大學生自主創業引導與對策思考

摘 要：創業是社會經濟活動，是時代和社會的共同需要，大學生創業政策是中國為創新型國家的建設和實現大學生自主創業而制定的行動方針。大學生創業政策，創新意識的培養對促進大學生的創業成功具有非常重要的意義，目前，中國大學生創業壓力的增大，大學生自主創業受多方面因素影響，主要是個人因素和環境因素，環境因素則是從家庭、單位、社會等方面，為引導大學生創業，相關部門應積極制定對策，積極引導大學生創業成功。

關鍵詞：大學生；自主創業；引導政策；

隨著近年來我國高等教育大眾化的迅速發展，國內大學生的就業形勢日益緊張，加上近年來國民經濟GDP增速減緩，部分行業經濟狀況與勞動力需求出現結構化矛盾，大學畢業生的就業問題已成為是社會廣泛關注熱點。大學生們積極自主創業將會成為未來的畢業生就業的主要渠道之一，更多的畢業生們能夠自己作為企業家進入社會，依賴于自己尋找的資金、技術、信息、經驗以及其他因素，在有限的環境下，尋求獨特的資金籌措、技術入駐、合作等，在有限的環境下，努力發展創新、抓住機會、不斷創造價值。為了幫助大學畢業生實現高質量自主就業，大學生獨立自主創業群體逐漸成為了國家的政策引導與幫扶的重心。 大學生的獨立自主創業是隨著社會發展的重大改革趨勢而變化的，是改善就業結構、減輕全社會及各知識階層就業壓力的重要手段。 黨中央和國務院從提高就業質量、改善國家經濟發展驅動角度出發，實施了大眾創業、萬眾創新的重大戰略，鼓勵和支持大學生自主獨立創業，加快以改善民生為重點的創業幫扶，有助于實現大學生個人與社會的價值，促進就業創業，維護社會的穩定，從而促進國民經濟的健全發展。

1.大學生自主創業的優缺點

1.1 大學生創業的優點

大學生作為最具活力和創造力的群體具有很大的創造性、積極性和創業潛力，他們的創業優點表現為： （1）自主學習知識的能力強、接受新鮮事物可以說是趨勢的領導者；（2）具有較強的文化基礎知識和專業知識，對事物有較強的理解；（3）思維活潑敢于思考（4）對于新鮮事物有敏銳的洞察力；（5）充滿信心、熱衷于喜歡的工作；（6）會在互聯網上檢索許多有效信息；（7）大學生一般沒有家庭負擔，創業能夠得到家庭的支持；（8）青春活力充沛。

1.2 大學生創業的缺點

剛畢業的大學畢業生存在缺乏社會經驗和職業經驗的缺點，尤其是缺乏人際關系和商業網絡。比如：（1）缺乏經驗，沒有好項目，商業理念不能順應市場；（2）由于初始資金，企業前期資金周轉不足，無法貸款等；（3）對市場前景分析不準確，總是理想美好，現實難料；（4）心理承受能力差遇到挫折時想要放棄。

2.大學生自主創業存在的諸多問題

2.1 缺乏創業意識和整體素質

大學生們創業，有思考的人很多，實踐者卻不多。 大學生創業的成功不僅需要更好的專業知識，還需要管理知識、創新能力、交流能力、對人際關系的調整能力、協調精神等綜合性素質。一方面，大學生在自身的意識、韌性、勇氣、魄力等不夠充分。另一方面，我國的大學生缺乏校園環境體系的創業課程及創新教育， 大學生對于整體確立企業財政、人事、行政等制度的方法既混亂又很簡單。

2.2 創業定位不夠準確

正確的定位是大學生創業的關鍵所在，要全面認識大學生創業，首先應該確定自己的位置是否適合，而決策創始人要為以一些大學生市場為中心開發他們的產品并提供服務，雖然他們有暫時的熱情，但他們開發的產品陳舊，市場的需求不是很大?；蛘哂捎谑袌龈偁幖ち遥敲葱屡d產業遇到投資力強的競爭對手并不容易發展。因此，大學生首先要確定自己的定位，如果他們認為自己適合做生意，那么應該從知識含量較低的市場開始，從需求較大的行業開始積累資金，積累經驗，以便以后投入高水平的創業。

2.3 創業環境差

首先，大學生創業者最初面臨的最大問題是資金問題，最初不容易獲得開始資金。一般情況，創業起始的資金來源都是自籌、貸款或者風險投資。國家沒有完善有關創業資金來源地的政策，銀行考慮到貸款的安全性，和借貸能力沒有對大學生實施優惠政策。導致資金問題已成為大多數大學生創業者的首要難題。

其次，長期以來中國人的固化思維，認為創業經商并不是大學生應該做的，父母和社會幾乎不贊同大學生的創業。因此，大學生的創業也會受到來自家庭和社會輿論的影響。另一方面，大學生在學校接受的創業教育不夠，但有些學校并不重視創業教育。根據調查顯示，全國高校中只有41所原211學校開設了創業相關的課程。但是，海外大學20世紀初就開展了創業教育。我國創業教育遲緩，高校開設創業課程設置不合理，缺乏明確的培養目標和科學內容。沒有統一的科學創業教育教材，沒有明確的教育目標和科學內容，沒有創業教育課程和其他現有課程的邏輯完整性。

國家為大學生創業頒布了一系列法律法規和優惠政策，但這些政策并不具有較強的執行力，不利于創業者的發展。一些地方政府和有關部門無法很好地執行國家政策，他們實際上不能支持大學生創業教育計劃。

3.關于引導和鼓勵大學生自主創業的對策

3.1 高校對大學生就業創業觀念轉變的引導

大學生應該轉換就業觀念，傳統觀念使大學畢業生失去了許多就業崗位和發展機會，最終影響到價值的實現。大學生只有徹底轉變工作觀念，建立新的多重“創業”職業觀，自愿就業，改變就業形勢與質量。高校不僅是培養社會精英，更在于培養高質量社會公民，應該結合在社會實踐、創業實踐等課程教會大學生正確認識社會，了解社會需求，積累相應的創業經驗，形成意識。最后要形成良好的企業家素質和良好的心理素質，發揮大學生的主觀的主動性，發揮創業的需求和潛能。

3.2 家庭對大學生就業創業觀念的轉變

大學生家庭方面也要改變就業觀念，學會接受和支持大學生創業，不要要求大學生畢業時高待遇，高工作崗位。大學生創業屬于開拓性工作，當前各個方面的支持，尤其是在家庭支持是最大的支持，家庭首先要打破去大公司或政府機構的固化思想。要鼓勵大學生創業，特別是在創業過程中，父母要保護他的積極性，不要挫敗孩子，社會也要控制輿論導向，對于創業面臨暫時的困難時，要堅韌不拔，要理性看待失敗，從失敗中找方法獲得成功。

3.3政府對大學生創業提供指導課程與幫扶

創業教育是一種系統的教育課程體系，它以幾種可以利用的教育方法，促進創業能力的提升。創業教育重視學生就業觀念的轉換，將學生從被動就業觀念轉換為自主創業觀念，鼓勵學生選擇自己的職業，能結合自己的專業技能和興趣特點，創造出自己所期待的價值。在某種意義上來說，大學生自主創業是個人在能力、興趣、價值結合的最佳平衡點。

建立學生創業風險投資基金，資金問題是學生創業者面臨的最大困難。因此，國家應該通過多渠道資助以及建立大學生創業風險投資基金，為學生創業初期提供必要的資金幫助，政府還要鼓勵企業家，讓企業家與學生合作發展進行風險投資。同時政府還通過加強創業政策支持能力，并且建立“大學生創業基金”，國家財政設立專業基金，協助大學生自主創業。

4.結語

綜上所述，我國在大學生自主創業引導與幫扶對策中還存在諸多不足，因此，我們需要加以正確的引導，在高校、家庭、政府、社會多方面的的予以扶持，從而營造處一種能讓更多大學生參與創新創業的良好社會環境。

參考文獻

[1]張胡，河南省高等院校畢業生就業難的探索[J]，鄭州大學商學院學報，2009.

[2]洪亞卡，大學生自主創業存在的問題及應對措施，淮南職業技術學院學報，2009，（3）

作者簡介

顏中玉（1969-），女，湖南衡陽人，湖南師范大學，副教授，主要研究方向：大學生自主創業。