“互聯網+”思維的高職室內設計教學建設探究

唐康

摘要：隨著時代的不斷進步，“互聯網+”的思維已經被應用在各個行業中，這也是我國未來行業發展的一種趨勢。在高職室內設計教學中引入“互聯網+”的思維模式，不僅可以提高授課效率，也可以有效地對教育思維進行創新。本文通過了解“互聯網+”思維對教育行業重要意義的了解，從“互聯網+”在高職室內設計領域的教育理念作為出發點，分析其在教學中的具體應用對策，從而為我國高職室內設計教學的發展提供有力的幫助。

關鍵詞：“互聯網+”思維；高職室內設計；教學建設

一、前言

21世紀是互聯網的時代，由互聯網衍生出的新興行業占據了市場經濟的半壁江山，人們從根本上扭轉了以往的消費和生活思維。互聯網的運用不僅給人們日常生活帶來了方便，也為國家經濟增加提供了新的途徑和模式。

在“互聯網+”模式越來越盛行的今天，高校應該注重對學生“互聯網+”思維的培養和學習。在高職教育中，學校應該充分發揮“互聯網+”中包含的豐富教學資源和巨大的潛力，尤其是在室內設計教學過程中，由于課程內容和模式的需要，室內設計必須符合時代發展的需求，所以結合“互聯網+”的思維更有助于室內設計專業的發展和教學模式的創新。

將“互聯網+”思維融入到高職室內設計教學中不是一朝一夕的事情，需要從“互聯網+”對教育行業的影響及其優勢入手，將“互聯網+”的創新內容融入到室內設計教學理念中，并提出有實效作用的創新建設對策。

二、“互聯網+”思維對高職教育的重要意義

（一）“互聯網+”思維對高職教育的影響

“互聯網+”思維在教育行業中的作用十分廣泛，并可以產生深遠的影響。由于互聯網的廣闊性，通過互聯網可以對全國的教育資源進行有效的整合，傳統的授課模型被空間、時間和各種不可抗力所制約，而互聯網可以消除這些制約因素，使更多學生可以隨時隨地的同步學習，規避了限制學生們正常學習的客觀因素，從而將教學資源和師資力量進行優化配置。

同時，互聯網可以優化教師授課模式，強化知識傳遞的效率，教師通過互聯網與學生進行隨時隨地的交流，可以親密無間的交流與溝通，使教師不僅能夠第一時間掌握學習的學習情況，也可以了解學生的心理活動狀態，更加有針對性地幫助每一個學習提高成績。

“互聯網+”的思維打破了傳統教育中生硬冰冷的單向知識傳遞，而是強調交流和溝通的重要性，并拉近了師生間的距離，師生不僅可以探討學習中遇到的難題，也可以分享生活中的瑣事，增強了師生間的情感，進而增強了教育行業的育人能力。學生也可以通過互聯網進行更方便的課程學習，實現了教育的個性化。學生不僅可以通過“互聯網+”的教育模式自主的選擇聽課內容和時間，也可以進行實時的在線答疑解惑，滿足自身的實際需求。

（二）“互聯網+”思維在高職教育中的優勢

“互聯網+”思維打破了傳統教學中定時定量的教學模式，使學習可以進行不同步的學習。新時代的學生可以通過互聯網對教育平臺進行訪問和瀏覽，以現代的網絡技術進行課外學習。互聯網教學也可以增強學生的記憶力，對于重要的知識點可以進行反復瀏覽以強化記憶。

在高職教學中融入“互聯網+”思維，也可以增強高校與企業之間的聯系，通過互聯網的招聘需求使高職有目的性的培養企業需要的人才。

“互聯網+”模式構建了學生與企業、學校與企業之間的橋梁，學生可以更加鑒定自身的就業方向，了解行業內企業的實力；企業可以通過咨詢學校尋得自身需要的人才；而學校可以了解企業的發展需求，從而有針對性地對學校課程進行整改，培養符合市場發展需求的實戰性人才。

在互聯網中學生可以瀏覽到大量的信息以及現實案例，學生可以部出校門就了解當今行業的冬天，明白企業發展的方向和硬實力。互聯網是一個信息傳遞的良好媒介，在網上可以進行招聘和應聘的建立投遞，通過在校的兼職工作可以鍛煉學生的實戰能力，學習運用豐富的互聯網學習資源，從而提升自身的分析和解決問題的能力，培養自己對知識的綜合整合能力。

三、“互聯網+”的室內設計教學理念

“互聯網+”與室內設計專業的教學模式可謂使相得益彰，由于設計專業需要緊跟時代發展的腳步，并且運動現代人文和科技的大量元素，“互聯網+”可以為室內設計提高很好的素質和技術支持，以全新的教學理念使學生更好地領悟室內設計的精髓。“互聯網+”將互聯網平臺和室內設計教學平臺進行融合，以從多元化和多層次感的教學視角對室內設計教學體系進行指導，大量運用互聯網中的豐富室內設計教學資源，通過不斷的創新設計思維和理念拓展室內設計教學的內容和方法。“互聯網+”不僅帶給了現代高職室內設計教學新的眼界和思維模式，打破傳統固化的傳授模式，也可以使學生明確室內設計的前沿理論，了解現代室內設計藝術的發展規劃。“互聯網+”的高職室內設計教育更注重學生的可視化和實踐化教育教學，使學生可以自主地對知識進行收集和整合，并在實踐中運用。互聯網中大量的數字化教學資源可以幫助學生提高室內設計技巧，并通過“互聯網+”的多角度和多元化的思維模式對室內設計進行改革創新。

四、“互聯網+”思維在高職室內設計教學中的應用對策

（一）“互聯網+”思維的創新性應用

“互聯網+”思維為高職室內設計教學提供了創新性設計的思路。“互聯網+”有專門的思維訓練室內設計教學模塊，可以幫助學生更快地提高對室內設計的理解和認知。互聯網的創新型應用設計手段可以拓展學生的視野，將中西的設計理念融會貫通，以現代化的形式為學生們提供了更多更為全面的科學訓練方法。互聯網上的室內設計理念是許多流派智慧的結晶，以大量理論和實踐總結的精華。在互聯網上，學生可以互相交流在設計靈感上的氣息妙想，以先進的設計理念去優化整個設計方案，不斷完善“互聯網+”思維作用下的室內設計教學模塊。創新是室內設計的靈魂，也是學生應該在校培養的重要設計素養。通過“互聯網+”思維的長期熏陶，學生可以在網絡上看到很多實例加以分析，進而更好的理解、觀察、創造室內設計的空間形態，以現代化的視野進行空間設計。現代的室內設計靈感來源于創新性，學生通過三維空間構建能力培養螺旋式空間觀察的能力，不斷進行思維拓展訓練，以創新性為前提不斷推翻傳統的設計概念，從而最大限度的提高學生們在空間設計感知上的創造能力。“互聯網+”思維訓練可以結合很多現代室內設計的專用軟件，例如3DS MAX和其他的一些建模軟件，通過建模軟件的的訓練可以提高學生的空間創造能力和設計創新性。三維空間的形態、屬性和組合應用時“互聯網+”室內設計的關鍵因素，運用了新興的螺旋式觀察視角去除了傳統設計視角的局限性，并增強了學生對設計領域的創造力，使學生能夠在室內設計藝術中找到更多的可行性設計方案。由于室內設計中蘊含了許許多多的空間形態，“互聯網+”可以觸發學生的潛力，從而進發出更多室內設計的靈感。

“互聯網+”可以通過對學生的思維訓練將學生的潛能和個性最大限度的開發出來，從而達到個性化空間設計創造的人才培養宗旨。在“互聯網+”室內設計的具體應用中，學生可以利用3DS MAX設計軟件鍛煉自身的自主性和創新性，通過組合和設計實現互聯網和人類創造性的完美結合。3DS MAX設計軟件的簡單指令和操作可以在三維空間中賦予室內色彩與質感，多種搭配和組合可以產生不同的室內設計效果，不僅可以使學生提升室內設計體驗，也可以大大提高其創新能力。

（二）“互聯網+”思維的實踐性應用

“互聯網+”思維的室內設計教學的構建建立在實用性的宗旨之上，其目的是將傳統的室內教學理念與互聯網平臺上先進的實踐應用進行良好融合。通過互聯網制圖的模擬軟件技術，學生不僅可以學習到先進和科學的室內設計圖紙繪制方法，也培養出市場所需要的應用性室內設計人才。通過CAD等繪制圖紙軟件中大量的實踐室內模擬界面，可以鍛煉學生面對不同狀況所應用的不能技術能力。“互聯網+”思維為學生提供了先進的設計工具和優秀素材，并模擬現代建筑和室內空間中一些重要部分的設計板塊，有針對性地對學生進行專項訓練，無論是室內空間的承重墻和承重柱，還室內設計重要的家居設計方面，都可以得到很好的實踐性鍛煉。互聯網的虛擬模塊化設計仿真的模擬了設計圖紙和室內空間的差距性，通過有限的時間和空間最大限度的提高學生實踐設計能力。

傳統的室內設計重點在于對設計圖紙的繪制和分析，僅憑學生自身的空間想象能力來講圖紙拓展成3D模式，這對于空間想象力差的同學有了不小的影響。但在互聯網的信息模塊之中直接插入設計圖紙，可以使2D的圖像以3D模式變成空間形態，使學生更好地理解室內設計的原理和實踐操作，不僅可以提高學生的學習效率，也可以節省課堂教學時間。

“互聯網+”設計思維的實用性不僅有助于學生的學習能力的提升，也有助于校企合作的展開。高職學校可以通過互聯網與設計行業的大型知名企業進行特殊的委培時教育，專門開設企業需求的專業課程，并將“互聯網+”的思維貫徹到學生日常培養之中。高職學校應該充分利用“互聯網+”思維與技術推進實踐教學工作的穩步發展，與企業聯合建立校企互動的互聯網信息教學平臺，通過互聯網吸收優秀的室內設計理念與企業用人動態，在拓展學生自主學習能力的同時為學生營造良好的信息平臺，使之可以與企業進行面對面的交流。“互聯網+”思維的高職教育模式可以使學生脫離書本知識的禁錮，在充分了解室內設計市場行情和需求的同時，結合自身的個性和特點，找到適合學生發展的獨特設計流派和方式，幫助學生更好的完成企業設計項目的實踐工作。

五、結語

“互聯網+”思維對于當今許多行業的教育教學都有著深遠的指導意義，高職室內設計的教學建設也離不開“互聯網+”思維的幫助。互聯網的技術和理念的應用是室內設計行業發展的必然手段，我們只有通過充分了解“互聯網+”思維的重要意義，分析“互聯網+”思維在室內設計教學中的優勢，才能找到在高職室內設計教學中運用“互聯網+”思維的具體對策，使室內設計的教學更具有科學性和效率性，從而最大限度的提高高職室內設計的教學質量。