引入流行音樂改善初中音樂教學

摘 要：隨著時代的進步，初中教學實現了進一步的改革，這一過程中也對初中音樂教學提出了新的要求。初中音樂教學不僅要重視學生音樂追求的提升，還要注重音樂對學生個人素質發展的影響。主要分析了初中音樂教學中引入流行音樂的重要性、初中音樂教學現狀以及初中音樂教學引入流行音樂的具體策略，旨在為當前階段的初中音樂教學提供相關的參考意見。

關鍵詞：流行音樂；音樂教學法

流行音樂與初中音樂教育看似沒有直接的聯系，但是實質上二者之間存在著緊密的聯系，對流行音樂和初中音樂教育進行綜合分析可以發現，初中音樂教育作為客觀存在的音樂教育活動必然會受到社會意識形態中社會文化的影響，而流行音樂作為社會文化體系的重要組成部分，必然也會對初中音樂教育產生一定的影響。流行音樂對學生群體的影響主要表現在初中生的思想認識和價值觀方面，對學生的行為習慣的培養也發揮著一定的作用，而對教師的影響則更多的表現在影響教師的教育觀念，限制了學校美育工作的優化開展，教師對流行音樂元素的應用缺乏科學性，不利于初中音樂教學質量的提升。而實質上，流行音樂元素對初中教育教學工作也產生著一定的影響，在對學生實施美育教育方面發揮著不可替代的作用。

一、在初中音樂教學中引入流行音樂的重要性

初中音樂教學引入流行音樂有其特殊的重要性，主要包括以下幾個方面：

（一）有利于提升初中生的學習興趣

流行音樂作為社會發展過程中受歡迎的一種音樂形式，對初中生也有著較為深刻的影響。因此，將流行音樂引入初中音樂教學中十分重要，不僅能提高學生學習音樂的積極性，還對激發學生的音樂興趣有著十分重要的意義。傳統的音樂教學過程中采用課本上固定的曲目作為教學內容，這些教學內容很難受到學生的歡迎，而將流行音樂與原本的曲目結合起來能夠在使學生獲得更多學習感受的同時，最大限度地提升初中學生學習音樂的效率。

（二）有利于提升學生的音樂素養

在初中音樂教學過程中，大多數傳統音樂教學的內容都是一些民謠和古典的中外音樂作品，這種音樂內容使學生在音樂學習中感覺到枯燥和乏味，對學生的音樂學習十分不利，而引入流行音樂能提高學生的學習興趣，對學生音樂素質的培養也有十分重要的意義。

（三）有利于激發并且鼓勵學生進步

由于初中階段學生的學習任務比較重，他們大多數時間都在學習，很少有放松的時間，而且，他們還會遇到許多生活中的困難和挫折，無法解決。如果在初中音樂教學中給學生播放一些積極勵志的歌曲讓學生欣賞，例如《我相信》等歌曲，這些歌曲不僅能夠放松學生學習一天的大腦，緩解疲勞，還會激勵學生，并且給他們前進的動力，增加他們面對困難的自信心，讓他們有能力克服成長道路上的問題

二、初中音樂教學中引入流行音樂的具體策略

（一）正確認識和對待流行音樂

流行音樂本身是一種重要的音樂形式，因此按照音樂品級對流行音樂進行劃分也能夠將流行音樂劃分為多個層次，高質量的流行音樂能夠在社會上廣泛傳播、得到欣賞者的欣賞，低俗的音樂形式最終會被社會所淘汰。在初中教育教學實踐中，音樂教師在對待流行音樂的問題上，應該堅持以人為本的思想，科學辯證的對流行音樂進行分析，全面把握相關流行音樂的積極影響以及在學校音樂教育中的重要地位和作用，進而將流行音樂元素合理的引入到初中教育教學實踐中，對學生的音樂審美能力加以培養，讓學生對流行音樂文化形成正確的認識。

（二）對流行音樂進行精心選擇

在初中課堂教學實踐中合理引入流行音樂文化元素，能夠有效拉近教師和學生之間的距離，對學生的音樂學習興趣加以培養，讓學生真正感受到音樂藝術教育的古典美、流行美等，保證審美教育的實施效果。所以在組織開展初中音樂教學的過程中，要想促使流行音樂的作用得到充分發揮，就應該對流行音樂進行精心選擇，突出流行音樂文化元素的教育性，為初中音樂教育教學工作的優化開展創造良好的條件。

首先，初中音樂教師應該盡量選擇具有一定愛國主義情感思想的流行音樂，讓學生在接受流行音樂教學后能夠形成一定的愛國主義情感，逐步樹立熱愛祖國和人民的思想，如教師可以選取《情深誼長》、《我的中國心》等歌曲，也可以結合當前樂壇的發展狀況對愛國歌曲進行選擇，促進流行音樂教學在輔助愛國主義教育方面的作用得到充分發揮。

其次，選擇具有民族特色的流行音樂，讓學生對我國多民族文化和多民族情感形成正確的認識。如周杰倫的《青花瓷》就蘊含著我國優秀的民族文化思想，并在樂曲創作中應用了民族樂器，將其引入到教學實踐中能夠有效吸引學生的注意力。

再次，選擇思想主題積極向上a的流行歌曲。思想主題積極向上的流行歌曲能夠產生振奮人心的效果，使學生在學習過程中進入到積極的狀態中，并有效提升學生的思想認識水平。因此教師可以適當的選取一些以“愛”為主題的歌曲，如《讓世界充滿愛》、《懂你》、《朋友》等，發揮流行音樂在德育方面的功用，提升教學質量。

最后，對歌曲的選擇應該注意突出歌曲類型的多元性，讓學生能夠接觸多種類型的流行音樂文化，開拓學生的眼界，促使學生的音樂素養得到良好的培養，為學生未來全面發展奠定基礎。

（三）探索多樣化的教學方法

流行音樂教學是初中音樂素質教育的重要組成部分，在組織開展教育實踐的過程中為了進一步提升教學效果，教師可以探索多樣化的教學方法，為學生營造輕松自由的學習氛圍，切實提升學生的學習效果，為初中音樂教學作用的發揮創造良好的條件。 初中學校可以結合本校實際情況有選擇性的將多媒體技術引入到流行音樂教學中，切實增強流行音樂教學活動的生動性和形象性。

例如在對流行音樂中的搖滾音樂進行講解過程中，搖滾音樂現場氛圍的營造對學生理解搖滾音樂具有重要的作用，所以教師可以應用多媒體技術為學生播放搖滾音樂的音樂會現場視頻，讓學生在觀看中切身感受到搖滾音樂的魅力，進而對搖滾音樂形成系統的認識，有效培養學生的音樂綜合素養。

初中音樂教學活動的開展不能夠僅局限于音樂課堂教學的本身，教師要想對學生的音樂興趣加以培養，促進學生的全面發展，還應該充分利用第二課堂時間對學生實施更為全面的音樂教育和指導，讓學生在課后階段自覺參與音樂訓練，對學生的音樂鑒賞能力和音樂演唱能力加以培養，促使學生的音樂學習興趣和學習能力得到顯著的提升。

三、結束語

研究發現，將流行音樂引入到初中音樂教學中具有一定的現實意義，在促進初中音樂教育教學工作優化開展方面發揮著一定的積極作用。音樂老師在組織開展初中教育教學工作的過程中，應該進一步加強對流行音樂的重視，并積極探索將流行音樂引入到初中音樂教學中的措施，為初中音樂教學的優化開展提供相應的支持，促使初中音樂教育在美育教育、培養學生綜合素質方面的作用得到充分發揮，為將學生培養成為全面型人才奠定基礎。

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作者簡介

韋雙霜（1989—），女，漢族，四川安岳人，四川省安岳縣永清鎮初級中學教師。