農家書屋建設與發展的思考

蔡昌

摘 要：農家書屋的建設是一件利國利民的文化工程，它可以平衡文化資源、提高農民文化和職業化素質，促進農業現代化，實現農民增收、農業增產，進一步促進鄉村振興計劃的實施。然而農家書屋在管理和發展上也存在著諸多問題，開辦方式粗放、讀者少、圖書利用率低，缺乏專業化和標準化建設等問題。本文對農家書屋的建設與發展進行幾點探討。

關鍵詞：農家書屋；現狀及存在問題；發展對策

農家書屋是為滿足農民文化需要，在行政村建立的、農民自己管理的、能提供農民實用的書報刊和音像電子產品閱讀視聽條件的公益性文化服務設施。農家書屋工程是我國重大惠民工程之一，是基本公共文化實現均等化的重大舉措。然而農家書屋在管理和發展上也存在著許多問題，開辦方式粗放、讀者少、圖書利用率低，缺乏專業化和標準化建設，嚴重影響農家書屋效益和作用的發揮。

1 農家書屋建設的意義

十九大報告提出鄉村振興戰略，而鄉村的振興離不開文化的振興。滿足村民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧。而農家書屋的建設可以促進鄉村文化的發展，提高農民文化素質；有利于推廣農業生產技術，促進農業發展現代化；拓寬村民娛樂方式，取代賭博、迷信活動等鄉村惡俗。農家書屋的建設在一定程度上可以均衡一下教育不公現象，畢竟只要你去讀，書籍對每一個人都是公平的，讀書是世界上門檻最低的高貴。生活在城市的孩子物質資源比較豐富，自小接觸的書籍比較多，比較容易養成良好的閱讀習慣；而農村孩子接觸圖書的機會少，比較難以形成良好的閱讀習慣。農家書屋的建設可以讓更多在田間嬉戲的孩子享受閱讀的快樂，感受知識的美妙。

2 農家書屋現狀及存在的問題

2.1 農家書屋書籍資源少，后續資源投入不足。

農家書屋書籍數量少，報刊資源少，資金不充足，書籍期刊資源更新慢，后續資源投入不足。在書籍類型中，基層群眾需要的農業技術類圖書比較少，基層群眾喜歡的故事類、娛樂類等消遣型書刊不多，在農村圖書閱覽室看到最多的是政治類、理論類等專業型圖書。

2.2 宣傳不到位，多數村民不知農家書屋。

以家鄉S村為例。為全面了解農村書屋利用情況，在家鄉S村進行問卷調查，結果出人意料，竟有85%的村民不知道農家書屋的存在，50%以上的村民認為有必要建設農村書屋，但大部分人表示沒有時間去書屋進行閱讀。其中在“您喜歡閱讀哪類書籍”的選項上，有30%的人表示喜歡故事類，28%的人喜歡娛樂類，20%的人喜歡歷史類，14%的人喜歡農技類，8%的人喜歡其他。在“喜歡開展閱讀推廣的服務”中，有42%、32%、11%、9%、6%的人分別選擇講座、展覽、閱讀比賽、讀書會和其他[1]。通過調查問卷該村主要存在的問題是宣傳不到位，大多數人不知道該村有農家書屋，宣傳不到位導致圖書利用率不高，農村書屋的鑰匙長期掌握在一位村干部手中，幾乎沒人去書屋中閱讀。

2.3 村民沒時間去農家書屋，沒興趣去農家書屋。

農家書屋有不少圖書，但沒有什么人來讀。我作過調查，農忙時期，村民都忙著收種莊稼；農閑時期，村民都外出打工。農忙農閑時，都要忙著掙錢，確實有一大部分村民沒有時間看書。此外，對于大部分村民來說，對讀書缺乏興趣，才是農村書屋門可羅雀最主要的原因。如果對讀書有著濃厚興趣，只要擠，時間總是有的。讀書無用論在農村已結婚的成年人心里仿佛已達成共識，他們把讀書改變命運的機會都放在孩子身上。因此大部分成年人平時沒事時，要么湊桌人打麻將，打撲克，要么守在家里看電視，從來不想去農家書屋讀會書，提升自己的文化水平。

2.4 服務力量薄弱，服務形式單一。

農家書屋沒有配備專門的圖書管理人員，更沒有相應的業務培訓，只有一位村干部拿著鑰匙，哪個農民提出要看書什么的，村干部就去開門，要是沒有人提，那個門就天天鎖著。服務力量薄弱，服務形式單一，致使村民讀書機會少，圖書利用率低[2]。

3 農家書屋發展對策

3.1 探索“館屋共建”模式

針對農家書屋書籍數量少，報刊資源少，資金不充足，書籍期刊資源更新慢等問題，以“館屋共建”的形式把公共圖書館服務延伸到農家書屋當中，是個非常好的嘗試。因為公共圖書館有海量的圖書資源，專業的管理人員，可以補齊農家書屋的短板。筆者認為，可以省（市）級公共圖書館為總館，縣（鎮）級公共圖書館為支館，將條件成熟、資金到位的大型農家書屋升級為社區農家書屋作為分館，社區下屬小型農家書屋為基層服務網點，形成總—支—分—點的集成群流動服務模式，利用先進的“圖書館集群網絡管理平臺”實現資源共享、統一檢索、通借通還的職能。對于農家書屋來說，可以不改變各自原有人事關系、財政關系及行政隸屬關系，一個書屋掛兩個牌子，既是農家書屋，又是公共圖書館的流動分館。這種方式可以改善藏書結構、提高書屋的藏書總量、促進圖書更新、彌補農家書屋文獻資源不足的劣勢，從而更好地滿足農民的閱讀需求，也為公共圖書館建立基層流動服務點節省了一大筆場地建設費及人員服務成本。同時，發揮市、縣圖書館管理人才優勢，通過舉辦講座、培訓班的方式，市帶縣、縣帶鎮、鎮帶村，層層幫帶以提高書屋管理隊伍的業務素質和服務水平[3]。

“館屋共建”對農家書屋具有重大意義。首先，農家書屋因有總館在技術、專業、資源等方面的支撐而節省資金投入。其次，農家書屋藏書量通過公共圖書館的按需調配，充分流動以及超海量數字化資源共享等方式使農家書屋的藏書資源呈幾何倍數增加，節省了資源建設成本。第三，總館借助分館擴大延伸范圍，分館利用總館海量信息作為強大后盾，開展閱讀服務，進一步培養讀者利用圖書館的習慣，從而擴大讀者群。

3.2 充分發揮圖書管理員職能，送圖書到農民手中。

為農村書屋招募志愿者。針對農村書屋工作人員少的問題，可根據自愿原則，在村民中招募志愿者，協助做好借閱服務、書刊管理和讀者意見調查反饋等工作。特別是招募寒暑假農村大學生，他們有知識、有熱情，可以帶動更多的人特別是孩子們，讓孩子們喜歡讀書、熱愛讀書。同時，建立完善文化志愿者激勵回饋制度，有良好服務記錄的志愿者可以獲得相應的獎勵。農家書屋工作人員的能力素養和工作責任心，決定書屋的服務效果。面對群眾沒時間借書、不便借書、不易借書、不愿借書的難題，充分發揮管理員在基層的“戰斗力”，變被動服務為主動服務，為農民讀者提供送書上門服務。這種送書上門的服務方式，讓有限的圖書得到最大限度地使用。

3.3 激發村民的讀書興趣是核心。

讓村民主動去農家書屋讀書，最重要的是激發村民對讀書的興趣。如果讀書能讓村民莊稼增收，果園增產，提供致富模式，那么就會激起村民的讀書興趣和熱情。因此，農家書屋應該增加推廣農業技術、如何治理病蟲害、農民致富產業、農民致富方法等有關的書籍，且這些書籍最好淺顯易懂、方法便于實施。同時，村領導要經常請農業大學的相關教授在農家書屋開展講座，講述農學知識，回答村民問題，推薦相關書籍，為農民增產增收提供思路和方法。興趣是最好的老師，村民如果認為讀書有用，對讀書產生興趣，就會自發的前往書屋讀書。

另一種激發村民讀書興趣的方法是將農家書屋打造成集讀書、文化教育、信息交流、休閑娛樂于一體的文化活動中心，提供舒適的閱讀環境，改變單一的服務模式，以吸引村民。同時，在農家書屋前或村民經常經過的地方，豎起宣傳欄，除宣傳國家大事外，可介紹周邊好人好事，普及好防火防盜、衛生健康常識，還可以用來傳播傳統文化，如《論語》《百家姓》《二十四孝》等，配上漫畫或導讀文字，村民在經過時可以看到，慢慢引起他們的讀書興趣，進而前往農家書屋閱讀。

4 結語

農家書屋的建設是一件利國利民的文化工程，它可以平衡文化資源、提高農民文化和職業化素質、促進農業現代化，實現農民增收、農業增產，進一步促進鄉村振興計劃的實施。因此，社會各方應通力合作，共同為農家書屋建設添磚加瓦。

參考文獻

[1]華東杰. 慈溪市農村公共閱讀服務體系建設現狀及對策研究[J].圖書館研究與工作，2017（11）：79-81

[2]王梁育 .基于總分館體系下街道圖書館建設發展的實踐與思考[J].圖書館理論與實踐，2017（10）：92-94

[3]謝敏儀.農村公共文化服務新模式[J].圖書館理論與實踐，，2017（10）：81-84