談初中英語寫作教學的策略

安麗蕊

【摘要】在初中英語的學習中，提高學生的英語寫作水平，是教學的重點內容，也是教學的難點。為了有效地促進學生寫作水平的提高，教師要將寫作教學放在整個教學系統中的重要位置來抓。從促進學生綜合英語水平提高的角度，促進學生寫作水平的提升。

【關鍵詞】初中英語教學寫作教學小組合作通過初中英語的學習，初中學生要在聽說讀寫幾個方面獲得能力的提升。為了更好地促進學生寫作水平的提高，教師需要將寫作能力的培養放在整個英語教學任務的總體系統規劃當中。英語是第二語言，不同于母語，英語寫作對于很多學生來說，難度是比較大的，這一點也體現在漢語語文寫作當中。因此，關于在初中英語教學中培養學生英語寫作能力的問題，筆者認為可以從以下幾個方面來進行。

一、抓好詞匯關，打好學生英語寫作的基礎

詞匯就像一塊塊磚頭，只有磚頭充實，學生在寫作的時候才能夠用充足的詞匯量，將每一個句子，每一個段落，每一篇文章支撐起來。所以，在教學實踐中，要想提高學生的寫作水平，就要注意從基礎抓起，將每一個詞匯，讓學生掌握扎實，接著詞匯的學習，也要讓學生熟悉語法。從而扎扎實實的，由點到面，由面到整體。對于初中生來說，詞匯學習是非常基礎的，也是非常重要的，教師在教學過程中，要采用更加靈活有趣的方式進行詞匯教學，讓學生掌握大量的詞匯，逐漸積攢英語學習的自信心。在詞匯教學中，要運用系統化的教學方法，讓學生伴隨著詞匯的學習，豐富他們造句的能力。重視詞匯教學，讓學生扎實打好詞匯基礎關，是整個寫作水平提高工程中關鍵的一環。

二、開展小組合作的寫作訓練模式互相提高寫作水平

寫作水平的提高，需要交時精心的設計和安排，在小組合作活動中，讓學生通過合作互助來共同提高寫作水平，是一種值得嘗試的有效方式。初學英語寫作的同學，很容易發生與法方面的錯誤，這個時候，如果在小組中互相檢查，互相批評，就可以及早的發現問題，并且獲得有效的提高。教師在批閱學生的寫作練習作業的時候也可以將學生典型的錯誤整理出來。例如，很多的錯誤都是語法方面的，教師整理出來之后，統一講解，就可以讓學生在以后的練習中避免出現類似的錯誤。所以，教師可以摘錄學生習作的典型錯誤，在講評課前將病句抄在或投影在黑板上，然后要求學生分組討論合作修改，討論結束各小組由一名學生總結他們的修改意見，小組合作修改讓每個學生都參與到作文修改當中，激發了學生的學習積極性，又為學生互幫互助、合作交流營造了氛圍。

三、通過模仿造句的形式，進行英語寫作的練習活動

英語的寫作練習，除了打好扎實的詞匯基礎觀以外，還要從句子入手。這就類似于漢語語文的學習過程，先學漢字，再學組詞造句，學生一點一點地積累起來，寫作水平自然就提高上來了。如有這樣的一句話：He bought a computer from the shop across the street.為了熟悉一般過去時，老師請學生用a card，some books等物品來替換a computer，用Shanghai supermarket來替換the shop across the street。這樣學生可以任意寫出很多句子；其次，讓學生圍繞這一結構任意造句。如：I bought a new TV. My aunt bought a beautiful present for me from Nanjing.一句多譯，句型轉換，是書面表達能力的關鍵。如：我最喜歡英語。I like English best.My favuorite subject is English.I like English better than any other subject.教學中，為了讓學生更好的去區分一些容易發生錯誤的句型，教師還要注意進行比較式的講解教學，讓學生從一開始就能夠區分，容易混淆，容易錯誤的句型的特點。從而在真正寫作過程中加以避免。

四、英語寫作練習中，要做到快速批閱，及時反饋

進行英語寫作的練習活動，學生一方面要多寫多練，多思考，同時教師也要在平樂方面做到快速反應，讓學生可以有效的快速的了解自己，在英語寫作當中所出現的問題，并在以后練習中注意避免。為了更好的提高英語寫作批改的效率，教師需要在練習過程中做出一些規則方面的約定，讓學生在固定的時間內完成寫作，這也是在將來的考試當中所必須具備的一種能力。在完成以后，教師也需要在一定的時限之內，給學生做好評改工作。并且將結果及時反饋給學生，這是在教育教學中要做到的基本點。另外，讓學生自評也是一種比較有效的方法，可以讓學生互相做評改，然后再交給教師進行評閱，這樣的話，效率就大大提高了，而且對于學生來說，他們就錯的能力也會獲得提升，長久以往，寫作水平也會獲得提高。所以，在寫作練習的整個過程中，任何一個環節都是非常重要的，教師要將整個練習的過程形成系統化，標準化的流程，開展高效率的教學工作。

總之，在初中英語寫作教學中，教師要注重寫作訓練的系統化，標準化和高效化。為了有效提升學生的寫作水平，教師需要認真進行教學設計，讓學生積極主動參與其中，充分調動學生的主觀能動性，為學生英語寫作水平的提高，打下扎實的基礎。

參考文獻：

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