論高校音樂教育與職業教育的融合與拓展

尹理智

【摘要】美術教育是藝術表現力和創造力的培養，提高綜合素質的新型教育。隨著我國新課程的改革不斷推進、素質教育的不斷深入，目前，許多理工院校都開設了與文科有關的專業，它反映了大學教育觀念和觀念的轉變，有助于培養學生的人文素養，有助于整合和拓展職業教育。

【關鍵詞】音樂教育 職業教育

音樂教育是美術教育的核心因素，同時也是素質教育的重要組成部分。在現代社會，我們的生活藝術或多或少是有相互關聯。因此，全面發展人才是培養人才的根本目的。在新形勢下，素質教育它不再單純的追求課程知識與社會實踐，營造和諧的校園人文環境，提高學生的綜合素質，更重要的是要承擔起自己的責任。然而，不可否認的是，對音樂教育的理解和關注是不同的，高校音樂教育的發展水平存在差異。一些部分院校受傳統的教學觀念影響，對音樂課程教學存在忽視，缺乏對學生創新力和技巧培訓能力。

一、加強院校音樂教育重視性

（一）有利于提高同學們的綜合素質，提高學生的學習成績。荀子說：“音樂可以“活線，寬美容教育和風俗”。音樂教育使學生形成正確的審美觀：培養學生感受美；欣賞美的能力，表現美和創造美，提高他們的能力來區分“真”與“假”、“美”與“丑”、“善”與“惡”，使他們在思想道德，性格情操，審美素養等。逐漸改變化，有利于提高學生的綜合素質。

（二）有利于增強學生的創新能力。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，是黨永葆生機的源泉。”SueHome Linsky，前蘇聯的一位教育家說：“音樂，在影響年輕人的頭腦手段起著重要的作用。音樂是強大的思想源泉。沒有音樂教育，就不可能發展智力。音樂形象思維無疑為學生的想象力和洞察力提供了空間。音樂的思維過程是一個不斷探索和創新的過程。音樂是通過人的思維而工作的，創造了包括旋律、節奏、和聲、節奏、力度、速度等。它可以豐富學生的想象力，發展形象思維，激發靈感，并為學生提供更多的自由和廣闊的想象空間。應該說，音樂是一個很有創意的藝術，也是一種藝術，開啟學生的創造力。

（三）它是一種無形資產，有利于文化藝術遺產文化的實現。在我國，民族音樂是中華民族獨特的藝術。它是一種非物質文化遺產。在繼承和尊重文化的精神，我們應該在中國音樂的一個大致的了解。高校音樂教學不僅是音樂的一種形式，也是教授民間音樂的重要途徑，使大學生了解中國音樂史、世界音樂史，培養文化藝術傳承，防止“文化侵略”。

（四）為了提高學生的審美能力，古希臘哲學家亞里士多德和柏拉圖提出了音樂作為最有效的凈化心靈的教育功能。好音樂能使人好。他們可以糾正自己的性格，改善自己的個性，提高自己的審美能力，欣賞美，創造美。

從思維的角度看，人類思維分為兩類：邏輯思維和形象思維。二者必須分開。如果我們只注意中間一個詞，那就是不完整和不完整的思維。它制約著人的素質的全面提高。錢學森說：“我們只注重邏輯思維，埋頭于細節，造成機械片面的問題，缺乏對有機聯系的全面理解。由于藝術的影響，我們可以避免失去思想，避免機械唯物主義，更廣泛地思考。錢學森認為形象思維是實現科學成就的關鍵。愛因斯坦還說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力可以概括世界上的一切事物，促進進步，是知識進化的源泉。”

二、高校音樂教育與職業教育融合與拓展的必要性。

隨著經濟快速的發展與經濟全球化的進一步深化，人才之間的競爭日趨白熱化。新形勢下，社會對人才的培養提出了新的更高的要求。體現在日益高素質的具有創新能力的復合型復合型人才。具體到大學教育，就是要改變傳統教育中只注重知識和科學的人才培養模式，強調科學與人文相結合的高等教育教育模式。從素質教育的要求出發，大學教育既要注重職業教育，又要貫徹通識教育的指導思想。在學生基礎和必要的專業知識的基礎上，還必須了解和了解廣泛的其他課程的知識，尤其是藝術領域的知識。科學與藝術從一開始就有著緊密的聯系，如硬幣的正反兩面，相互滲透、相互滲透，共同提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。相信只有加強藝術教育與專業教育的融合與拓展，提高兩人的教育水平，才能培養出一支素質高、創造力強、素質高、全面發展的人才。

三、高校音樂教育與專業教育的融合與拓展。

如前所述，正是因為音樂與生的內在特征，使得大學音樂教育在陶冶學生情操、激發學生創新能力、培養學生思維轉移能力等方面具有其他專業學科的優勢。在新的形勢下，普通高校應加強創新精神和創新意識，以提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展作為自己的任務，并實現對高校音樂教育與專業教育的整合拓展。結合實踐，筆者認為可以從以下幾個方面著手：

1.改變傳統教學觀念。高校音樂教育的改革與創新，以及專業教育的整合與拓展，必須以教學觀念和觀念的轉變為基礎。一方面，高校應該充分認識到大學音樂教育不僅僅是一門音樂課程，而是要充分發揮其在育人中的作用。另一方面，高校不能充分利用專業音樂教育的視野和要求來審視音樂教育，使音樂教育的發展偏離了素質教育的方向。再次，高校音樂教育要有效地將學生的專業需求融入教學體系中來，要滿足學生們的各中需求，充分的發揮專業教育技能服務。

2.調整和優化學科體系建設。隨著在中國高校教學改革的不斷完善，大多數高校已經認識到藝術教育的重要性和必要性。開設了一門藝術課程，各種大學音樂課程的開設率逐步提高，音樂協會和音樂比賽層出不窮，這將有助于創造一個好的工作。校園文化和文化環境，但仍有許多問題有待改進。

（一），開設音樂課程作為必修課，適當提高音樂課程的學分比，科學地分配學生的專業教育課程和音樂教育課程的教學時間，從根本上提高學生的音樂水平。

（二）開設各種音樂課程。由于受各種主客觀因素的影響，許多高校對學生選修課作出了明確的規定，即學生只能選擇音樂、繪畫、舞蹈等藝術課程。

（三）為保證音樂課程的授課時間，高校應采取科學合理的教學策略，靈活多樣的教學方法提高學生對音樂教學的興趣，將音樂教育與學生的實際生活、學習相結合，促進職業教育的整合與拓展。。

結束語：音樂是一種非語言的、非具象的藝術。音樂的自由性、模糊性和不確定性為學生理解音樂和感受音樂創造了更多的空間。培養學生發散思維能力和創造能力無疑具有十分重要的意義。因此，大學音樂教育應通過音樂教學和音樂活動來提高學生的音樂素養，加強專業教育的整合和拓展，促進他們身心各方面的和諧、全面發展。