實驗技術人員在留學生機能實驗教學與管理工作幾點建議

尹雪莉 杜鵑 尹艷艷 解敏

摘要：本文簡單回顧了我校留學生教育現狀和我校機能實驗中心的概況，通過對實驗技術人員存在語言障礙和留學生存在一些問題，提出了提高我校留學生機能學教學效果的幾點建議，從而將留學生機能實驗提高到更深的層次。

關鍵詞：實驗技術人員；留學生；機能實驗教學

一、 安徽醫科大學來華留學生教育現狀

改革開放以來，隨著我國國際影響力的不斷提升，我國的醫學教育水平也蒸蒸日上，來安徽醫科大學國際教育學院接受臨床本科醫學教育的留學生日益增多。近10年來，每年都有近100名留學生來醫學部學習。他們主要來自印度（80%以上），還有來自南非、巴基斯坦、肯尼亞、美國等多個國家。他們攻讀國際通行的臨床醫學學士學位（MBBS），接受全英語授課，并輔修漢語，目前已經成為我校機能中心實驗教學工作的重要組成部分。因為學校沒有組織統一的留學生入學考試，所以來我校的留學生參差不齊。和留學生進行交流后發現，他們大部分人的數理化程度不如國內醫學本科生好，然而醫學本科教育恰好需要良好的理化知識做基礎。

二、 我校機能中心實驗技術人員概況

機能學實驗整合傳統的生理學、病理生理學、藥理學實驗，它是基礎醫學的一門重要課程，課程旨在培養學生理論與實驗相結合，進一步提高學生實驗動手能力，加深對機能學有關課程理論知識的理解，并讓學生初步掌握機能學實驗研究的基本方法和實驗操作的基本技能，為學生日后走上臨床打好基礎。機能學實驗課程要求留學生對機能學相關理論知識有充分的理解，要求動手能力強。因此，留學生全英語授課并保證良好的實驗教學效果有一定的難度。

10年來，我們機能中心一直承擔我校國際教育學院留學生的機能學實驗教學，共12人，其中碩士及碩士以上學位有8人，本科有4人，英語水平均在大學英語四級或六級左右。在全英語實驗教學授課的實踐過程中積累了一定的經驗但也存在一些問題。現總結我校實驗技術人員在留學生機能學實驗教學與管理上存在的問題與解決對策。

在醫學高等院校的實驗教學中，實驗技術人員是教學工作和科研工作中不可或缺的一部分，其主要工作可概述為：依據生理學、病理生理學、藥理學三個學科教材規定的實驗內容，積極配合實驗教師完成教學任務；負責三個學科實驗室的建設及實驗室安全和日常管理等工作；實驗課前準備工作以及指導學生實驗技術操作；積極開展綜合性實驗及我們中心的細胞機能實驗室的對外開放。隨著我校臨床醫學教育國際化，實驗技術人員外語水平已經成為影響機能實驗教學效果的重要因素之一，結合筆者多年留學生實驗輔助工作經驗，對留學生機能實驗中存在一些問題進行展開，就如何提高實驗技術人員在留學生機能實驗中的工作效率，從而提高留學生機能實驗教學質量。

三、 臨床醫學專業留學生的實驗技術人員存在語言障礙

溝通障礙存在于我國諸多醫學院校實驗教師和實驗技術人員中，因為他們的英語水平較高，但由于不經常使用英語交流導致口語表達，尤其是大量的醫學專業術語表達不是很流利，而且來自各個國家的留學生其英語表達會摻雜濃重的地方口音，從而使得彼此之間的溝通、交流存在較大障礙。涉及具體實驗如家兔失血性休克和搶救及微循環觀察實驗中，實驗難度大，需要實驗教師和實驗技術人員在實驗過程全程進行指導，這個實驗中難度比較大的地方在三個方面：第一是靜脈插管，第二是動脈插管，第三是顯微鏡下休克前后腸系膜的血流變化，實驗操作難度大，醫學專業詞匯多，由于缺乏英語口語練習，實驗技術人員在進行輔導時候常常感覺到力不從心，和留學生進行交流的時候，基本上是用不標準的口語，交流起來明顯出現一些障礙。

四、 我校留學生在機能學實驗存在一些問題

盡管機能學實驗是臨床本科留學生實驗課程必修課之一，但是一些留學生參與實驗的積極性不高，經常遲到和早退，實驗中大聲喧嘩，無視實驗室的規章和制度，小組實驗成功率不高，在實驗過程中過度依賴實驗教師和實驗技術人員的幫助和示范；還有些留學生不敢處死動物，這或許和他們的宗教信仰有關。實驗課結束后，實驗器材不知道歸位，不打掃實驗室衛生等。

五、 提高我校留學生機能學教學效果的幾點建議

首先，提高醫學留學生整體素質，如準備統一醫學留學生的入學考試，錄取成績優異的學生。其次，提高實驗教師和實驗技術人員的英語水平，尤其是口語交流能力。現在學校鼓勵擔任留學生英文教學老師進行各種培訓，建議應該包括實驗技術人員，也通過各種途徑參加語言培訓，出國進行口語培訓，提高口語應用能力。實現實驗技術人員與留學生能進行無障礙溝通。再次，通過實驗技能考試方式提高留學生的動手能力，必須掌握的實驗技能如生理學和病理生理學中應用比較多的家兔的麻醉和家兔動靜脈的插管是必備的技能，而且要快速，部分留學生在給家兔麻醉時候，經常把兩只耳朵靜脈全部扎壞，麻醉成功與否，直接影響后面的實驗。最后，實驗技術人員應該也要積極參與全英文備課中來，和實驗代課老師共同探討如何提高留學生的動手能力和實驗的成功率。

六、 小結

醫學留學生教育對實驗技術人員來說是一項既充滿著挑戰、又有遠大前景的工作，盡管存在不盡如人意的這樣或那樣問題，但是我們相信，隨著我國科學技術的進步，我校臨床本科教育已經有了深厚的沃土，然而醫學類留學生教育卻需要在此基礎上進一步的完善和提高。教育的國際化也給我們發展醫學類留學生教育提供了好的機會和條件。大環境下，實驗技術人員和實驗課教師完美結合才能將留學生機能實驗提高到更深的層次；只有不斷地提高實驗教學教師和實驗技術人員的全英文教學水平；才能更好地實現留學生的教育目標，為國際醫學教育提供優秀人才！

參考文獻：

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[2]陳煒，張雷等.留學生組織胚胎學教學的實踐與體會[J].河北醫科大學學報.2016（37）：1482-1483.

作者簡介：尹雪莉，安徽省合肥市，安徽醫科大學機能實驗中心；

杜鵑，安徽省合肥市，安徽醫科大學生理學教研室；

尹艷艷，解敏，安徽省合肥市，安徽醫科大學機能實驗中心。