基于云平臺(tái)的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)初探

摘要：目前在中職教學(xué)課堂中比較流行一種教學(xué)方法是項(xiàng)目一體化教學(xué)法，這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)就在于通過(guò)實(shí)施這種教學(xué)之后，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提高，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力也是非常重要的。而隨著科技的發(fā)展，我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)智能手機(jī)等這樣的高科技產(chǎn)品，將一種云平臺(tái)的概念運(yùn)用于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)中能夠幫助項(xiàng)目化教學(xué)更好地實(shí)施。文章介紹了一些云平臺(tái)能夠幫助到實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的地方，希望得到參考借鑒。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái)；中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；項(xiàng)目化教學(xué)

一、 利用云平臺(tái)幫助學(xué)生查找資料

云平臺(tái)的資料查找功能是非常強(qiáng)大的，隨著科技的發(fā)展、技術(shù)的變革，手機(jī)這樣的智能平臺(tái)在我們的生活中出現(xiàn)得越來(lái)越多，目前智能手機(jī)在中職學(xué)校的覆蓋率逐漸升高，而作為教師，傳統(tǒng)的觀念可能是不讓學(xué)生們玩手機(jī)，但事實(shí)上，學(xué)生都有一種逆反心理，如果你不讓他玩手機(jī)他就越想玩。而智能手機(jī)是否只有壞處呢？顯然不是的，智能手機(jī)功能強(qiáng)大，與其不讓學(xué)生們使用智能手機(jī)，不如教會(huì)學(xué)生如何使用智能手機(jī)。在項(xiàng)目一體化的教學(xué)中，由于學(xué)生們很多時(shí)候都會(huì)接收到各種各樣的任務(wù)，面對(duì)這些任務(wù)，學(xué)生們自然會(huì)有一些地方不理解，這時(shí)學(xué)生們就可以利用智能手機(jī)這樣的云平臺(tái)進(jìn)行查找資料，讓項(xiàng)目實(shí)施更加方便。

在具體的實(shí)施過(guò)程中通常是如下模式：可以開(kāi)創(chuàng)一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)功能強(qiáng)大，查找資料僅僅是最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)功能，這種平臺(tái)既可以安裝在手機(jī)端上，也可以安裝在PC端上，通過(guò)這種學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，在該平臺(tái)上的所有資料應(yīng)該是免費(fèi)的，這樣對(duì)于學(xué)生的每一次資料查找也很有幫助，有利于項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)展。

從以上實(shí)例中，我們可以看出，利用云平臺(tái)來(lái)進(jìn)行資料查找更好地方便了學(xué)生，學(xué)生不必再為了查找資料而絞盡腦汁。當(dāng)然，在運(yùn)用云平臺(tái)這一方面，還是應(yīng)該根據(jù)課程性質(zhì)的不同來(lái)做到合理運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)云平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)的目的。

二、 利用云平臺(tái)幫助學(xué)生相互交流

利用云平臺(tái)能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行交流。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中采用項(xiàng)目一體化的教學(xué)模式必然是要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行小組的劃分，讓一個(gè)小組的同學(xué)能夠共同完成一個(gè)項(xiàng)目。在這種時(shí)候，交流顯得非常重要，這種交流不僅體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，還體現(xiàn)在學(xué)生與老師之間。而是否有這樣的一種平臺(tái)能夠使得學(xué)生們、老師們都能夠隨時(shí)隨地?zé)o障礙地交流呢？這時(shí)候就需要云平臺(tái)這樣的一種手段了。

在具體的實(shí)踐中，通過(guò)云平臺(tái)來(lái)創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)內(nèi)的交流平臺(tái)，就像QQ群一樣，在這個(gè)群里有學(xué)生也有老師，大家相互之間可以相互交流，而如果是一個(gè)小組內(nèi)部的比較私密的交流，也可以單獨(dú)創(chuàng)建一個(gè)小組交流平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中，只有一個(gè)項(xiàng)目組的成員，這時(shí)候交流起來(lái)也非常方便。這樣的交流平臺(tái)就可以在學(xué)生的智能手機(jī)上實(shí)現(xiàn)，這樣一來(lái)，學(xué)生交流將不會(huì)存在問(wèn)題。

通過(guò)這樣的一種云平臺(tái)交流手段的實(shí)施，既保證了學(xué)生們能夠相互交流來(lái)完成一個(gè)項(xiàng)目作業(yè)，也增進(jìn)了學(xué)生們之間的感情、師生之間的感情，由此可見(jiàn)，這樣的交流平臺(tái)確實(shí)是非常重要的。

三、 利用云平臺(tái)幫助學(xué)生提高積極性

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)楹芏嘣蚴沟脤W(xué)生的上課積極性不高，這樣一來(lái)，課程的開(kāi)展變得沒(méi)有效率。而利用云平臺(tái)可以幫助提高學(xué)生們上課的積極性，讓學(xué)生們都能夠參與到課程的學(xué)習(xí)之中。

在具體的實(shí)踐過(guò)程中，首先教師允許學(xué)生們將智能手機(jī)帶到學(xué)校，而利用智能手機(jī)上的云平臺(tái)，將智能手機(jī)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)的工具。在這樣的云平臺(tái)上會(huì)有很多與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，而學(xué)生們就可以在手機(jī)上完成這些活動(dòng)。為了提高學(xué)生積極性，還可以利用到學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。每天在這樣一個(gè)平臺(tái)上打卡就可以獲得一定的經(jīng)驗(yàn)值，另外，每參加一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)也可以獲得一定經(jīng)驗(yàn)值，而在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生們之間的排名是按照經(jīng)驗(yàn)值來(lái)排的，既可以隨時(shí)看到班級(jí)排名、也可以隨時(shí)看到學(xué)校排名，這樣一來(lái)學(xué)生們?yōu)榱颂岣咦约旱呐琶麜?huì)更加積極地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

通過(guò)在課堂中引入云平臺(tái)能夠讓課程效率大大提高，有利于教學(xué)的開(kāi)展。而學(xué)生們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)也不會(huì)過(guò)度沉迷于刷朋友圈、微博等，而是會(huì)利用云平臺(tái)來(lái)積極交流、積極學(xué)習(xí)。

四、 利用云平臺(tái)幫助教師豐富教學(xué)

利用云平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也能讓教師們教學(xué)時(shí)更加方便。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)顯然是一種非常有利的平臺(tái)。

利用云平臺(tái)，教師可以實(shí)現(xiàn)線上批改作業(yè)、收發(fā)作業(yè)，減輕了教師的工作量，讓教師有更多的精力進(jìn)行課程的鉆研，除此以外，云平臺(tái)上豐富的教學(xué)活動(dòng)都可以被教師拿來(lái)豐富教學(xué)。

在傳統(tǒng)課堂上，很多時(shí)候都是因?yàn)檎n程內(nèi)容枯燥無(wú)味而不能引發(fā)學(xué)生們的積極性，現(xiàn)在如此豐富的課程內(nèi)容能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，提高上課效率。這樣的平臺(tái)通過(guò)使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展也促進(jìn)了項(xiàng)目一體化教學(xué)的順利實(shí)施。

綜上所述，我們可以看出，云平臺(tái)的功能顯然是非常強(qiáng)大的，在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這樣一門(mén)課程中利用云平臺(tái)確實(shí)能夠非常有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)項(xiàng)目化，讓項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施起來(lái)更加方便。在真正實(shí)施過(guò)程中，可以利用云平臺(tái)幫助學(xué)生查找資料、幫助學(xué)生相互交流、幫助學(xué)生提高積極性、幫助教師豐富教學(xué)。以上都是云平臺(tái)好的方面，當(dāng)然，在未來(lái)，也不應(yīng)該局限于這樣的功能中，各種優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)們可以更加努力開(kāi)發(fā)，創(chuàng)設(shè)更好的平臺(tái)來(lái)助力項(xiàng)目化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張雷，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校。