體育舞蹈運動項目在西北民族大學的開展狀況研究

李 苗

1 前言

體育舞蹈被分為標準舞和拉丁舞兩種舞種，標準舞中又有以下5種舞種：華爾茲、維也納華爾茲、快步、弧步、探戈；拉丁舞有以下五種舞種：倫巴、恰恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。體育舞蹈作為一門新興體育課程，具有很高的藝術內涵和觀賞價值，深受廣大人民群眾的喜愛。通過體育舞蹈的學習，可以增強師生之間的感情以及人與人之間的關系，對培養學生參與體育運動項目起著非常重要的作用。全民健身在全國范圍內得到普及，體育舞蹈運動項目的迅速發展同樣適應著時代的潮流。同時，體育舞蹈的健身等功能受到很多青年人們的青睞，因此，該運動項目在我國各個群體中都發展甚好。蘭州市目前有體育舞蹈專業的學校僅有西北民族大學一家，體育舞蹈近幾年在甘肅省發展的越來越好。為了使高校體育舞蹈課程的發展可以跟上我國學校體育向終身體育、大眾體育、娛樂體育和大眾體育方向轉變的步伐，研究西北民族大學體育舞蹈運動的開展現狀這一課題是非常必要的，同時這也為體育舞蹈的發展創造了良好的條件和發展的空間。

2 研究對象和研究方法

2.1 研究對象

以西北民族大學300名在校大學生以及3名體育舞蹈專業教師為研究對象。圍繞“體育舞蹈運動項目在西北民族大學的開展狀況研究”這一課題進行研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查找有關體育舞蹈發展現狀、課程設置以及課程發展的學術論文，并閱讀相關文獻，為本課題提供理論依據和方法指導。

2.2.2 問卷調查法

在制定調查問卷之前，做充分的理論準備，根據本課題的研究內容與目的，與教師反復討論，遵循體育研究方法關于問卷設計的基本要求，設計“體育舞蹈運動項目在西北民族大學的開展狀況研究”的問卷。隨機抽取西北民族大學200名體育專業和100名非體育專業在校大學生進行問卷調查。回收到的問卷數量為276份，有效回收率為92%。

2.2.3 訪談法

對西北民族大學體育舞蹈課程的3名任課教師進行訪談，了解授課教師的個人經歷以及他們的授課經驗。分析體育舞蹈任課教師在授課過程中所面臨的問題，并對西北民族大學體育舞蹈課程的發展提出相應的建議和解決的措施。

3 研究結果和分析

3.1 大學生對參與體育舞蹈運動現狀的調查

3.1.1 西北民族大學學生對體育舞蹈運動項目的認知情況

表1 學生對體育舞蹈運動項目的認知情況調查(N=276)

調查顯示：西北民族大學在校大學生中有75%以上的學生對體育舞蹈這運動項目不了解，對體育舞蹈的認知程度非常的低。有大約12%的同學對體育舞蹈運動項目有興趣，并參加了學校的社團，因此對體育舞蹈運動項目有了大概的了解。同時也有一部分的學生是抱著好奇的態度去選擇學習體育舞蹈課程，從而選擇全校性選修課去學習該運動項目。僅有11.6%的學生對體育舞蹈項目有非常深刻的了解，這部分學生是體育舞蹈的專選學生。他們在學習過程中會通過自己的方式和方法去了解與體育舞蹈相關的內容，從而加深自身對體育舞蹈運動項目的認知。

3.1.2 西北民族大學學生參與體育舞蹈運動項目的動機

表2 學生參與體育舞蹈運動項目的動機調查(N=276，可多選)

從問卷調查中可以查看出：西北民族大學生參與體育舞蹈的最主要動機是：體育舞蹈可以豐富業余文化生活。學生利用課余時間，通過體育舞蹈的學習不僅可以鍛煉身體還可以增強與其他同學的感情，豐富了業余文化生活；有將近60%的學生是因為喜歡體育舞蹈才去學習它，因此，對一項運動項目的喜好程度也影響著自身學習的效率；有55%以上的學生參與體育舞蹈的動機是因為它是一項可以提升自身氣質的一項體育運動，希望通過該運動項目使自身氣質有所提升；有三分之一的學生認為，體育舞蹈可以培養一個人的意志，因為體育舞蹈是一項力量與速度相結合的運動，對人身體素質有嚴格的要求，學生可以通過對體育舞蹈的學習達到強身健體的效果；同時，也有一部分同學學習體育舞蹈是為了找一份工作，因為現今，體育舞蹈發展迅速，但是體育舞蹈的師資力量相對薄弱，部分同學可以選擇該項運動項目來緩解自己的就業壓力。還有部分學生參與體育舞蹈是因為它可以強身健體、緩解生活壓力、消遣無聊時光、提高人機交往的能力以及其他等原因。因此，豐富業余文化生活、培養良好的氣質風度和學生對體育舞蹈項目的喜好這三個因素成為西北民族大學開展體育舞蹈運動項目的主要原因。

3.1.3 體育舞蹈運動項目在西北民族大學社團的開展情況

根據調查表明：在西北民族大學中每年開學都會有社團招生，據調查近幾年的體育學研選擇體育舞蹈專業的人數在逐步上升，其中男生選擇體育舞蹈人數也增多。同時，這也帶動著西北民族大學體育舞蹈社團隊伍的發展，據了解社團學生大多數都是沒有接觸過體育舞蹈的學生，僅有個別的同學之前接觸過，因為個人的喜好參與到該社團中。社團每周都會有固定的時間由拉丁舞協會會長帶領社團成員上課，協會會長將自己學習到的知識分享給社團成員不僅幫助了他人同時也提高了自己的教學能力。但是經過了解調查發現加入拉丁舞協會的學生在表演和比賽方面的機會會比較少，這樣不太利于學員更好的學習。

3.2 西北民族大學學生對學習體育舞蹈課程的需求

從調查可得知選擇體育舞蹈的學生對體育舞蹈課程的學習有以下的幾點需求：有良好的場地以及場地設施；有良好的師資力量；有充分的上課時間；完整的課程設置，以及有體系的教程；有可以展示的舞臺機會。

3.2.1 西北民族大學體育舞蹈課程設置的情況調查

表3 體育舞蹈課程設置情況調查表

由表3可以看出，在甘肅省僅有西北民族大學有體育舞蹈專業課，西北民族大學體育學院從2003年起開設了體育舞蹈課程專修，體育舞蹈總共有10支舞，每個舞種都具有各自的風格和特色，據了解體育學院的專修學生主要學習體育舞蹈的拉丁舞中的5支舞種，體育舞蹈課在體育學院中大二開設必修課，大二開設體育舞蹈主修課，上課時間一共有4個學期，體育舞蹈輔修課上課時間一共有2個學期，西北民族大學全校性選修課在在每周三下午上課，每個人僅可選擇一次全校性選修課，全校性選修課上課時間一共為1個學期。由此可以看出充足的上課時間是學生學習一項專業技能的基礎保障。如果沒有充足的上課時間，學生學習專業技能的效果也會受到影響。

3.2.2 西北民族大學師資力量調查

體育舞蹈充分的顯示了體育的特性，也兼顧了舞蹈的特性，對我們的協調性、平衡能力、腿部力量，腰腹力量和上身的肌肉控制能力、爆發力、方向感、音樂感等綜合能力要求很高。所以對教授體育舞蹈課程的教師也有非常嚴格的要求。因為體育舞蹈是一項技術更新快，與時代潮流緊密結合的項目，教師要想與時俱進，必須經常參加學術交流以及全國各地的大型比賽，這樣才能加深對體育舞蹈專業知識以及技能的學習，為自身教學奠定良好的專業基礎。據調查西北民族大學一共三名體育舞蹈專業的老師，兩名畢業于西安體育學院體育舞蹈專業，教齡都在十年以上，一名畢業于東北師范大學體育舞蹈專業。教師每年都會去外地培訓學習，專業技能方面無可挑剔，專業知識也是相當豐富。同時，這也體現出西北民族大學在體育舞蹈這項運動項目的專業師資力量不足，師資團隊不夠強大，給學生課提供的學習條件不是很充足。

3.2.3 西北民族大學體育舞蹈項目相關場地設施調查

表4 體育舞蹈相關場地使用調查表

學校要開設一項優秀的體育課程，有充足的使用場地是該課程順利發展的重要保障之一。據調查西北民族大學的場地設施，有關體育舞蹈的場地一共有兩個：體舞館和拉丁舞社團租用的社團聯合會場地，在體舞館上課的學生有體育舞蹈必修班、體育舞蹈專選班、體育舞蹈輔修班以及全校性選修課選擇體育舞蹈課的學生。體育舞蹈社團的學生會在圖書館地下室進行相關技術的學習和練習。2016年底體舞館更新了播放音樂的軟件和音響，場地設施比較健全，這給學生體育舞蹈的學習奠定了良好的環境基礎。但是調查中也存在著問題，比如：周末體舞館禁止使用，好多學生周內因為上課時間的原因練習時間比較少，想周末進行練習，而周末體舞館又閉館禁止使用，所以這就影響了學生的練習時間。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 西北民族大學在校大學生大多數人對體育舞蹈運動項目不夠了解，即對該運動項目的認知程度不夠。僅有一少部分同學是非常了解體育舞蹈項目的。這與學校的宣傳力度也有密切的關系。

4.1.2 西北民族大學部分學生參與體育舞蹈的主要動機是認為體育舞蹈可以豐富業余文化生活，培養良好的氣質風度，主要是學生對體育舞蹈有很大的興趣，所以會去學習體育舞蹈項目。

4.1.3 西北民族大學體舞館場地周末不對外開放，大多數學生周末練習時間減少。體育學院學生反映專修課課時嚴重不夠，每周僅有兩節課的上課時間，上課時間的嚴重不足給學生專業技能的學習造成了一定的影響，不過仍有大多數學生會利用自己的課余時間去提高自己的運動技能。

4.1.4 體育舞蹈運動項目只有專修的學生有機會去參加全國比賽，多數選擇拉丁舞協會的學生沒有機會展示自己所學到的技能以及外出比賽提高自己的技術水平。

4.1.5 西北民族大學體育舞蹈的師資力量不夠強大，師資團隊影響著該專業的學習效果。僅有3名教師，他們即要帶每個年級體育舞蹈專選班、輔修班、必修班以及體育舞蹈全校性選修課的班級的課程，這個僅有的3名教師教師帶來了很大的壓力。師資團隊的不夠強大，同時也影響著教師的教學質量。

4.2 建議

4.2.1 體育舞蹈運動項目專業的招生。在西北民族大學中沒有招生過專業的學生，沒有設置體育舞蹈特招生招生計劃，是影響體育舞蹈在西北民族大學專業水平的重要原因，也是影響西北民族大學在甘肅省專業水平的因素之一。因此，為保證體育舞蹈專業更好更快的發展，學校在專業招生方面可以招手一些體育舞蹈項目專業的學生，為今后的教學也奠定良好的專業基礎。

4.2.2 專業人才的培養。教育的目的本就是為了培養社會所需要的人才，有用的人才，社會的需求就是教育發展的原動力，社會的進步在于人才人民素質的提高是一個國家文明的標志，在西北民族大學設立了體育舞蹈專業課程，體育舞蹈專業的學生畢業后的去向是多渠道的，各級各類的事業單位等等。部分沒有進入到事業到位工作的人，可以選擇體育舞蹈方向就業，比如自己開一個少兒拉丁舞培訓機構，這樣既可以緩解自身的就業壓力又可以將自己所學的專業技能傳授給學生，而且還利于學生身心健康的發展。

4.2.3 教材建設。為實現體育舞蹈課程的專業化，正規化必須教學按照國家統一的大學生體育舞蹈教材去教學。購買到的教材，學生應該在課余時間多學習研究，加大自己的知識儲備。在學習體育舞蹈過程中一定要循序漸進，由簡到繁，由淺入深，這樣才可以學到扎實的專業技術。通過學生不斷地努力才能提高自己的專業技術水平。

4.2.4 體育舞蹈學習的帶動性。體育舞蹈課程的順利開展離不開優秀的教師和熱愛學習的學生。在教師的帶領下，每一位熱愛體育舞蹈項目的學生都能積極的參與到體育舞蹈運動項目中。同時，在西北民族大學體育學院學生應該多舉行體育舞蹈相關的活動去帶動社團和業余愛好的學生去學習。學校應該加大體育舞蹈運動項目的宣傳力度，使更多學生主動的去了解體育舞蹈運動項目，并積極的參與到該運動項目中。

4.2.5 課外活動的建設。在西北民族大學多數新入學的學生并不了解體育舞蹈這個運動項目，所以應該多增加體育舞蹈課外的活動，拉丁舞協會社團應多組織校園內的演出和比賽，多舉辦與其他學校拉丁舞社團的交流活動從而宣傳西北民族大學的體育舞蹈運動項目。通過內容豐富，形式多樣的高水平比賽，學生之間相互交流學習、切磋舞藝，更有效地推動體育舞蹈的開展和運動技術水平的提高。

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