淺析在初中化學教學中如何培養學生的核心素養

呂敏

【摘要】在初中階段，化學這門學科開課比較晚，可是，對學生的要求卻會比較高。如何在較短的時間之內很好地培養學生的化學核心素養，讓學生不僅在化學這門學科中取得更好的成績，而且也能夠提升他們的興趣，培養他們對于化學這門自然學科的基本能力，這是每一位化學教師都非常關注的核心課題。提高學生的化學核心素養就要從化學這門學科的特點入手，也要充分地結合學生的認知特點，只有兩者有效的結合在一起，才能真正實現這一目標。

【關鍵詞】化學教學核心素養教學方法如何培養學生的初中化學的核心素養呢？要從這門學科的特點入手。初中化學的學習離不開實驗，在學生動手實驗的過程中，學生的核心素養可以得到有效的培養，因此，在初中化學教學中，我們要重視實驗的地位。當然，我們也要明確初中化學教學中要培養的學生的核心素養的具體內容，而且培養這些核心素養可以通過哪些途徑來實現，這些都要明確，才能真正將此項工作開展好。

一、培養學生的化學核心素養，教師要明確教育教學的對象，確定教學的具體內容

培養學生的化學核心素養，就要依托相應的教學內容。當然，學生是培養的對象，教師要將學生的情況了解清楚，也要將教學內容具體化清晰化。在初中化學教學中，培養學生的核心素養要特別注重意義，新的教學理念作為思想指導，切實有效地開展一系列的教學改革活動。初中化學這門學科要涉及到很多化學的基礎知識，對于一些核心的概念和基本的原理，都是教師教學的重點內容，通過這些內容的教學，讓學生潛移默化的核心素養得到提升。

在教學過程中，作為老師要清楚學科重要知識、核心概念和基本觀念產生和發展的過程，不可就事論事，應該引導學生透過現象看本質。比如原子論、分子論及元素周期律的發展，透過整個研究進程就發現互相之間的聯系和規律，更看出化學史的發展歷程和化學對人類進步做出的推動。

二、在化學的實驗教學中，學科核心素養的形成還要求學生學會與他人共處

一個人在團隊中擔任什么樣子的角色，取決于自身能力的認識，即是自己對自己的評價，同時也是別人對自己的一個客觀的評價，只有學會分享，學會關心他人，學會與人平等溝通對話，以及協商的方式，才能夠解決問題，就像在學生的分組實驗當中，大家都要提前準備完成實驗報告，

所以，通過這樣的實驗和觀點，學生就會明白化學這門學科與當前政府所提倡的可持續發展的觀念，是融合在一起的。開展化學教學和化學實驗等各項活動，我們都要圍繞著可持續發展這一核心而進行。

三、培養學生的化學核心素養，就要采取科學而有效的教學方法

在初中化學課堂教學中，培養學生的核心素養，首先需要科學而有效的教學方法作為先導。因此，這就需要教師在教學方法的改革方面多下功夫。教師要不斷地學習新的教學理念，創新教學方式。例如，通過演示實驗，分組實驗等化學實驗的創新方法，培養學生的化學素養。另外，在教學中，教師要充分的結合現實生活，結合其他學科的教學。化學教學不能只是講題。化學課堂除了講題應該還有其他很多知識需要傳授。比如化學歷史、化學與社會、優秀化學家故事、化學發展等等，教師可以打造各種化學教學的情境，可以是包含著一定實驗特性的，也可以是與生活緊密相聯系的，另外，也可以是一些當前化學科技發展的前沿信息，因此學生在學習化學這門學科的時候，他們的化學核心素養可以通過除了解題之外的更多的方式來培養。

四、在初中化學教學中，要注重課堂教學的高效性

高效的初中化學教學，離不開教師事先對教學過程的精心組織和編排，教學一定要目標明確，把握住重點和難點，要用較少的時間實現更多的教學目標，讓學生對一些基礎的概念達到透徹理解的程度。當前很多的教師為了課程改革，搞了很多的花樣，但是這些花樣，往往是華而不實的，時間浪費了很多，效果卻不怎么樣。所以，在教學中一定要兼顧教學的質量，高效性和形式，不能測重于某一個方面。開展教學工作，除了要圍繞教學大綱，實現基本的教學目標以外，也要注重圍繞學生的核心素養的培養，教師要認真思考，培養某一種核心素養，需要通過哪些途徑才能實現？在這些思考的基礎上，教師在組織教學活動，這樣一來，效果會更好。

總之，當前在素質教育思想的指導下，初中化學教學一定要抓住教學的重點，圍繞培養學生的綜合素質展開教學活動，同時，在初中化學的教學中，教師要圍繞以學生為中心的基本理念，展開所有的教學活動，要提高課堂教學的效果，將課上和課下結合起來，為了培養學生的核心素養，要重視實驗教學的應用。通過精心的教學安排，讓學生的核心素養得到充分的培養和鍛煉。

參考文獻：

[1]閻薇.“化學與社會發展”主題教學設計的創新研究與實踐[D].魯東大學，2017.

[2]史云.信息技術背景下初中化學教師專業發展策略研究[D].蘇州大學，2016.

[3]韓葵葵.中學生的科學論證能力[D].陜西師范大學，2016.

[4]吳靜泓.基于初中化學“核心素養”的教學策略研究[D].福建師范大學，2016.