“90后”大學生思想特點及教育管理措施

【摘 要】 本文闡述了“90后”大學生的思想特點及其產生的原因，有針對性地提出“90后”大學生教育管理措施 ：更新教育觀念，正確看待“90后”；轉變教學理念，給予學生寬容與理解；加強校園制度管理，規范學生的行為；開展心理輔導課程，幫助學生健康成長；積淀愛國情懷并弘揚光榮傳統文化。

【關鍵詞】 “90后”；大學生；思想特點；教育管理；措施

近日來，許多關于“90后”已退出舞臺，“00后”已經登場的報道出現在各個網站。但對于各個高校來說，這個舞臺依舊是“90后”的。每一個時代的學生都有不同的特點，都帶有著時代獨特的印記。很多人認為“90后”雖然非常聰穎，富有創造力，但卻缺少了“80后”的樸實與踏實，而且都是家里的掌上明珠，以自我為中心，缺少責任感。另外，中國特色社會主義也進入了一個新的時代，高校也需要緊跟社會主義發展的步伐，為中國社會發展塑造棟梁之才。因此，這就意味著各個高校的教育管理面臨著新的挑戰，需要根據國情，國家未來發展所需以及大學生的思想特色來制定新的教育管理模式。

一、“90后”大學生思想特點

1、思想社會化與強烈的經濟意識

隨著電腦、電視以及智能手機的普及，“90后”的大學生由于接觸新事物的途徑越來越多，接受信息的渠道越來越便捷，導致“90后”的大學生比任何時代的同齡人思想都前衛，也更加成熟。他們可以利用手機以及電腦調取他們想要知道的任何信息，與社會近距離接觸，參與社會的發展與變革。在大學里，很多學生利用課余時間兼職，也有一些學生研究商業創業、以及進行炒股，勇敢無畏，在豐富自己的經歷的同時，也積累下寶貴的經驗，為學生自身踏進社會打好基礎。

2、思維獨立化，并且自我意識強烈

隨著教育的改革，教師在教學時會重點拓展并訓練學生的思維，以保證學生能夠全面發展。而且，教師在教學時也會注重學生的個性發展，不會對學生的個性發展橫加干預。另外，新時代的學生不會對家長的安排言聽計從，同時，家長也不會強迫學生去做他們不愿意做的事情，使學生有時間去做自己的事情，探索與發現新的事物，并形成獨特的思路，以及自己獨特的思想。學生渴望能夠和教師、家長平等的相處交流，而且他們崇尚自由、平等、公正，希望得到家長與教師的認同，自我意識十分強烈。

3、接受新事物的能力強

“90后”的大學生生長于中國社會由計劃經濟向市場經濟轉型的重要時期，手機和電腦的普及使他們接觸新事物的途徑變得多樣化，獲得資源與信息的途徑變得多元化，導致“90后”的學生思維能力以及應變能力非常突出。他們不僅生活在一個信息大爆炸的時代，還生活在一個民主、自由、平等的社會下，拓寬了“90后”大學生的知識面，致使使他們具有較強的接受新事物的能力。

4、心理承受能力不強

雖然“90后”的大學生接受新事物的能力比較突出，但他們的心理承受能力卻不比“80后”強。“90后”的大學生大多數都生活在一個優越的家庭中，衣來伸手，飯來張口。所以他們在遇到問題時做事失敗后或者受挫后情緒會大幅度波動，容易變得焦慮，暴躁不安，嚴重時會產生自卑和抑郁等心理問題。另外，據調查發現，很多大學生在網上的交際能力與日常生活中的表現大不相同，在網絡上，他們會侃侃而談，但在現實生活中卻十分沉默。

5、愛國情懷與傳統文化根基較淺

新中國成立時期，學生生活在一個內憂外患的社會中，憂國憂民的愛國情懷尤為濃烈，把建設一個富強、民主、和諧的社會主義國家當作自己的使命以及終身的奮斗目標。而如今的學生，從小就生活在一個和平年代，沒有經受過戰亂之苦，又正好處于社會經濟發展上升與科技不斷提高的階段，優越的生活使他們忘記了身上肩負的使命，因此，現在的高校還肩負著對大學生進行愛國主義教育等重要任務。自從文化大革命后，中國的傳統文化在繼承和發揚上受到了很大的沖擊，另外，在改革開放時，傳統文化也受到西方文化的沖擊，因此，我們的傳統文化正在慢慢被丟棄，雖然在黨和組織的努力下，我國傳統文化逐漸回歸，但“90后”的傳統文化的根基還是比較淺顯。

二、“90后”大學生思想特點的產生原因

1、社會環境的變化

學生生活在社會下，其一言一行都會受社會的時代特征所影響，尤其是在改革開放后，西方文化逐漸滲透進年輕人的生活中，比如西方的情人節與圣誕節，如今也成為中國的熱門節日。大學生的思想也受中國發展的影響，在中國加入世界貿易組織之后，其貧富差距過大，區域經濟發展不平衡，影響大學生的價值觀，而且現在信息傳播如此迅速，使學生的思想變得復雜。

2、家庭環境的影響

一個家庭對學生的影響可謂是非常持久的，孩子在降生后，父母是孩子的第一個老師。現在的孩子大部分都是家里的獨生子女，集萬千寵愛于一身，導致學生越來越以自我為中心，尤其是在關系處理以及交友方面，而且很多學生的自理能力較差。

3、學校環境的影響

雖然現在大學生跟社會的接觸很密切，但是大部分學生都是在家里和校園里度過的，因此，校園環境對學生的思想特點的形成起著很大的作用。一個學校的文化底蘊、文化交流都對學生的發展有重要影響。

4、網絡環境的影響

現在，網絡幾乎充斥著學生的生活，雖然學生經常通過網絡來了解社會上發生的事，但是網絡也影響了學生的價值觀與人生觀。當前網絡上充斥著與傳統文化相沖突的灰色信息，泥沙俱下，魚龍混雜，當代學生并沒有形成正確的價值觀與辨識能力，因此，很容易使學生的價值觀發生傾斜。

三、“90后”大學生教育管理的新途徑

1、更新教育觀念，正確看待“90后”

每一個時代的學生都有自己的特點，據長時間的接觸發現，“90后”的學生的思想很有特點，不同于“80后”。這些思想特點的形成大多數都是由家庭環境、學校環境、社會環境以及網絡環境造成的。我們有時會看不慣“90后”的很多行為習慣，經常抱著指責與批評的態度去對待“90后”的表現，但是時代在進步，我們要以進步的眼光去看待“90后”的一言一行，一舉一動。教師也要更新自己的教育觀，全面貫徹黨的教育方針，為社會發展提供人才。

因此，教師在進行教育管理時，應該以學生的獨特性格為出發點，并利用這些特點來采取適當的教育模式，另外，教師也應該學會換位思考，學會站在學生的角度來思考問題，這樣有利于教育工作的開展。

2、轉變教學理念，給予學生寬容與理解

教師在教學時并不能沿用老一套的教學方法，也不能以老一套的教學思想來進行教育工作。“90后”的大學生雖然接觸社會的時間較早，但是他們現在依舊處于形成人生觀、價值觀與世界觀的重要時期，他們在判斷是非方面的能力還是比較弱的，很容易受外界干擾，因此，教師應該給予一些寬容與理解，站在學生的角度想問題，教育學生以社會主義核心價值觀來約束自己，并關心愛護學生，為學生實現自己的人生理想搭建舞臺。

3、加強校園制度管理，規范學生的行為

由于許多學生都是家里的獨生子女，家長對孩子的需求差不多都是有求必應，因此，很多學生也就養成了我行我素的性格，因此，高校應該對大學生進行嚴格管理，制定合理的規章制度，讓學生知道什么叫做規矩，什么叫做制度，讓學生成長為一個有責任心、有擔當的優秀青年。

4、開展心理輔導課程，幫助學生健康成長

現在，有很多年輕人都因為抑郁癥而自殺，一般都是由于壓力過大與不被理解導致，使人的心理承受著難以承受的極限，最終做出一些極端的行為。在我國，心理學方面沒有西方國家起步早，而且我國人民對心理咨詢存在著偏見，另外，在日常生活中，我們對一些焦慮、易怒等情緒不重視，認為其無關緊要，最后任其發展，導致不可收拾的局面發生。所以，高校應該做好心理輔導教育工作，對學生的心理進行正確的引導，以幫助學生能夠健康成長。

5、積淀愛國情懷并弘揚光榮傳統文化

現如今，隨著十九大的舉行，不僅要落實立德樹人的根本任務，培養德智體美全方面發展的社會主義建設者和接班人，還要加深學生的愛國主義情懷，并提出以愛國主義為核心的民主精神。教師應該教育學生時刻心系國家發展，鼓勵學生為國家發展做貢獻，各個高校也應該加強對國家發展與傳統文化的宣傳，幫助學生更了解自己的國家發展實情，也有利于幫助學生發揚愛國主義精神與傳統文化。

四、結語

綜上所訴，“90后”大學生受社會、家庭、學校以及網絡的影響，其思想特點發生了許多變化，為了能夠更有效地對“90后”大學生進行管理，各高校應積極地轉變已有的教育理念與教學觀點，加強管理與宣傳工作。總而言之，在改革開放后，時代賦予了“90后”更多鮮明的特征，為了符合社會的發展形勢、人才市場的就業情況、以及使學生形成正確的人生觀和價值觀，便需要對“90后”的大學生進行思想政治教育。因此，各個高校應該把握好時代發展的潮流，根據新的形勢與新的格局探索新的教學方法，填充新的教學內容，促進大學生全面發展。

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【作者簡介】

郭怡君（1993.3-）女，陜西延安人，漢族，延安大學在讀研究生，研究方向：思想政治教育創新與發展.