熱愛學生，誨人不倦

鄧瑞娟

蘇聯教育家馬卡連柯說：“愛是一種最偉大的情感，它總是在創造奇跡，創造新的人，創造人類最偉大的珍貴的事物。”學高為師，身正為范，教育應該是一種充滿愛心和智慧的詮釋。

當今，人類生活進入科技與信息突飛猛進的年代，人們已體會到了這個先進的社會賦予大家的安定與舒適的生活，憂患意識逐漸遠離辛勤工作的勞動者，他們工作時奮力拼搏，休息時盡情放松的生活方式幾乎成了他們特有的生活模式。孩子是家長們的寶貝，享受生活怎能少了孩子的一份，于是孩子成了優厚生活的享受者之一。時下有些老師感嘆現在的孩子越來越難教，感覺敏銳的老師發現了孩子們中存在著一些自我滿足的現象，或是一些不知進取，好吃挑食的現象，也有以我為中心的現象。總的來說就是投其所好、過分強調興趣而不顧實際需要，即使有需要付出行動去努力辦事也是父母的責任，“萬事有父母處理，無需自己勞心”已在孩子們心中成了規矩。神圣的職業賦予老師們先知先覺，老師應以愛心幫助他們，引導他們過充實的生活，以減少他們成長路上的遺憾。我做了如下嘗試。

一、熱愛學生，學會寬容

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”上學期，我接手五（2）班時，上一任班主任告訴我，這班同學家庭環境都比好，家校合作會比較愉快。第一個星期的學習過去，我卻發現同學們做事慢吞吞，除了幾個女同學，其他同學上課無精打采，請都不愿開口，被指名回答站立姿勢不端正，想問題思維不連貫，聽完前半問題或者答完前半個問題，后面的就不去理了，一副大獲全勝的樣子，要寫寫不出，要圈圈畫畫，似乎也與他們無關，只是等下課。這樣的課堂哪有密度？我們后期的學習怎樣繼續下去？我惱了，不！不能惱。針對這樣的情況，我實施多種激勵的方法，可是同學們在課堂上參與學習活動的熱情總是不如意。再細心觀察，下課吃零食大有人在，大包小包，五顏六色，乍一看，好像開餐一樣，大口大口的毫無顧忌地吃，這時的教室與食館差不多。見這情形，我明白了，學習態度有問題，其中的原因——班上有相當一部分同學會吃、會玩、不愿做。于是我立刻開班會，與他們分析這會嚴重影響學習，但我承諾，既往不咎，因為是我初次發現，我先給大家一次機會，老師只希望今后大家不重犯。之后又找部分學生進行談話，并通知有關家長，要嚴格管理孩子們的零用錢，要求家長盡可能幫孩子把錢保管起來，由于我巧妙地給了同學們改過的機會，所以同學們的學習情緒很快得到了調整，上課明顯專心了。在家長會上，明確告訴家長，雖然生活水平不低，但孩子的勤儉節約的生活作風不能不重視，時刻提防零用錢使用不當殃及孩子的品德，家長們都覺得我抓得及時，抓得好。寬容是一種平和的心態，能用發展的眼光相信學生，寬容是一種等待，因為播種到收獲之間有一個過程，只要我們充分相信他們，一定會非常優秀。

二、熱愛學生，懂得尊重

寬容能把問題在和諧的氣氛中順利解決，而尊重能喚回孩子的誠意，使孩子心中充滿希望。美國思想家愛默森說：“教育成功秘訣在于尊重學生。”制止了吃零食風，問題還未完全解決，因為經我觀察，空閑時留在教室看書做作業的男同學特少，去哪里？在沙池邊、在跑道旁玩玻璃球，而且到了廢寢忘食的地步，連作業書寫都馬虎起來，因為沒時間讓他們安下心來寫作業。如抄一行詞語，第一個抄對，第二個就抄錯了，或錯寫成同音字，情形真令人哭笑不得，點名提醒其注意，第二天又重犯。我沒辦法了，嘗試著向同桌或周圍的同學了解情況。這一問同學們紛紛告狀，說這些同學拿著作業本放在跑道邊，邊寫作業邊玩玻璃球，甚至放了早學也玩一會才回家吃飯。還沒等我查清楚是哪幾個貪玩之徒，那邊家長來電話了：“我兒子今天中午飯也來不及吃飽就趕回學校，聽說是約了同學中午玩玻璃球，請老師管一下。”我立刻到教室了解情況，一到教室就被我碰個正著，果然沒錯，他們早在十五分鐘之前已開局了。為了把問題妥善處理，我先不立即批評他們，而是冷靜地詢問他們什么時候開始愛上這玩意兒。原來這幾位同學的家庭生活優厚，雙休日常常一家大小，結伙成隊來個吃玩一條龍。由于孩子開心，家長更開心，久而久之，形成了樂不思蜀的習慣。一連回到學校，連教室也不用回了。問題真嚴重，我一方面找家長，一方面充分與同學們溝通，鼓勵他們由結伴玩耍變為結伴學習。每天回到學校要一齊認真學習，加入班上認真學習的團隊中，憑自己的聰明，來個學習成績大比拼。并想盡辦法爭取給父母驚喜，用成績告訴父母，玩也要有個度，做任何事情都要防止失控。我還鼓勵他們，養成多看課外書的習慣。大家終于明白學習上，會用適當的娛樂調整學習情緒才是正道。另外還給他們定下學習目標，這樣引導他們一步步向上努力。由于他們在整件事中感受到老師對他們的尊重與期待，所以老師每次的建議都很樂于接受，后來還成為老師引以為豪的好學生。讓學生在被尊重中學會尊重，確立做人的尊嚴是我們教師義不容辭的職責。

善于激勵是我們對孩子的信任，使孩子得到尊重、增強自信。教育的意義不只是傳道、授業、解惑，更重要的是激勵與喚醒，熱愛學生，誨人不倦是教師正確處理社會主義新型師生關系的基本道德要求，是影響學生的身心發展，形成人生道路的轉變，是做好教育工作的前提。