國際化視野下愛國主義精神的繼承與發(fā)展

摘 要：愛國主義精神在社會各方面起著非常重要的作用，是應(yīng)該長期重視的問題，也是我國黨和政府長期高度關(guān)注的重要問題。面對當(dāng)今愈發(fā)復(fù)雜的國際形勢，一個國家要在博弈中立于不敗之地，愛國主義精神的作用顯得尤為重要。在當(dāng)代，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，政治博弈的凸顯，文化上的爭鋒較量，還有自1994年中央出臺《愛國主義教育實施綱要》后，中國高校的愛國主義教育蓬勃發(fā)展，這一切都使得愛國主義精神到達了一個新高度。而俄羅斯作為中國的鄰國以及重要的戰(zhàn)略合作伙伴，與中華民族一樣具有強烈的愛國主義精神與強烈的民族自信心與自豪感。尤其是當(dāng)代俄羅斯青年人，很好的繼承與發(fā)揚了本國傳統(tǒng)愛國主義精神，盡管其仍存在許多問題，對我們?nèi)杂袉⑹咀饔茫哂薪梃b意義。

關(guān)鍵詞：高校愛國主義教育，中俄對比，國際化

中國的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展密切且深刻地影響著國內(nèi)高校的愛國主義教育。經(jīng)濟上，新中國成立后，尤其是改革開放后，我國經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就。政治上，國際形勢愈加復(fù)雜，國內(nèi)貫徹落實中國共產(chǎn)黨的十九大精神，形成了中國特色社會主義制度下飛速崛起的愛國主義教育，中國人民需要與之適應(yīng)的理性愛國主義教育。文化上，在需要增強文化認同感，提升文化自信，樹立良好的國家形象的背景下，高校愛國主義教育的作用愈加凸顯。

經(jīng)過多年發(fā)展，我國高校愛國主義教育已經(jīng)取得了很大成效，有效防止了西方極端自由主義思想的滲透，在促進民族團結(jié)、國家統(tǒng)一方面起到了巨大作用。同時，探索出許多創(chuàng)新的教育方式，如以課堂教學(xué)為主渠道，充分發(fā)揮高校教師的作用，將愛國主義教育與“兩課”（馬克思主義理論和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課）教學(xué)相結(jié)合，把愛國主義教育與學(xué)習(xí)馬克思主義理論有機結(jié)合起來，而以愛國主義為核心的法律基礎(chǔ)部分，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解我國政治法律制度的同時，增強遵紀守法的意識，建立起一個中國公民應(yīng)有的責(zé)任感。舉辦愛國主義為主題的教育活動，如參觀革命歷史場館遺址，各種紀念活動，先進人物的報告會，利用高校黨團、學(xué)生組織的各類活動以及課外實踐，舉辦有關(guān)的閱讀和征文比賽和其他形式的比賽等抓住歷史大事件，節(jié)日，紀念日等，同時利用新媒體平臺，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

而在俄羅斯的歷史上愛國主義也有著廣泛的背景和深遠的影響，從沙皇時期到今天，在不同的時期體現(xiàn)著不同的文化內(nèi)涵。國家層面，俄政府曾頒布一系列政策，十幾年中先后頒布了《2001-2005年愛國主義教育綱要》，《2006-2010年愛國主義教育綱要》和《2011-2015愛國主義教育綱要》，不斷完善。他們充分利用起在當(dāng)今社會扮演著重要角色的新媒體，專門制定了愛國主義教育的廣播節(jié)目和愛國主義教育電視專欄，邀請社會各界名人做嘉賓講述愛國主義的故事，幫助公眾樹立正確的愛國主義價值觀。高校方面，實行“以青年為中心的教育體系”，開設(shè)包括歷史、語文等在內(nèi)的一系列愛國主義教育課程，同時也伴隨著其他形式的活動激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。俄羅斯政府還注意到宗教在人們精神領(lǐng)域中的重要作用，討論通過了將東正教文化課作為思想道德文化新教育領(lǐng)域組成部分列入國家普通中等教育新標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)想。增強了民族凝聚力，使愛國主義教育正規(guī)化。

在發(fā)展初期，由于兩國間社會形態(tài)等的相似，兩國的愛國主義教育也有極大相似性。然而經(jīng)過半個世紀多的發(fā)展，中俄兩國逐漸形成了具有本國特色的高校愛國主義教育風(fēng)格。二者差異與相似共存。在全球化趨勢的今天，中國同俄羅斯一樣面臨全球化對傳統(tǒng)文化的沖擊和挑戰(zhàn)，下面從兩個方面總結(jié)如何從俄羅斯的高校愛國主義教育發(fā)展歷程中借鑒經(jīng)驗，尋求創(chuàng)新，為進一步對比研究有效進行高校愛國主義教育提供依據(jù)。

1.途徑方法上：中俄均為以國家為主導(dǎo)，高校、學(xué)生自身共同進行。中俄兩國的愛國主義教育中的國防教育程度不同。可以借鑒俄羅斯出臺國家綱要確立軍事教育地位、國家政策財政支持等強力措施，加大我國對大學(xué)生愛國主義教育的國防方面力度還不夠。同時，需提高我國高校愛國主義教育的針對性，建設(shè)專門的機構(gòu)組織高校學(xué)生參與活動，具體化理論內(nèi)容。

而俄羅斯在愛國教育上顯得更具專業(yè)性、針對性，愛國主義教育機制更加健全。俄羅斯曾頒布愛國主義教育的具體化國家綱領(lǐng)，包括一整套法律法規(guī)系統(tǒng)、道德規(guī)范和信息處理方式等。同時，俄羅斯專門設(shè)有教育青年事務(wù)司等專業(yè)性愛國主義教育青少年教育機構(gòu)，聯(lián)邦各主體及地方政府也都建立了相應(yīng)的理事會和愛國主義教育中心。借鑒俄羅斯利用宗教的實踐經(jīng)驗，放大我國多民族多宗教的優(yōu)勢，提高信教群眾和少數(shù)民族的整體素質(zhì)，發(fā)揮宗教對民族認同的作用，實現(xiàn)宗教民族資源的社會化整合，引導(dǎo)宗教人士主動愛國。同時，充分利用新媒體宣傳方式，結(jié)合高校學(xué)生中互聯(lián)網(wǎng)受眾多的形勢，搶占網(wǎng)絡(luò)高地，開辟愛國主義教育新途徑。

2.人文關(guān)懷上：俄羅斯高校學(xué)生愛國情感強烈，除了俄羅斯民族固有心態(tài)的原因，主要是因為俄羅斯的愛國主義教育不止在愛國主義課程或其他活動上，其中的一大亮點就是關(guān)注個人價值的實現(xiàn)。我國可借鑒俄羅斯的高校愛國主義教育注重人文關(guān)懷的優(yōu)點，在高校愛國主義教育中強調(diào)人本主義，卻絕不否定社會本位主義價值，而是將人本主義和社會本位主義有效合理結(jié)合。將個人利益、社會利益、國家利益緊密聯(lián)系在一起，在進行愛國教育的同時培養(yǎng)公民熱愛自然、保護環(huán)境、熱愛語言、珍視歷史文化古跡、愛護帶有民族色彩的城市建筑、合理利用自然資源等，特別重視對青年人的關(guān)懷。

作者簡介

劉秋實（1997-），女，滿族，遼寧省本溪滿族自治縣人，學(xué)歷高中，山東大學(xué)（威海）本科生在讀，英語語言文學(xué)及俄語語言文學(xué)方向。