考核為輔。紙質(zhì)版試卷主要考核學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握，階段成果考核則針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。兩個(gè)部分的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，即重視了專業(yè)理論知識(shí)，又顧及到了實(shí)際應(yīng)用，這里且談?wù)勂涓髯杂懈髯缘膯栴}。階段成果考核多以小組形式完成為主，這就造成了教師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)深入了解，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

2.題庫知識(shí)內(nèi)容更新較慢

物流管理專業(yè)本身是一種系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及的范圍也比較廣泛，從采購、制作到倉儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)壬婕暗漠a(chǎn)業(yè)行業(yè)較多。而整個(gè)物流行業(yè)的發(fā)展，尤其是其中倉儲(chǔ)、配送、現(xiàn)代管理等部分的發(fā)展速度用日新月異來形容一點(diǎn)也不為過。而大多數(shù)課程的題庫卻保持著兩年一更新的速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。用這樣的評(píng)價(jià)指標(biāo)來指導(dǎo)教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)將產(chǎn)生不良的影響。

3.題庫建設(shè)方法不盡合理

遼寧理工職業(yè)學(xué)院的物流管理專業(yè)試題庫以套題形式建設(shè)，每門課程制作8～10套試題，每?jī)赡旮乱淮巍Ｃ看慰荚嚰把a(bǔ)考都是從中隨機(jī)抽取一套試題進(jìn)行考核。每套試題均配有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)賦分。

4.題庫試題結(jié)構(gòu)不能滿足人才培養(yǎng)需要

作為高職院校，人才培養(yǎng)應(yīng)該以實(shí)踐技能為特色，而目前的考核題庫無法對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力或綜合運(yùn)用能力進(jìn)行考核，更何況有些課程的題庫內(nèi)容死板，長(zhǎng)期采用單選、多選、判斷、簡(jiǎn)答幾種題型進(jìn)行考核，無法針對(duì)學(xué)生對(duì)某一門課程的關(guān)鍵理論是否掌握并可以靈活運(yùn)用進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

二、物流管理專業(yè)考試題庫改革的策略

1.題庫建設(shè)的原則

題庫建設(shè)要緊緊圍繞物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和和培養(yǎng)規(guī)格的要求，突出實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；題庫內(nèi)容覆蓋面要廣，重點(diǎn)要突出。需要重點(diǎn)把握的內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容要賦予合理的分值；考核內(nèi)容除了基本理論、基本技能，還要考核學(xué)生綜合分析和實(shí)際應(yīng)用的能力，必要時(shí)理論題庫和實(shí)踐題庫可以分開建設(shè)。

2.以校企合作促進(jìn)題庫內(nèi)容改革

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是遼寧理工職業(yè)學(xué)院多年來極力倡導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式，這種模式一樣可以運(yùn)用到題庫建設(shè)中。與物流企業(yè)緊密合作，隨時(shí)將最新的行業(yè)知識(shí)更新到題庫中，還可以讓企業(yè)參與到實(shí)踐技能考核中，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生技能與社會(huì)崗位要求的零對(duì)接大有裨益。

3.將物流行業(yè)職業(yè)資格證書考試融入題庫

職業(yè)資格證書是初入職場(chǎng)的學(xué)生們找工作的敲門磚。在相關(guān)課程的題庫中植入證書測(cè)試的內(nèi)容，讓學(xué)生平時(shí)就掌握職業(yè)資格考試的相關(guān)要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助極大。很多職業(yè)資格證書的考試同時(shí)涉及到幾門課程，這些課程在制作試題庫時(shí)就可以互相配合，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)、考試的過程中學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

4.利用現(xiàn)代化信息技術(shù)建設(shè)題庫

智能組卷是現(xiàn)代化題庫的發(fā)展方向，根據(jù)不同的試題難度、試題類型和知識(shí)覆蓋要求科學(xué)組卷，更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行精確的評(píng)價(jià)。信息化技術(shù)還可以幫助教師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行深度分析。

三、物流管理專業(yè)考核題庫建設(shè)的目標(biāo)

對(duì)于題庫內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式和信息化的改革，要以不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，滿足物流行業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)為最終目標(biāo)。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果的科學(xué)、精確評(píng)價(jià)，指導(dǎo)今后的專業(yè)建設(shè)和課程改革。要做到精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，信息化和大數(shù)據(jù)技術(shù)必不可少。所以，物流管理專業(yè)今后題庫建設(shè)重點(diǎn)要放在信息化題庫建設(shè)上。按照以上提出的題庫建設(shè)原則和策略，利用信息化技術(shù)，通過不斷的組卷、反饋、修訂，達(dá)到每個(gè)學(xué)生在考試中都可以得到一份個(gè)性化試題，通過這份試卷得到只針對(duì)于自己的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。這份評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生今后的努力方向、就業(yè)方向?qū)⑵鸬街笇?dǎo)作用。

總之，考核方式的改革、題庫建設(shè)的改革不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)教學(xué)改革，還可以規(guī)范命題工作，樹立良好學(xué)風(fēng)。同時(shí)，在整個(gè)過程中，又能夠促進(jìn)教師鉆研，促進(jìn)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)，一舉多得，何樂而不為。

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作者簡(jiǎn)介

康永嘉（1976.03—），女，遼寧錦州人，研究方向：工商管理。

王靜（1982.04—），女，遼寧錦州人，研究方向：工商管理。

本文系“遼寧省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2016年度‘物流管理專業(yè)自適應(yīng)考試系統(tǒng)構(gòu)建研究課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：JG16EB133）階段成果”