關于中職學校提高“中職升本”升學率的幾點思考

袁順琪

【摘要】中職升本政策的推行，打通了職業教育培養的通道，為中職學生提供了升學的途徑，也促進了中等職業教育的發展。但是廣西的中職升本總體升學率并不高，各中職學校升學率參差不齊，作為在本科院校對口中職從事招生工作的筆者，就如何提高“中職升本”升學率提出幾點思考。

【關鍵詞】中職升本 升學率

中職升本即本科院校對口中職畢業生招生，是指中職學校應屆畢業生直接報考全日制本科院校。2013年1月，廣西開始本科院校對口招收中職學校畢業生試點工作，截止至2017年，已經招收五屆中職升本學生，中職升本畢業生一屆。筆者通過對廣西近幾年中職升本升學人數的調查發現，廣西近5年平均招收中職升本學生約為2200人，其中有些中職學校平均升學人數達到200人，而有些中職學校平均升學人數僅為一兩人，甚至是沒有學生愿意升學的。各中職學校中職升本人數參差不齊，對廣西總體的中職升本升學質量產生了一定的影響。各中職學校中職升本升學率的高低影響到中職升本政策的全面推行與落實、關系到中等職業教育與本科教育的貫通、事關國家構建現代化職業教育體系的重要舉措，因此，提高中職升本升學率是各中職學校亟待解決的問題，本文根據多年從事招生工作的經驗，對當前各中職學校中職升本升學率的影響因素進行了分析，分別從四個階段介人，根據不同階段采取不同的措施，以提高中職學校的整體升本率，促進中職學校職業教育的長遠發展。

一、影響中職學校中職升本升學率的因素

廣西是在2013年開始推行中職升本的政策，雖說在這之前，已經有其他省份有類似的做法，但是各省份的經濟發展水平不同、教育觀念存在差異，因此，我們在借鑒其他省份的做法的同時，還需要立足自身實際情況，分析當前影響中職學校中職升本升學率的具體原因。首先，廣西的中職學校在中職升本工作中缺少經驗，中職升本政策剛剛推行，大家都是在摸著石頭過河，不知如何有效推進中職升本工作；其次，中職學校的教育觀念尚未轉變，認為中職教育還是應該以就業為導向，培養較強實踐能力的中等技術型人才，對中職學生繼續升學的工作不夠重視；再次，中職升本政策宣傳力度不夠，部分中職學生、學生家長甚至中職教師對相關政策了解不夠，對中職學生繼續升學認可度不高；最后，部分中職學生因家庭經濟困難，放棄繼續升學，選擇盡早就業。

二、提高中職學校中職升本升學率的建議

為有效提高廣西各中職學校中職升本升學率，針對當前影響中職升本升學率的因素，提出從學生初中階段、中職就讀階段、升本報名考試階段和錄取階段介人，根據不同階段采取不同的介人措施，以此來提高中職學校中職升本升學率。

1、學生初中階段

學生在初中階段面臨的選擇有：一是升人高中，繼續考大學；二是進入中職學校，學習技能，盡早就業；三是進入社會，提前就業。對于學習成績一般的學生，一般會傾向于后兩種選擇。在中職升本政策的推行下，對于這一部分想繼續升學，卻因成績一般而止步的學生，就有了另外的選擇。因此，選擇在學生初中階段介人，讓學生提前了解中職升本的相關政策，通過中職升本政策的輻射帶動，可以促進中職學校的招生，從而提高中職升本升學率。

在學生初中階段的介人措施主要有：一是擴大中職升本宣傳力度，通過開展校園開放日活動，在校園內設置宣傳展板、橫幅，舉辦各種類型的宣傳講座、會議；二是深入溝通交流，組織初中校長走訪各本科院校，與本科院校領導、老師、中職升本學生進行座談交流，深入了解中職升本學生的具體情況；三是現身說法，邀請在讀的已經參加中職升本的學生，回到自己初中母校給初三在校學生進行中職升本政策宣講。

2、學生中職就讀階段

學生進入中職后，思想更加成熟，對于自己的未來有了更多的打算。在中職升本政策的推行下，部分學生繼續升學的意愿會更加強烈，在這一階段的介人措施主要有：一是思想動員，在中職新生開學期間，邀請本科院校老師到校給新生和家長進行中職升本動員宣講；二是日常動員，把中職升本的內容列人班主任手冊，平時由班主任對學生進行中職升本政策的宣傳與解釋；三是重視文化課程，在課程設置上，按照教育部教學大綱要求，開設相應的文化課課程，對學生中職前兩年的文化課成績排名，根據排名調查學生的升學意愿，對有升學意愿的學生，利用三年級時間強化文化課程學習，以文化成績頂替外出實習成績；四是組織學生參加校內外技能競賽，由專任教師帶隊組織學生參加省市各項技能比賽；五是加強學生在校期間的紀律約束，嚴格要求學生參加學校的各項活動，培養學生基本的文明禮貌素質。

3、學生中職升本報名考試階段

學生在中職升本報名考試階段，升學意愿基本確定，在這一階段的介人措施主要有：一是確保報名考試通知到位，以學校網站、班級QQ群、班會、校內宣傳板等各種方式，發布報名考試通知，提供報名專用機房，安排教師指導學生進行報名；二是確保按時提交報名材料，安排教師負責跟蹤服務；三是做好技能考試輔導、考前準備，有針對性進行考前復習；四是做好考試期間的準備工作，如統一包車、統一住宿、帶齊相關證件等；五是指導學生填報志愿，根據分數排名，有針對性地選擇學校。

4、學生錄取階段。在學生錄取階段，基本上升學人數已經確定。但是在實際的調查中發現，有些學生領取錄取通知書后，會因家庭原因、自身原因等，放棄升學機會。因此，在這一階段的介入措施主要有：一是及時送達錄取通知書；二是宣傳國家貧困助學政策，指導貧困學生辦理生源地貸款；三是對中職升本學生進行回訪，了解學生升學后的學習、生活情況。

通過以上四個階段的介入措施，加強各中職學校學生對中職升本政策的了解，解決中職學生在中職升本階段存在的困難，有效提高各中職學校的中職升本升學率。

三、結語

有效提高中職學校中職升本升學率，還需要中職學校轉變教育觀念，中職教育不應僅以就業為導向，對中職學生的升學教育也應重視。中職升本是連通中等教育與本科教育的橋梁，對我國構建現代職業教育體系有著重要的意義，中職學校應高度重視中職升本工作的推進，切實有效地提高中職升本升學率。