高校思想政治教育與體育教育融合探析

安玲 李紅坦

【摘 要】 本文闡述了高校體育教育在思想政治教育中的作用，分析了高校思想政治教育與體育教育融合的現狀，并對此提出了對策建言：優化體育教育模式；開拓創新體育教育渠道；加強體育文化建設；大力弘揚體育精神。

【關鍵詞】 思想政治教育；體育教育；融合；探析

“青年興則國家興，青年強則國家強”，十九大報告中，習近平總書記對青年一代寄予厚望，青年大學生作為祖國未來、民族希望、社會棟梁，他們的思想道德、政治信念直接影響中華民族偉大復興的成敗，關乎道路、關乎旗幟、關乎興衰。高校應當把思想政治教育融入到教育教學的全過程中，引導青年大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，成為社會主義合格建設者和可靠接班人，作為人才培養的重要目標。高校體育教育作為教育教學體系中不可或缺的部分，在其整個教育環節中融入思想政治教育是必須且必要的，有助于高校“立德樹人”根本任務的全面落實，也有助于思想政治教育工作的創新開展。

一、高校體育教育在思想政治教育中的作用

蔡元培先生曾說“完全人格，首在體育”。體育教育除了給予大學生體育相關知識和技能，加強專業教育和身體素質教育外，還會進行德育、智育、美育，從而促進大學生心理健康。“始于體育、終于育人”是高校體育課程建設的指導原則，可見體育教育本身就與人的全面發展不可分割，其“掌握技能、身心健康、適應社會、能力全面、素質提升”的教學目標與思想政治教育的最終目標也是相統一的。高校體育教育為思想政治教育提供了育人土壤。體育教育活動的各個項目及環節都為思想政治教育準備了素材，比如中國武術歷史悠久，以強身健體為目標，在教授過程中講授歷史淵源，有助于培養學生的愛國情感和愛好和平的民族精神；集體球類項目的進行，對于培養學生互相協作、互利共贏的團結精神非常有益；單人項目雖不存在配合，但對于學生為集體爭光、敢于拼搏、勇于進取、突破自己同樣意義非凡；各項運動的規則秩序對于幫助學生養成良好組織紀律性也有著重要作用。特有的育人方式利于思想政治教育入腦入心。體育教育從育人方式上明顯有別于其他學科，更注重大學生的主體性，在體育教育過程中開展思想政治教育不是直接灌輸、簡單說教和封閉嚴肅的，而是師生共同參與，極大調動學生積極性的、逐漸滲透的、活潑開放的形式，更多是讓學生在參與活動、運動健身的過程中真實體驗、自我感受、自我管理、自我教育，從而真正將思想政治教育內化于心與外化于行有機統一。教學活動特點有利提升思想政治教育效果。體育教育的開展大都在開闊的環境中進行，氛圍比較輕松，學生的情緒也能處在一個放松的狀態，平時沒有顯現出的思想、心理和行為狀態很容易在這個過程中暴露，而這些偶發事件正是思想政治教育的最佳時機，高校體育教師應當依據情境進行針對性引導，將思想政治教育潛移默化地貫穿在比賽規則、競技規范中，能更加有效地增強教育效果。

二、高校思想政治教育與體育教育融合現狀分析

由于各個高校對體育教育在思想政治教育中的作用認識度不一，雖然積極響應國家育人方針的號召，但由于長期存在的體育教育育人功能弱化的現象短期內還不能很好地消除，或盡快改善，因此體育教育在思想政治教育中應有的育人功能還沒有得到全面的發揮。“重文化、輕體育”的教育現狀。無論從中國傳統提倡的多讀書走仕途來看，還是從現階段升學壓力下的重文化知識學習來看，大學之前的學生培養普遍存在著“唯分數論”的現象，而進入大學之后，雖然倡導德智體美全面發展，但實際培養過程中重心依舊在專業知識等智力教育上，非體育類專業院校對于體育教育的重視度本就不夠，更不用說對其思想政治教育功能的挖掘。“重技能、輕德育”的教育環節。“體者，載知識之本，寓道德之舍也”，而實際上體育教育因課程設置極為有限，因此體育教師在教學環節中更注重體育知識的講授、動作要領的示范，以及技術戰術的指導，首先要確保完成增強學生體質健康和講解運動技能的內容，從而導致忽視了體育教育環節中應該時刻滲透的情操、意志及觀念等方面的思想政治教育。“重分責、輕融合”的教育內容。全國高校思想政治工作會議強調高校所有教師都承擔著培養人的神圣使命，高校體育教師作為不可或缺的組成部分，自然肩負著培養學生綜合素質的責任，體育教育在學生全面發展的過程中理應在思想政治教育的層面與其他學科相互融合，但實際上各個高校在責任劃分的實際操作中，經常將思想政治教育單純地劃歸給思政課教師及輔導員，簡單割裂了高校體育教育與思想政治教育的聯系。“重設置、輕考核”的教育目標。各個高校逐漸開始重視體育教育過程中的思想政治教育功能，在課程的前期安排和環節設置上也有意識地加入德育內容，但實際教學操作時，對教學目標中運動技能方面的客觀考核較為容易，就能嚴格落實，而對于價值觀方面的主管范疇，因難以用具體的評價規則衡量而導致無法量化考核，最終難以落實。

三、高校思想政治教育與體育教育融合對策建言

高校思想政治教育與體育教育之間有很多相契合的地方，“健全的體魄”自進入到人才評價標準至今，在促進人的身心發展方面已有了不少探索和積累，對在體育教育過程中開展思想政治教育提供了現實基礎。當前，高校更應深入挖掘體育教育與思想政治教育相互融合的方法和途徑，真正實現高校全員、全過程育人。

1、優化體育教育模式

明確教師的主導作用和學生的主體作用，形成師生互動、不斷變化、多元開放的教學系統，根據時代的要求、國家的需要更新、調整和優化體育教育模式，將其與人才培養目標緊密結合，在教育教學過程中根據學生特點及需求創設情境、設置教學細節，寓思想政治教育于體育運動中，用真情實感將教學內容及為人處世的道理相聯系，并把價值觀方面的主觀評價體現在體育教育的測評考核體系中，倒逼學生形成良好的行為習慣，并泛化到日常生活中。

2、開拓創新體育教育渠道

體育教育中“崇尚科學、求實奮進、打破教條、開拓創新”的精神元素與思想政治教育內涵一脈相通，要把其精神元素作為重要抓手，課內創新教學內容，課外開發、組織符合大學生生活實際和心理特點，且富于趣味性和教育性的運動項目，吸引廣大學生參與并在活動過程中完成自我認識和自我成長。此外，充分利用優秀運動員、校內運動達人等身邊的榜樣力量，通過競技精神和運動魅力的正向引導，激發大學生主動對標，展現良好風貌。

3、加強體育文化建設

體育文化作為思想政治教育的堅實載體，其氛圍的營造首先建立在運動場地和設施等客觀環境上，規劃建設大型場館，也要開辟多個小型運動場地，以滿足大學生高水平訓練要求的同時也滿足日常休閑健身所需。客觀環境還應在人文景觀方面有所涉及，高校應設計建設凸顯學校體育精神的地標建筑或雕塑，使大學生在欣賞藝術之美的同時感受體育運動的力量。此外，體育文化氛圍的營造要靠各類體育會展、體育文化節等進一步烘托。

4、大力弘揚體育精神

習近平總書記曾強調“中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼續創新，發揚光大”，體育精神自身具有良好而廣泛的群眾基礎，大力弘揚體育精神為開展思想政治教育搭建了平臺。高校體育教育者應深入探索體育精神與思想政治教育的結合點，將主觀層面的內容具化到實際的體育活動過程中，讓大學生在活動中遵守拼搏精神、團隊精神、契約精神，并最終內化為大學生的公民精神。要依托各學生組織、社團通過有形載體對體育精神進行宣傳，從而形成思想政治教育無處不在的氛圍。

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【作者簡介】

安 玲（1983-）女，漢族，甘肅山丹人，碩士研究生，助教，研究方向：思政教育.

李紅坦（1980-）男，漢族，河南鄭州人，在讀博士，講師，研究方向：思政教育.