以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究

【摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)最主要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，所以，初中英語(yǔ)教學(xué)一直備受教育界重視。以什么初中生為主體，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作必須從初中生本身出發(fā)，再以實(shí)際的教材為輔助工具，進(jìn)行全面式英語(yǔ)教學(xué)，著重提升初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為以后英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，以學(xué)生為中心進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究工作十分有必要。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；以學(xué)生為中心；閱讀教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】馮瑩，四川省南充市西充縣同德鄉(xiāng)小學(xué)。

引言

相較于其他階段的英語(yǔ)教學(xué)，初中英語(yǔ)教學(xué)更具代表性和基礎(chǔ)性。由于初中英語(yǔ)教學(xué)自身性質(zhì)作用，初中生對(duì)英語(yǔ)可以從零接觸，也就是基礎(chǔ)教育階段，在這一階段中，初中生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)并不是掌握大量英語(yǔ)專業(yè)詞匯和語(yǔ)法，更多的是掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法或者說(shuō)是對(duì)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，只有在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去接受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)才能順利進(jìn)行。所以，以學(xué)生為中心，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，旨在提升初中生學(xué)習(xí)興趣，這需要教育工作者投入足夠的精力來(lái)研究和分析。

一、初中英語(yǔ)閱讀教材的特征說(shuō)明

1.初中英語(yǔ)教材的廣泛閱讀能力。現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)發(fā)展成為獨(dú)立學(xué)科，在閱讀、聽(tīng)力以及選擇等方面的英語(yǔ)教學(xué)均有了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)教材對(duì)于閱讀能力的提升主要通過(guò)廣泛的知識(shí)面去吸收。包括天文地理、歷史政治以及各地風(fēng)土人情和文化內(nèi)涵等多方面知識(shí)的吸收來(lái)提升初中生英語(yǔ)閱讀能力，并開(kāi)闊其眼界。從而更加促進(jìn)初中生的學(xué)習(xí)興趣，廣泛的學(xué)習(xí)興趣才是提升英語(yǔ)閱讀能力的根本。

2.初中英語(yǔ)新教材的多樣化閱讀形式。初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于材料的選擇已經(jīng)不單單只是知識(shí)的牽引，更多的是與時(shí)代的關(guān)聯(lián)和融合。英語(yǔ)教學(xué)材料已經(jīng)融合了社會(huì)新聞、名人名事以及社會(huì)上各種正能量的事件和我國(guó)以及全世界取得的輝煌成就。也就是說(shuō)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)材料具備了足夠的知識(shí)面，而對(duì)于各種各樣知識(shí)的吸收則要通過(guò)不同的方式讓初中生去吸收和了解。這也就體現(xiàn)了英語(yǔ)教材的多樣化和教學(xué)方式的多樣化。但初中生的身心發(fā)展并不成熟，在材料的選擇和教授上要選擇合適的題材和內(nèi)容，以提升初中生的良好認(rèn)知水平和思維方式為隱性目的，選擇合適的教學(xué)材料和教學(xué)方式。

二、提升以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)能力的具體方式

由于初中生正處于發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)時(shí)期，對(duì)于各種知識(shí)的吸收和掌握都表現(xiàn)出了不俗的接納能力，為此，我們需要根據(jù)初中生身心實(shí)際情況制定合適的教學(xué)方式。

1.整合初中生集體進(jìn)行英語(yǔ)材料閱讀課，增強(qiáng)閱讀基礎(chǔ)，為閱讀課程教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)材料閱讀教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的一大模板，需要初中生以足夠的興趣來(lái)接觸和吸收，從而加強(qiáng)初中生的記憶能力和理解水平。此外，初中生提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)十分有幫助。學(xué)生在具備一定的印象性知識(shí)接納后，再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)，會(huì)以增加記憶力的方式提升初中生的接納能力和理解能力。這一方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)十分有效。英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授也成為了重要的考慮因素。

2.以積極良好的閱讀氛圍調(diào)節(jié)初中生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。興趣是最好的老師。在初中生有了學(xué)習(xí)興趣之后，就會(huì)自主的、主動(dòng)的去接觸英語(yǔ)知識(shí)。主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠給學(xué)生提供優(yōu)于別人的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。此外，教學(xué)工作者對(duì)英語(yǔ)閱讀材料的選擇也進(jìn)行了一定的簡(jiǎn)化和融合，保證初中生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)能有所收獲，這也能在一定程度上提升初中生的自信心，更加促進(jìn)學(xué)生能積極去學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀知識(shí)。也就形成了英語(yǔ)閱讀的良好氛圍。

3.盡可能提升初中生閱讀水平以及解讀文章的能力，還要注意培養(yǎng)初中生良好的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中生相對(duì)來(lái)說(shuō)，詞匯量較少，在閱讀過(guò)程中難免會(huì)遇到陌生詞匯以及陌生句型和語(yǔ)法知識(shí)。此時(shí)，就需要學(xué)生通過(guò)查詢資料或者聯(lián)系上下文自行去理解和推斷，從而確定該詞匯或者句子所要表達(dá)的意思。且初中生英語(yǔ)閱讀材料在內(nèi)容設(shè)置上具有調(diào)節(jié)性，也就是說(shuō)學(xué)生能夠根據(jù)上下文進(jìn)行推測(cè)，且多數(shù)情況下可以得到最終答案。這就是一種探索精神和理解文章的能力。長(zhǎng)此以往，初中生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好也會(huì)有很大的提升，對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)而言，這是最好的方式。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于以初中生為中心的英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究工作，都是以初中生為前提和研究對(duì)象，目的在于提升初中生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的接受能力。以不同的教學(xué)方式和手段，促進(jìn)初中生形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和通讀文章的能力。該文章以此為目的，加強(qiáng)與社會(huì)各界關(guān)注教育的人士一起共同期待初中生的良好發(fā)展和進(jìn)步。

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