初中英語教學如何培養學生的閱讀興趣

農愛蓮

摘 要：閱讀是獲取信息的思維過程，它既是語言輸入的中樞渠道，又是語言輸出的堅實后盾，在語言教學中，占據著舉足輕重的教學分量。在初中階段的英語學習中，閱讀不僅影響著學生思維能力的發展，而且對他們綜合語言應用能力的培養也起到至關重要的影響作用。

關鍵詞：閱讀教學；興趣激勵

當今社會是一個典型的知識型社會，各種知識體系正以驚人的速度不斷更新和增長，作為新世紀的中學生，必須具備英語閱讀能力，從而獲得更多的知識儲備，換言之，英語教學的終極目的也正是為了幫助學生擴展視野，將知識吸收的視角開放到國際角度。英語閱讀興趣的培養的重要意義也已超出了英語學科考試本身的重要性，激發學生閱讀興趣，從而獲得更多更有效的知識技能，這是提高中學生英語綜合能力水平的目的，對于學生的全面發展也是有益的。

一、初中英語閱讀教學存在的問題

1.教學重視程度不足。盡管英語教學的重要性被一次次地強調，但目前而言，依舊有部分教師在教學思想上仍然沒有正確認識到英語閱讀作為語言技能學習的一大模塊，在語言綜合能力水平的培養過程中發揮著重大作用。因此，在日常的教學實踐中，教師通常忽略了幫助學生探求最佳的信息獲取渠道，忽視了閱讀能力在擴展視野、激發學習興趣和提高人文素養和綜合思維判斷能力方面的重要性，換言之，即對它的研究不夠徹底和重視。

2.教學理念陳舊。目前廣為推行的初中英語閱讀教學理念即是在閱讀教學中將閱讀文本作為精度對象，其教學過程就是通過語法、詞匯、搭配和詞組等方面入手逐句分析；而還有一部分教師把閱讀文本當作課外閱讀材料看待，只是讓學生自主閱讀后完成對應習題，并在課堂上核對答案。以上兩種教學方式盡管通俗常用，但已在時代行進過程中呈現出陳舊和單調的特點，使學生感到乏味和疲憊，不僅提不起興趣，還難以提高學生的語言綜合能力水平。

二、培養初中生英語閱讀興趣的相關策略

1.精選素材，貼近學生興趣焦點

初中生處于少年兒童到少男少女的轉型時期，在這個成長道路上的轉折點中，他們無論是生理還是心理，都在悄然地發生著巨大的變化，這個變化當然也包括興趣愛好。這些變化也直接或間接地影響著學生們的語言學習，如他們閱讀傾向的改變，原本喜歡兒童繪本、動畫故事的孩子忽然對明星八卦、科學趣事有了“窮追不舍”的勁頭。在日常的閱讀教學中，我們要以學生為中心，站在他們的角度，積極搜尋有利于激發他們閱讀興趣的新鮮素材，并以精加工的方式，優化設計教材內容，讓學生們在閱讀的過程中，有親切又有趣的情感體驗。

2.學習任何語言都需要大量閱讀。

學習英語也需要大量閱讀。只要學生對英語產生了興趣，他們一有時間就會翻開英語書去讀單詞讀課文，這對于我們老師來說就是一個好機會，經常來到學生中間，多指導指導學生。特別是在課堂上老師要反復領讀，還要指名學生讀。有些學生英語學得好，這與他平時的多讀是分不開的。因為只有讀得比較多的學生，才能真正學好英語。這個道理雖然簡單，但不少學英語的人卻未必明白。很多人都熱衷于做題，以為這是學習英語的正確途徑。結果做的練習冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻并沒有實質性提高。

3.賞識激勵。提升學生閱讀興趣

初中生個性鮮明，自尊心強，自主意識明確，他們不僅渴望得到師長的表揚與鼓勵，還希望獲得更高層次的尊重與肯定，也就是我們常說的賞識。在英語教學中，我們要適當地滿足學生們的心理需求，完善閱讀教學的評價激勵機制，以特色的評價活動、個性化的評價內容、過程化的評價形式，激活我們的閱讀教學，變閱讀為“悅”讀，為學生的學習興趣加一把“火”，強化他們閱讀的內在動力，養成英語閱讀的良好習慣。

4.策略性課程導入

初中英語教學本就傾向于語言表達和聽說能力，因此在課程導入上要格外注重策略性，在閱讀課程教學上也是如此。有計劃的課程導入是上好英語閱讀課的前提，教師從閱讀材料入手進行分析和過濾篩選，根據學生的實際學習情況而采取多種手段進行課程的引入。如讓學生觀看短片、幻燈片展示、音樂播放等方式都是現代初中英語閱讀課程進行課程導入的可選方式。在閱讀之前，教師可以提出一些與閱讀材料有關的文體，并在整個課堂過程中密切注意學生的興趣動向，使他們認識到閱讀的方向性。在學生對閱讀問題做出回答時，教師不要急于否定他們的答案，而要鼓勵學生再次回歸閱讀材料，以小組為單位重新討論，爭取讓學生通過二次思考進行修正，教師只需在最后對閱讀文本做一個概括和總結。在問題的設計上還要以學生的平均能力為依據，循序漸進地進行主題導入，要求學生動腦思考，激發學生的主動思維和主動學習的熱情。

總而言之，教師在具體的教學實踐過程中要注重學生閱讀練習的強度，因材施教，教而有法，從實際操作和學生心理雙方面入手進行良性引導，既要讓學生感受到英語閱讀學習的樂趣，又要讓他們善于挑戰自己，逐步進行深入閱讀的練習，從而循序漸進地提高英語綜合能力。英語閱讀能力與漢語閱讀能力一樣服務于學生綜合素質的提升，為今后的英語社交和英語表達打下堅實的基礎，因此，在學生閱讀興趣的培養上，教師需要下足功夫，不可懈怠。