高職院校思政教育與就業指導教育的融合探索

雷長青

摘要：隨著我國高職院校的發展越來越受到國家的政策以及各方面的支持，并隨著市場經濟的不斷深入，人們的生產生活水平不斷提高，人們對市場水平的發展越來越看重，而市場對于人才的要求也越來越高?，F代化的教育體系要求人才不單單要具備對應崗位所要求的一些專業技能，還應具備相應的一些職業素養、個人素質、心理素質等一些工作能力之外的但與工作能力有著極為緊密關系的一些能力。高職院校近年來在這一方面做得明顯不是很令人滿意，本文就高職院校的基本教學現狀來具體分析，并提出思政教育與就業指導教育相融合的一些有利的途徑。

關鍵詞：高職院校；思想政治教育；就業指導教育

一、融合

由于高職院校學生的一些生活條件、家庭期望、個人發展定位等原因，導致高職學生在就業時常常會產生各種與現實不太相符的就業期待，比如工資定的太高，但又不想去干一些與自己定的工資標準相符的工作。但是對于用人單位來說，這些高職學生的職業能力與崗位所要求的人才標準有所差別，很多學生由于對自己定位過高，看不到自己的短處，常常在選擇就業崗位時挑三揀四，總覺得與自己的身份與不符合，這就導致很多高職學生在畢業擇業時產生困難。

在高職院校的一些調查中我們可以發現，一些學校的思想政治教育并沒有將就業指導納入到正常的課程教學體系之中，也就是說在這些高職院校的思想政治教育體系中學校并沒有關注到學生以后的就業指導問題，只是單純的關注教學任務的完成。這種對就業指導問題忽略的教學以及課程安排導致高職院校的學生在面臨畢業擇業之際，很多人都沒有接受過相對比較專業的就業指導，導致他們在就業時有一些思想上以及心理上的茫然或者對就業的模糊認知，再就業選擇時對自己不能精確的做出定位，對自己的職業能力也沒有一個比較清晰的認知，以及對以后的就業方向也沒有明確的規劃，盲目就業。

二、融合途徑

（一）引導學生解讀國家重大戰略方針

高職院校對于學生的就業指導最關鍵的一個步驟就是對向學生普及相關國家就業創業指導方針，讓學生心里有一個大概的關于就業的情況了解。在國家的就業指導方針中，有一些是關于大學生的思想政治教育的工作內容，由于高職學校的主要教學目標是為了讓學生借助專業的職業教育而獲得一個比較好的就業機會，因此在高職院校的教育中，一切教育的最終目的都是指向就業。高職院校的思想政治教育的本質教育工作就是讓學生掌握相關國家政策變化，讓學生從相關國家政策變化的學習中獲得一些關于就業的指導。高職院校應該積極地組織學生對國家發布的就業指導方針、政策等的解讀，讓學生及時了解就業動向，以便于做出比較科學合理的就業規劃。

高職院校的學生由于學習水平等因素，本身會存在一些比如自制力不強，學習觀念不重，個性比較散漫自由等特征，這在高職院校是普遍存在的現象。因此，高職院校在就業指導教育方面應該將這個問題重視起來，努力的通過各種有效的教育手段來進行調節，讓學生逐漸養成較高的職業素質。

（三）將時政內容作為就業指導教育活動主題

由于高職學生的思想政治教育的主要教育方向是就業，其主要的教育內容也是與就業離不開的，而就業又是必須依靠著現時代的發展水平與發現內容而定的，是與時代的發展息息相關的。因此。高職院校在進行思想政治教育的時候一定要關注時代的變化，緊緊聯系時代的發展，關注時事政治的變化，從時事政治的變化發展中尋得就業的一些契機，從中過得相關就業的指導。除此之外，學生從時事政治的教育引導中還能擴展自己的眼界，不再將自己的眼界局限在一個小小的校園中，而是放眼全面發展，放完未來，為自己制作一份宏偉的就業藍圖。

三、全方位開展對大學生就業工作的指導

一般的高職院校教育體系之中都會有專業的就業輔導師資力量來對學生進行就業指導，目的就是為了讓學生在畢業就業的時候能夠有較好的心理素質和條理清晰的思想方法等。很多高職學校在這一方面做的不夠，他們并沒有已是道高職學生就業與高職院校的就業指導之間的關系。也可以說，他們并沒有意識到高職學校的就業指導對于學生以后的就業有著什么樣的實際影響意義。從一些實際案例中來看，高職學校通過各種學校教育資源來對學生進行就業指導，使學生在高職院校學習期間對就業有一個基本的認知，對于學生以后的就業是有著很大的幫助的。關于高職院校如何全方位開展高職學生就業指導工作得意一些具體方法，基本上有這幾種：就業信息共享、就業心理輔導以及就業講座等。

高職院校的就業指導教育對于學生以后的就業是有著十分重要的作用的，高職院校應該注重起來，并在實際教學工作中確實落實各種就業指導教育工作，使高職學生獲得切實可行的就業指導。