關于農村留守兒童教育的幾點思考

摘 要：對農村留守兒童的教育問題是當前社會所關注的一大焦點，因此，“關于農村留守兒童教育的幾點思考”這一課題具有重要的研究意義。為此，教師對農村留守兒童教育現狀進行深入的剖析，并在此基礎上探究解決農村留守兒童教育的措施。

關鍵詞：農村；留守兒童；教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0073-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.056

農村留守兒童主要指的是父母雙方外出打工，或者一方外出打工另一方無監護能力，無法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農村戶籍的未成年人。

一、農村留守兒童教育現狀

雖然我國為解決農村留守兒童教育問題做出了很多的努力，但是由于受到很多因素的影響，所取得的效果并不能令人滿意。

（一）家庭環境的影響

對于一些思想落后的家長來說，他們其實并不重視教育，并沒有為提高孩子的教育質量而做出努力，而是把孩子交給爺爺奶奶照管，任其自由發展。家長對孩子教育情況的消極態度就決定了孩子所處的教學環境。所以，農村留守兒童的教育問題令人擔憂。針對這種情況，國家也做出了一些努力，比如對一些到農村任職的教師有很多的優惠政策，而且也逐步加大了對農村中小學建設的資金投入。但是，我國留守兒童基數太大，當前的這些舉措并不能在短時間內獲得成效。而且受到家庭的影響，這些孩子并沒有機會去接觸其他課外活動。促進學生全面發展不僅是教育的要求，同時也是社會發展的要求，這都給解決農村留守兒童教育問題帶來了壓力。

（二）師資力量薄弱

師資力量對農村留守兒童教育有很大的影響。有些能力很強的教師并不愿意到農村任教，一方面，農村孩子的知識基礎相對薄弱，簡單的知識有時候也需要教師反復強調才能掌握，加重了教師的教學負擔；另一方面，教師在農村獲得發展的機會比較少，影響了他們的工作熱情。而且大部分農村生活條件較差，這些都導致教師不愿意到農村任教，從而使農村師資力量薄弱，有時候甚至需要一位教師擔任多個學科的教學。雖然小學的知識體系很簡單，但是這個時期是學生發展的重要階段，如果沒有專業化的教師幫助他們形成良好的思維能力，那么對于他們將來的發展也是非常不利的。所以，要想解決農村留守兒童教育問題，首先要解決師資問題。

（三）硬件設施落后

學校硬件設施的配備情況在一定程度上能夠反映這個學校的教育水平。在農村，我們基本上看不到多媒體設備。沒有完善的硬件設施，教師的教學效率就很難得到保證，而且教師的教學負擔也會加重。農村留守兒童教育是個社會性問題，與解決“三農問題”有很大的關系。基本上，很少有父母能夠讓孩子到他們工作的地方上學，這是因為當前相關政策并不完善，沒有很好地為流動兒童在城市學校就學創造合適的社會政策環境。

（四）留守兒童存在心理問題

由于與父母聚少離多，使留守兒童的生理和心理都得不到滿足，長此以往他們會出現一些負面情緒和性格缺陷，對他人冷漠，內向、不愛與人交流，自卑等。這些負面情緒不僅不利于留守兒童的健康成長，而且還影響了教育效果。

二、解決農村留守兒童教育的措施

農村留守兒童的教育必須依靠社會各界的共同努力才能解決。教育工作不到位就很難保證這些孩子能健康成長，而且要落實新農村建設、促進農村的發展首先要解決農村留守兒童教育問題。所以，我們必須要從各個方面入手，全面保障農村留守兒童教育工作的有效開展，為他們創造良好的教學環境，提高教育質量。

（一）國家要加大對農村中小學教育事業的投入

首先，國家要承擔起相應的責任，加大對農村中小學教育事業的投資力度，完善農村學校的硬件設施，為學生創造良好的學習環境。其次，出臺相關政策，為進城務工農民工隨行子女在城市上學提供便利條件。在未來的一段時期內，留守兒童數量可能還會增加，所以說這個相對弱勢的群體能否健康成長直接關系到農村的未來和國家的長治久安。

（二）加強對留守兒童心理疏導

由于農村留守兒童長期得不到父母的關愛，所以可能會產生心理問題。這個時候，需要教師以及村委會伸出援助之手，在平日里多多關注這些留守兒童的心理健康問題。雖然農村留守兒童是一個大群體，但是他們所面臨的問題基本上是一樣的，產生心理問題的原因也相似。

（三）秉承循序漸進的教學原則

針對農村留守兒童基礎差的問題，教師要采取相應措施，合理安排教學內容。除此以外，還應該盡可能多地為學生開展課外活動，加強師生之間的交流，拉近師生之間的距離，給這些孩子更多的情感和精神寄托。教師應該體現出人文主義關懷，提高自己的職業道德情操，幫助學生夯實基礎。

（四）家長要多關注孩子的成長

家長也要為孩子的教育承擔相應的責任，讓孩子感受到父母無微不至的愛，增強孩子的自信心。如果條件允許的話，父母要為孩子的學習提供幫助，鼓勵孩子認真學習，激發孩子對學習的興趣。

（五）設立農村留守兒童教育保護專項經費

在加大對農村中小學教育事業投資力度以后，還應該設立農村留守兒童教育保護專項經費，確保教育工作不中斷。在此之前，要進行數據采集和系統調研，為相應工作提供信息，保證設立專項經費的針對性。

總之，解決農村留守兒童教育問題，需要各方不斷努力，才能取得較好的效果。

參考文獻：

[1]陳加強，魏亞亞，馬光耀.農村地區留守兒童教育現狀調查及對策研究——以莊浪縣永寧鄉為例[J].西北成人教育學院學報，2016（6）.

[2]張麗寧，孫國璽.農村留守兒童教育問題的現狀及對策[J].新課程學習（上），2015（1）.[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：韋成（1972.10— ），男，壯族，廣西宜州人，中學一級，研究方向：數學與應用數學。