建筑基礎課程在室內設計專業創新人才培養中的作用

王恒

摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，對于人才培養也提出了更高的要求。在建筑基礎課程室內設計專業人才培養過程中，通過創新人才培養方式能夠轉變課堂教學的效率，更好的促進人才培養，幫助學生選擇適合自己的發展方向。幫助學生與社會實際需求相接軌，提高人才的實踐操作能力。

關鍵詞：建筑基礎課；室內設計專業；創新人才培養；應用創新

一、室內設計專業創新人才的培養途徑

（一）打好專業基礎

很多學生在學習室內設計的過程中，往往過于注重對于實踐能力的學習而忽視了基礎知識。所以在針對室內設計專業人才創新培養的過程中，必須要嚴格加強對于學生基礎知識的掌握情況進行考察，讓學生能夠通過汲取優秀的設計案例來獲得創新精神。提高學生對于知識的歸納與總結，強化學生的學習水平。

（二）促進興趣養成

興趣是靈感的源泉，如果在被動情況下形成的靈感很容易出現扭曲變質的問題。對于室內設計人才來說，要想獲得充足的靈感，必須對室內設計充滿情感，并且具有濃厚的興趣。這樣才能夠引導學生在設計的過程中通過對于細微處的觀察來發現創新方向，培養學生觀察能力、分析能力以及審美能力，促進學生不斷的總結自己作品的不足。能夠吸取他人作品中的優點，不斷提高自己的設計水平。對于興趣的培養能夠有效促進學生的學習動力，強化室內設計專業水平的不斷提高。

（三）鍛煉學生獨立思考的能力

在進行室內設計創新培養的過程中，必須要將學生作為課堂主體，積極促進學生進行獨立思考，這樣才能夠讓學生形成自己獨特的風格。在創新的過程中通過學生獨立思考、自主探索，能夠形成獨特的意識，避免出現對其他的作品進行盲目的模仿。尤其是在信息環境下，大數據、云計算等技術對人們的影響非常廣泛，很多學生都會采用借鑒的方式來進行創新。但是這樣的借鑒由于沒有融入自己的思想，忽視了原創性，缺乏設計感，逐漸淪為抄襲。通過對于室內設計的創新培養，能夠幫助學生明確創新方法，避免借鑒過度，導致設計方案存在抄襲的現象。

二、室內設計創新人才的培養目標

在針對人才創新培養的過程中，首先，要保證學生能夠養成獨立的思維體系，并且通過感性知識來獲得豐富的靈感。在專業積累的過程中要積極培養學生的興趣，促進學生獲得獨立思考的能力。其次，要加強學生對于實踐應用的研究，要幫助學生通過人性化的設計方案來強化設計的應用效果，讓整個設計充滿創意的同時也具有實用性。例如很多的設計大師都能夠通過自然界古建筑或者傳統文化中獲得創新靈感，讓作品既富有深刻的內涵又能夠具有獨特的創意。

三、室內設計專業進行創新培養的途徑

（一）強化對于建筑史論的應用效果

在建筑史等理論課程教學的過程中不能夠重點研究歷史，而是要讓學生學會以史為鑒。將古代的歷史文化知識在現代室內設計中進行運用，讓古代的歷史文化在現代煥發出新的活力。還必須要讓學生掌握當時的社會環境和社會背景，明確這樣的設計風格產生的原因，提高學生的設計水平。

（二）加強對于學生的理性訓練

針對建筑設計類的課程，必須要強化學生的理論思考能力。通過合理制定教學任務來積極引導學生能夠充滿理性的進行設計。改進評價方式，避免過于注重對結果的評價而忽視學生的努力過程。通過促進學生認認真真的完成任務要求，明確任務的設計程序，強化學生對于室內設計的綜合理解，才能夠有效的促進學生的設計水平不斷提高。避免因為設計的外形標新立異就給高分的情況，而更應該注意學生對于基礎知識的把握。例如在《基地選擇小學校建筑設計》這一課程中，通過讓學生親自到當地的小學進行實際觀察，明確小學校舍建設的基本功能分區以及建筑結構，讓學生能夠嚴格的根據學校實際的建筑利用需求進行設計。同時要分析當前小學校舍建筑設計存在的不足，發揮自己的創新思維進行優化與整合。在調研結束之后，讓學生將自己的設計方案與其他學生的設計方案進行充分的溝通與交流，促進設計方案更加的完整，也能夠讓學生意識到自己存在的不足。

（三）學會化繁為簡

在針對建筑制圖、材料、設備等技術類課程教學的過程中，必須要以提高學生的操作水平為目標，以學生的實際操作為標準進行設計。通過簡化課堂的知識的難度來強化學生對于室內設計的練習，自然而然的就能夠將知識與實踐進行緊密聯系。通過重點講解學生普遍存在疑惑的問題，簡化學生都明白的問題，能夠提高課堂的教學效率，避免將時間浪費在不必要的知識點上。

四、結語

積極促進建筑基礎課程的創新發展，首先要鼓勵學生勇于創新、敢于創新的膽識，其次要加強對于課堂教學的內容進行創新，這樣才能夠全面的培養學生的創新意識，促進室內設計創新水平不斷提升。