淺談幼兒教育小學化傾向的表現原因及解決對策

劉經莉

摘要：小學化傾向是目前幼兒教育較為普遍的現象，嚴重違背了幼兒成長和教育的規律，影響了幼兒身心的健康發展。其中應試教育的影響，傳統教育觀念的束縛以及教師隊伍建設的滯后等造成這一現象的重要因素，這就需要各級教育管理部門、學生家長、教師自身等各方共同努力尋求解決問題的新途徑。

關鍵詞：幼兒教育；小學化傾向；原因；對策

幼兒教育是為幼兒各方面的發展提供有效服務的，為其營造健康、安全、多姿多彩的生活與活動的環境。而目前小學化傾向是我國幼兒教育亟待改善的現狀，它對于幼兒身心的健康成長的負面影響不容置疑，因此，筆者將在下文中結合自身的多年的幼兒教育經驗就目前幼兒教學小學化傾向的表現及原因，改變的對策談談自己看法。

一、幼兒教育小學化傾向的具體表現

（一）偏重于智力的培養

目前很多的幼兒園在教育過程中主要精力都放在了知識的數量、難度的追求上，而忽略了幼兒的全面發展，多以幼兒的智力培養為重點，拼音、漢字、算術的教學內容占的比重較高，從教學的內容上就偏向于小學教學。

（二）幼兒游戲活動的欠缺

幼兒教育課堂化的教學較為嚴重，很多時候在幼兒在課堂上像小學生一樣被灌輸知識，甚至還布置課后作業，而幼兒的游戲活動往往被淡化。游戲活動的開展對于幼兒的成長具有極其重要的意義，幼兒通過游戲活動可以釋放其天性，開發其智力，提高其想象力，促進其身心全面發展，同時，這樣的集體活動也讓他們學會與人相處，團結協作等。

（三）教育評價方式的滯后

幼兒教育的評價方式較為單一，仍是以看重結果，忽略過程的方式來進行評價。以幼兒在幼兒園中掌握的知識量來衡量教學的效果，而不以游戲活動中幼兒的快樂體驗和良好習慣的培養為評價的標準，幼兒好奇心、創造力、想象力都受到嚴重的扼制。

二、淺析幼兒教育小學化傾向原因

（一）應試教育體制對幼兒教學的誘導

幼兒教育小學化的傾向的存在由來已久，其中一個很重要的原因就是在應試教育的大背景下的考試及升學制度，導致主管方、校方、家長等都以成績來論成敗，甚至影響到了幼兒教育，知識的獲取，智力的開發成了幼兒教育追求的重心，而幼兒自身內在潛能的激發和行為習慣的規范則往往被忽視。眾所周知，很多幼兒在由幼兒園進入小學的時候是要參加入學考試，從根源上來說其實就是應試教育帶來的影響，這就迫使幼兒教育從注重幼兒身心健康發展和快樂成長這些方面轉向知識的灌輸與技能的訓練上來了，這都是在為進入小學做準備。

（二）傳統觀念的束縛形成家長錯誤幼兒教育觀念

在傳統觀念的影響下，家長們為了讓孩子不會輸在起跑線上，家長在子女幼兒時期就開始了超前的教育和攀比，在家長希望把孩子培養成優秀人才的急切的心理狀態下，強制其在知識與技能方面的學習，而忽略了其心理健康成長的現實需求。這也是助長幼兒教育小學化傾向的一個非常重要原因。

（三）幼兒教師隊伍建設的滯后

我國幼兒教師隊伍建設滯后，整體上專業水平不高。幼兒教師中一部分是由中學或小學多余的教師經過一定的培訓而轉入的，他們的教育理念和教學方法還受到過去中小學教學的影響，缺乏系統的專業訓練，另外，由于幼兒教師的缺乏，一些非幼兒師范專業的畢業生也進入到了幼兒教師的行列。因此，幼兒教師的教育教學素質總體上來說不高，加之在職幼兒教師的培訓的機會較少，且效果不佳，造成了幼兒教師隊伍建設的滯后，同時，對幼兒教育的效果的提升也造成了阻礙，也是促使幼兒教育小學化傾向的一個重要原因。

三、糾正幼兒教育小學化傾向的對策

（一）強化家園的緊密聯系

通過上面的表述，大家一定明白家庭和幼兒園在幼兒教育小學化傾向的問題都負有不可推卸的責任。首先，在幼兒園辦園和發展過程中必須樹立嚴格遵循幼兒成長與教育的客觀規律，力求學生身心健康發展，在快樂寬松的環境里健康成長的教育理念和立場，摒棄只考慮社會影響力與園方收益的錯誤思想。其次，幼兒對于自己的家庭在物質和心理上都具有強烈的依賴性，所以，家庭教育對于幼兒在幼兒園里的教育起到非常重要的作用，可以說它是幼兒園教育極為重要的基礎。所以園方和家庭之間的合作對于幼兒教育效果起到決定性的作用。因此，幼兒園一定要不斷加強與家長的緊密聯系和合作，園方及幼兒教師一定堅定自己教育立場，并以此來讓家長意識到幼兒教育小學化傾向的弊端和嚴重性，二則合力將幼兒教育帶上正確的方向。

（二）認識并遵循幼兒成長規律

從事幼兒教育的相關人員及家長們一定要認識和遵循幼兒成長的規律，進一步做好與小學教育的銜接的相關工作。充分尊重和體現幼兒教育本身的特殊性，在遵循幼兒身心發展的規律的前提下，采取相應的教育教學的方式進行教學活動，以此幫助其身心的健康發展。幼兒教育應該通過游戲等形式來培養其主體意識和良好的生活行為習慣，激發其學習的興趣等來為其進入小學階段做好準備工作。從根本上杜絕幼兒教育小學化傾向。

（三）政府在幼兒教育上應適當加強監管的力度

幼兒教育是離不開政府的投入、引導、監管的，政府相關部門一定對自身的責任要明確到位，不斷地加強幼兒教育的引導與監管工作，教育主管部門應該從幼兒教育的班額、內容、形式、方法等作出較為具體的要求，對違反相關規定和幼兒教育規律的各種形式考試和行為加以懲處。當然政府對于幼兒園的投入也必須加大，加強幼兒教師的培訓工作，并提高培訓的效果，不斷提升教師素質和專業水平，以此來消除造成小學化傾向政府和教師的因素。

四、結束語

總之，我們一定要徹底消除幼兒教育觀念上的錯誤思想，充分認識和尊重幼兒成長和幼兒教育的規律，杜絕幼兒教育的小學化傾向，讓幼兒在幼兒園里快樂健康地成長。