小學語文教學中的經典教育分析

鄧悅

【摘要】隨著新課程理念在當前小學校園中的不斷深入，小學語文教學也提升對教師的要求，對小學生實際情況進行全面分析與研究，對教學手段進行合理地優化和完善，進而更好地提升教學質量和教學水平，為小學生未來健康穩定的發展奠定堅實基礎。對小學語文教學中經典教育進行分析和研究，并制定合理的教學策略，有效地提升小學語文教學水平。

【關鍵詞】小學語文教學經典教育文化素養一、經典教育概念以及意義分析

對于經典教育的概念來說，就是在學生大腦最為活躍、記憶力最強的時候，以經典讀物閱讀學習為基礎環節，并對學生進行有效的開發智力的教育活動，進而更多的培養學生的認識全面性和深遠性，并對塑造學生健全人格也提供有利保障。

而對于經典教育的意義進行分析，首先，良好的經典教育能夠對學生人格進行塑造。借助經典的閱讀內容來引導學生進行誦讀學習，并讓學生接觸和學習民族文化知識，這樣不僅能夠繼承傳統的文化知識，也能有效的提升學生自身品德素質，提升學生德、智、體、美等綜合素養。其次，能夠實現學生可持續發展目標。開展經典教育活動，對培養學生自主學習能力有非常大的幫助，也能更好地提升學生學習經典知識的形式，對學生實現可持續發展有著極大的促進作用。最后，對學生儲存知識和記憶有一定幫助。通過有效的方法對大量經典名著進行背誦，不僅可以讓學生儲存知識，并且也能加深學生記憶，深度開發學生的智力。

二、小學語文教學中經典教育的有效策略

（一）注重經典文章的朗讀

在語文教學中，老師可以在教學中添加經典教育，進而有效的達到經典教育的目的，在教學中說選擇的教學形式和教學手段較多。另外，通過朗誦經典文章來開展經典教育，朗誦是語文教學中比較有效的學習形式，學生通過朗讀將感情帶入其中，能夠深刻地體會作者思想以及文章內涵，并且隨著文章情感的變化，學生也會在不自覺的狀態下帶入到文章中，進而加深對文章的理解。所以在語文知識的學習中，應合理的運用朗誦方法，這樣才能更好地讓學生累積語文基礎知識。對于當前我國小學語文教學來說，有很多教師所關注的部分還是以學生的學習成績為主，而對于學生語文基本素養的培養且未能意識到重要性，因此導致整體教學活動不夠理想。因此，在實際的小學語文教學中，教師應合理的運用朗讀教學，優化傳統教學模式，讓學生掌握更多的朗讀技巧，進而為小學生語文知識的學習奠定堅實基礎。

（二）營造經典場景，強化經典教育

在小學語文教學中，學生所接觸的經典知識是相對比較少的，如果在學習經典文章時，沒有良好的形式是很難提升教學水平的，甚至也無法讓學生更好的理解和掌握經典文章知識等，因此在小學語文經典教育中，教師應重視教學模式的設計，并為學生營造一個清晰明確的學習氛圍，以此來讓學生更好的理解和掌握所學知識，進而有效的幫助學生掌握和學習經典知識，在教學中教師可以為學生設計教學情境，以此來強化經典教育活動的開展。例如，在開展《論語》知識的教學活動中，教師可以在教學前將本課知識進行分析，并結合其背景來為學生營造一個不一樣的課堂氛圍，通過尋找一些資料和播放一些中國風和古典音樂的形式，來營造一個“古代學堂”的氛圍，并讓學生伴隨音樂來進行朗讀，這樣不僅能夠讓學生更好的理解本文內容，并且也能在良好的學習氛圍下，不斷地提升自身學習水平，教師對本課知識的理解和記憶。而在實際教學中，對于那些特定的文章來說，教師可以引導學生開展演繹或是表演的形式來讓學生掌握本課知識，讓學生結合文章內容來分配接受，在通過讓學生根據文章內容進行表演的形式，來讓學生更好的理解文章內容，進而更好的感受文章的內涵。而在表演之后，教師也要對學生的表現進行評價，給予學生一定的鼓勵，提升學生學習經典知識的積極性。

（三）開展良好的經典教育來培養學生文化素養

對于當前的社會已經被網絡所覆蓋，而在網絡上的文化對小學生有著很大的影響，而在這樣的環境下，小學生也很少關注與我國文化知識，因此使得學生的內心世界出現貧瘠問題，這也導致我國國學經典教學的發展存在營養不良的問題，對小學生身心發展是相當不利的。因此在小學語文教學中，教師應重視經典教育的開展，進而引導學生去體會中華民族的精髓和文化，以此來培養學生高尚的文化素養，這對推動小學生未來健康穩定發展有著極大的促進作用。教師應養成小學生養成閱讀經典文學知識的習慣，并在閱讀中累積更多知識，拓展學生視野。

三、結束語

在當前的小學語文教學中，教師應重視經典教育活動的開展，并明確經典教育的重要性，進而在實際教學中通過更為有效的教學模式來為學生呈現良好的經典教學活動，增強學生文化素養，形成正確的學習習慣，這對促進小學生健康穩定的發展有著基礎的促進性作用。

參考文獻：

[1]張曉輝.小學語文教學中的經典教育分析[J].新課程，2016，（01） ：239.

[2]冉德素.小學語文教學中應引入經典教育[J].新課程，2015，（12） ：89.