從大學生心理特點談就業策略

彭艷麗

【摘要】大學畢業生處于由學校向社會過渡的重要時期，大學生的心理矛盾和就業危機也接踵而至。因此，高校要加強大學生的職業心理健康教育，疏通大學生的異常心理，促進大學生的健康成長。

【關鍵詞】大學生 心理特點 就業 策略

一、大學生常見的心理特點

（一）學業放松與擇業焦慮的矛盾。隨著大學生進入實習期，許多大學生已感到自己即將畢業，馬上就該走向工作崗位了，所以，大多數大學生都在找實習單位，整天為找工作而奔波，而在學習專業知識方面，卻開始放松自我，一門心思忙于就業。一些大學生自認為找到了理想的就業崗位，就匆匆辦理了提前就業的手續，而到考試時才回來考試。所以，在畢業班的教室里，缺課大學生大有人在。而有一部分的大學畢業生則因擇業不理想而陷入郁悶之中。因此，大學畢業生在擇業期間普遍存在心理焦慮的現象，這種心理壓力現象通常表現為焦躁不安、憂心忡忡、莫名煩惱、情緒緊張等。如果大學生過度焦慮或經常的焦慮，就會形成就業的焦慮心理，甚至嚴重影響大學生正常的生活與順利就業。

（二）心理需求與現實的矛盾。目前，大學畢業生的就業預期值較高，因為大學生缺乏創新能力、缺乏社會經驗，缺乏與人溝通能力，缺乏就業能力與就業市場的預見能力，所以，導致大學生與招聘單位的崗位不相適應，陷入“高不成低不就”的尷尬就業局面。大學生的就業期望值脫離了社會需求的實際狀況，是當前高校大學生就業工作中面臨的重要問題。調查發現：大學畢業生普遍對自己的工資水平期望值相對較高，認為月薪應該在3000-3999元、4000-4999元、5000-5999元、6000-6999元、7000元以上的分別占20%，30%，17%，8%和25%。受訪者中，男生比女生對月薪的期望值更高，“211”及“985”高校和普通本科的大學生比獨立學院和高職高專的畢業生對月薪期望值更高。

一些大學生就業期望值居高不下與現實環境不符。這些大學生在擇業時，易給用人單位留下浮躁、不踏實的印象。還有一些大學生比較重視自我發展，他們擇業時沒有考慮國家的需要，導致自我發展與社會需求嚴重脫節。這類學生在調查中占95%左右。

（三）獨立與依賴的矛盾。雖然大學畢業生經歷了三年或四年的大學學習與鍛煉，他們的心理需求表現出自強自立，不被自己的父母所擺布。但一些大學生在求職的過程中，卻十分依賴自己的家人與社會關系。這部分大學生不是主動地毛遂自薦，而是等待家人、朋友與親戚為自己找就業的門路，有的大學生感覺自己具備某些優越的條件，就一味等待學校幫忙聯系工作崗位。這些現象與激烈競爭的工作崗位是背道而馳的，會因此錯失一些就業的好機會。

二、大學生的就業策略研究

面對大學生出現的這些心理問題，高校在做好就業指導工作外，還要加強大學畢業生職業心理健康教育，疏通高職生的異常心理，促進大學生的健康成長。

（一）著力提升大學生自身的職業競爭力。為了進一步推動就業工作，充分發揮各級公共就業服務機構的作用，著力提升大學生自身的職業競爭力，市人力資源社會保障局及相關部門應共同籌建大學生職業訓練營，這是一個為大學生量身定制的一個融合課堂教育、求職輔導、崗位模擬、職場體驗和專項就業服務等各類功能為一體的綜合性公共就業服務平臺。

大學生職業訓練營既是青年人體驗不同職業、掌握專業技能、積累工作經驗的“職業體驗站”，也是青年人提升求職技巧、調整就業觀念、解決就業心理問題、調整職場心態、學習職場禮儀的“職場充電站”。人力資源與社會保障部門要把職業訓練營建設成為培育職場精英的“兵工廠”，通過一系列的服務舉措，幫助大學生綜合提升市場化就業能力，在促進更加充分的高質量就業的同時，為社會經濟發展提供更加優質的人力資源。

（二）解決大學生心理不平衡問題。一些大學生就業期望值居高不下與現實環境不符。這些大學生在擇業時，易給用人單位留下浮躁、不踏實的印象。主要表現為求高薪、求清閑的心理比較常見，追求著名城市、知名企業、工作待遇高的地方等。不愿意到偏遠的地方工作，不愿意到低于自己預期的崗位工作，在實際的招聘崗位中，這部分崗位占有一定的招聘比例。而當前最需要大學生的大多數是偏遠地區、四線城市、待遇不高的中小企業，導致了這些地區與單位的招聘任務完不成，畢業生即使被分配到了這些地方與這些單位，也會有始無終，使這些企業陷入尷尬的境地。大學生涉世不深，社會經驗不多，而現代企業需要的是有實踐經驗的高技能人才，經驗豐富、專業素質高的大學畢業生會在企業招聘中鶴立雞群。因此，高校畢業生在擇業時不要灰心喪氣，不要自卑，要學會毛遂自薦，因為現代大學生將面臨著更多的機會與更多的選擇。

（三）創造更多高質量的就業機會。高質量的就業是社會主要矛盾轉化的重要方面，對美好生活更高追求的主要方面。目前我國的就業質量還不是很高，比如說就業的穩定性、就業回報等。大學生就業難不是大學生太多了，而是就業機會少的問題。特別是經濟發展如何為大學生創造更多高質量的就業崗位？如何創新社會經濟運行的模式，如何加強大學生的就業能力？如何促進政府、企業與工會共同維護弱勢群體的利益？如何創造更多高質量的就業機會？這是高校甚至全社會共同努力做好的工作。

（四）大學生要正視社會現實。大學生是社會人。大學生要勇于正視社會現實，大學生在就業過程中只有不斷完善自己的心理，以樂觀向上的心理正視社會，去逐步地適應人、適應企業、適應社會。社會力量只有不遺余力地為大學生就業提供幫助，才能使大學生就業的機會越來越多，才能為大學畢業生施展能力開辟廣闊的空間。然而，我國目前存在生產力落后，供需關系不合理與企業為高校畢業生提供的職業崗位不盡人意等問題。我國的大學生就業市場有待完善。所以，大學生要與時俱進地提高自己，要從社會就業的實際出發，要創新就業的理念，面對人海茫茫的就業市場，要敢于競爭，還要毛遂自薦，因為機會是給有準備的人準備的。

機會不會來找人，只有人去找機會。大學生要學會找機會，要對于社會崗位的需求有一個深思熟慮的全面了解過程，要根據社會崗位的需求選擇適合自己的工作，而不是脫離實際地高不成低不就。任何人都無法離開社會而獨自生存與發展，每個大學生的人生抱負的實現都與他所處的社會環境息息相關。所以，高校畢業生只有了解社會就業方面發展變化的形勢，才能有的放矢地尋求自己適合的崗位，才能在自己平凡的工作崗位中發出“光”與“熱”，才能為社會做出自己應有的貢獻。