中職計算機教學中存在的問題及對策

摘要：在我國中職學生教育中，很多時候教師都把關注重點放在了單一的理論教學上，這種教學模式在當下的時代存在著主觀的片面性和約束性，很難對學生的整體的綜合素養進行提高。并且時代的變化帶動了計算機技術的發展，學生以后離不開計算機，因此對于中職學生計算機的教學就有著重要的意義。本文通過對中職計算機教學中存在的問題進行研究分析，旨在為教師在中職計算機教學中提供參考經驗，進而實現提高學生能力的目標。

關鍵詞：中職；教學方法；計算機教育；存在問題；解決對策

一、 引言

隨著時代的不斷變革，計算機時代已經全面來臨，因此為了使中職學生能夠在步入社會之前提前打下良好的基礎，計算機教學教育，已經逐漸成為我國中職生必須要學習的課程。學校也在這方面進行了加強。中職計算機技術的教學方法也隨著這種變革而產生相應的變化，逐漸向著以中職學生就業為目標和導向的方向不斷發展。這是在新課改下對中職計算機教學的主要要求。

二、 中職學校計算機教學中普遍存在的問題

1. 中職院校的教育方法存在著問題，人才培養模式較為落后

計算機專業是中職學院學生應該重點學習的專業，目前從全社會的應用角度來看，計算機的應用已經遍布世界各地的每一個角落，并且在很多的領域中都有應用，客觀地說計算機技術已經成為人們無法離開的技術，因此計算機專業的學生的就業前景較為廣闊，學好計算機專業能為學生的未來發展打下堅實的基礎。然而在實際中，中職計算機專業的學生就業卻是另一種現象，普遍存在著就業率較低的問題，產生這個問題的原因方方面面，而從根處對問題原因進行挖掘的話，中職學校對學生的教育和培養方式方法存在著問題，教學的內容與實際脫離較大，并且在教學的方法和模式上也比較落后無法與現代的計算機發展相符合，因此要想提高中職學生計算機能力，就要從教學內容進而教學方法上進行改革。

2. 缺乏必要的實踐，并且效果較差

在中職學生的計算機學習中，除了上機學習以外，大部分時間都是對計算機原理進行學習，在計算機的實踐活動中很多時候并不能進行有效的舉一反三，而是教師教什么，學生就學什么。而且即使在實際進行軟件編輯時，很多時候也并不是讓學生進行自主的研究和學習，而是要學生根據教材的內容進行模仿，這樣的教學方法效果極差，很多時候學生并沒有真正地對計算機編程的過程有效理解。而是只是單一地進行復刻，這樣的教學就會使學生在自己實踐的能力上較弱，如果這種現象一直持續，那么即使學生到了就業的時候，或者入職以后也會存在這種復刻問題，因此強化學生的實踐能力極為重要。

3. 學校和企業之間的聯系較少，因此學習內容與實際差別較大

目前，對于中職學校的學生來說，其畢業就面臨就業，這也是中職學校與普通學校存在的不同之處，中職學校本應該基于這個原因，多與各種企業進行聯系，從而確保學生的學習和就業的方向，然而在實際中，很多時候中職學校與社會企業之間的合作少，合作深度低，這就使學校很難掌握未來企業的需求。而不了解需求就制定教學計劃，那么這種教學的針對性就會存在著嚴重不足的現象。并且由于資源缺口導致學校和企業的合作在很多時候存在不足的現象，即實踐的崗位太少，實習的人數較多的現象。

三、 提高中職計算機教學的教學質量和效率的主要對策

1. 結合市場的需求，實現具有針對性和高效性的計算機教學

為了保障中職學生在畢業之后能夠很好地在企業中工作，為了在最大程度上收到教學的高質量，在教學的內容上就應該實現轉變，應該到實際的企業中進行調查，確定學生在未來工作中所應該重點掌握的計算機能力，并且結合這些內容進行計算機教學方案的制定。要以計算機應用為目標，以計算機技術的市場需求為導向進而制定切實可行的具有針對性的教學方案，從而確保學生能夠在實踐教學中不斷地提高自己的計算機教學實踐能力。

2. 理論服務實踐，實踐結合理論，強化二者的結合，不斷培養學生的創新

在中職計算機教學中，為了在最大程度上保障教學的成果最大化，教師就應該充分地將理論與實踐相結合，在強化服務的過程中要盡量地將之前所學的有關計算機的知識充分地應用到實踐工作中，確保中職計算機教學的教學質量，教師要基于計算機市場需求，突出計算機教學的應用實踐性，加強計算機專業理論知識和實踐應用之間的聯系，同時還要不斷地對學生的創新能力進行引導和鼓勵，促進學生創新能力的發展和成長。

四、 結束語

隨著新教改的實行，傳統的教學思想已經逐漸有所改變，計算機技術已經引起多方的重視。因此中職學校應該結合市場需求開展具有針對性的教學工作，從教學方法和教學目標上不斷地進行改變，進而解決學生就業率低的問題，保障學生的未來發展。

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作者簡介：

沙淵，新疆維吾爾自治區昌吉回族自治州阜康市，阜康技師學院。