淺析小學語文課堂的教育性與趣味性

錢爽

【摘要】隨著時代的進步，家長以及老師的教育觀念的轉變，對小學語文課堂的教育性和趣味性的需要也再不斷提高。所以，無論從小學語文教材還是到上課形式，如何提高其趣味性的同時又不失其教育性，是當今小學語文教育改革的重點。只有這樣才能全面提高小學生的語文素養。

【關鍵詞】小學語文教育性趣味性小學生正處于學習的初級階段，沒有良好的學習習慣和學習方法。在這種情況下的教學，如果僅僅依靠語文教材的教育性，可能難以調動學生的學習興趣與熱情，至此也難以實現設定好的教學目標，也不會取得良好的教學效果。所以將語文課堂的教育性與趣味性的有機結合事在必行。

一、小學語文課堂的教育性

從根本上講，教育性是語文課堂的最基本的性質。小學語文教材中有著各種各樣類型的課文，其對于學生的語文綜合能力的提高有著極大的影響。小學語文教育的根本目的是在于使學生獲得基本的素養，使學生在這個學習過程中掌握識字、寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。這些教育理念在人教版小學語文教材中得到充分的體現，學生從小學開始就在學語文的學習中，得到情感的升華，心靈的洗禮，真正實現小學語文教育的目的，保證學生全面健康發展。

二、小學語文課堂的趣味性

中國有著五千年悠久的歷史，古今中外的名篇佳作更是不計其數、豐富多彩。在這五千年的文化積淀中，中國文化博大精深，小學語文的教學就是學生認識中華文明的開始。為了更好的使得學生對語文知識，對文學擁有更大興趣，小學語文課堂中的趣味性就必不可少，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”讓興趣帶著學生們去進行語文知識的閱讀和學習。離開趣味性，語文教育將褪去生命的色彩，喪失人性的魅力，枯竭生命的源泉，毀滅藝術的創造。

三、小學語文課堂的教育性與趣味性相機結合有效措施

（一）營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是培養趣味教育一個好的開端。例如，在給學生講到《大小多少》這一課時，在朗讀課文是就采用跟讀、指名讀、男女生對讀等多種形式讀文，最后改編成拍手小兒歌，讓學生真正喜歡這首小兒歌，愿意去學習；在理解兒歌的內容時我又采用多媒體，以畫面的形式向小學生講解，出示一頭黃牛和一只貓、一個蘋果和一顆棗的對比圖片，讓學生從視覺上直接收到大與小的對比；在理解一群、一堆這類量詞時，采用動畫形式先在畫面出現一只鳥，接下來歡蹦亂跳地出現一群鴨子，直觀看到群、堆這類量詞表示很多。通過這種形式，充分調動學生的多種感觀，激發其學習興趣，創造良好的課堂氛圍，使其在輕松和諧氛圍中完成學習任務。

（二）充分利用多媒體軟件

小學語文課堂的教育性與趣味性和有效結合，多媒體教學軟件必不可缺。對教材內容進行立體呈現的同時給予學生多個方面的感觀刺激，使一些抽象難懂的知識直觀而形象。進而使課堂教學活動變得活潑生動有趣，富有啟發性、真實性，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。

（三）展開想象的魅力

小學語文教材的內容豐富多彩，教師要挖掘潛在的資源意識，深入鉆研教材，利用先進的教學設備，創設語文環境，讓學生入情入境，吸引兒童興趣，激發兒童狂野的想象力，插入理想翅膀在語文的圣殿中暢游，逃出老式教育框架的束縛。

綜上所述，我們可以看到，小學語文課堂教育性與趣味性的有效結合，是時代發展的要求，是提高小學語文教學質量的重要措施，同時更是從學生特點出發，改善教學局面，促進學生全面發展的有效途徑。在具體教學過程中，建議教師應從營造良好的課堂氛圍、充分利用多媒體軟件、展開想象的魅力等方面來采取措施，站在學生的角度，促進學生的全面健康發展，為小學語文課堂教學工作的順利完成，做出貢獻。