論中學生德育教育方法之創新對策

羅曉峰 廖薇 羅雪靈

摘要：學校教育的核心是教書育人，目的是培養全面發展高素質的人才，初中學生作為未來社會主義的主要建設者和接班人，直接關系到整個國家的命運和前途。初中階段的學生正是思維比較成熟的時期，對人生價值觀以及世界觀的培養具有重要意義，然而在實際教育過程中，對德育工作的重視程度遠遠低于文化科目，在一定程度上德育教育處于被忽略狀態。文章主要針對初中學生德育教育方法進行論述，同時提出一些具體的培養創新的對策供參考。

關鍵詞：中學生；德育；方法創新；對策

引言：

在素質教育實施和推進的今天，增強學校德育工作的實效性是擺在我們教育者面前的一項迫切要求，也是學校德育管理工作的基本任務，教師要針對這一實質性的問題改變傳統教學模式的束縛，將新穎的教學方法應用到教學中。目前，隨著社會主義市場經濟的發展，信息渠道的多樣化，使其青少年成長的外部環境和他們的身心發展特點、思想觀念等也都發生了深刻的變化。學校的德育工作大多流于形式，也有少數教師思想上并沒有真正的重視起來，即使想重視，但在繁重的升學壓力下，也只能是力不從心，學生的思想品德也就出現了各種不同的問題。因此，本文結合自身的教育教學工作，淺談對德育教育的幾點思考。

一、學校教育做到“德育”與“智育”相結合

長期以來，學校德育工作雖然強調德育教育，但脫離學生和社會實際，形式單一，方法刻板。教師教學大多注重知識的傳授而忽視了德育教育，思想上輕視了對學生品德的教育。使學生缺乏辯證的思維去處理實際生活中遇到的問題。學校教育是學生接受良好道德教育的主要陣地。學生良好道德的形成都離不開各種實踐活動。所以學校要根據學生身心發展規律，積極開展有益于青少年健康成長的校園文化活動[1]。例如：組織學生觀看愛國主義影視作品，深入開展“學雷鋒為人民服務活動”等。積極創造條件，充分運用現代教育技術手段開展形式多樣的德育教育活動。學校還需要積極宣傳新人新貌，表揚好人好事，提倡文明禮儀，社會新風尚。教師需要提高師德修養，利用課堂教學滲透德育教育，在德育教育過程中最有效的方法是“德高為師，身正為范”，應以自身獨特的人格魅力感染學生。通過潛移默化讓學生養成良好的行為習慣。

二、加強物質文化建設，美化校園環境

物質文化是一種直觀性文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境衛生等。物質文化的建設及管理直接地反映出學校的德育管理水平。因此，校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手[2]。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草，聘請專業人員進行指導，將學校辦成"園林式單位"。校園的美化不應只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝飾及教學設施的更新添置等純粹的物質文化層面上，還應表現在通過對校園環境的點綴所體現出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上。例如：校園板報的內容形式，辦公室課室的布置，名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛等。要保證校園的亮化，廁所、樓道的燈必須有專人管理，保證夜間只要有師生進出燈就必須亮。這是從師生和學校的安全角度出發。要保持校園環境潔凈，并把好校門關，保證學校免受外來干擾。

三、加強網絡教育，實現教學方法的創新

充分利用網絡帶來的歷史機遇的同時，抵御的消極作用。就得引導入網者對于大量的網絡信息持揚棄的態度。在德育課中應增加網絡操作、"網風"與"網德"教育、網絡法紀教育和網絡愛國主義教育，最終促其形成正確的"網絡道德"。要教育學生增強對全球網絡文化的識別警覺能力、自律抗誘能力[3]。要教育入網學生把網絡道德規范和網絡技術置于同樣重要的層面加以學習和掌握，內在地培養出自覺的網絡道德意識、道德意志和道德責任，提高道德自我教育的能力。今天的信息時代，教師作為知識擁有者的權威地位已經受到了嚴峻的挑戰。知識面前人人平等，信息資源個個共享。老師可以憑借自己的傳統的經驗引導學生，學生也可以憑借自己的敏銳、朝氣影響老師。教育過程將要形成師生共同探討，共同提高的過程。因此，德育教育要取得實效，應解決的不僅是方法、內容問題，更重要的是教育者的觀念問題，現代德育觀念強調發展人的潛能，煥發主體的能動性、積極性，這是以人為本的思想，也只有正確認識學生的主體地位，尊重學生的人格，注重學生的自我發展、自我完善、自我教育，學校德育才能有實效。

四、采取實踐德育，對學生進行德育教育

初中學校對學生進行德育教育，大都通過思想品德課程或其他學科滲透，抑或是班主任在班級上滲透。這樣的德育方式大都以理論性的形態出現，雖可在一定程度上提升德育教育成效，但仍顯不足。為進一步提升初中學校的德育教育成效，建議學校應經常組織開展德育實踐活動，通過實踐，讓學校德育教育質效齊升[4]。例如，學校可利用周末時間，組織學生到養老院參觀，讓學生了解養老院老人的實際生活狀況。在參觀時，要求學生幫助老人洗衣服、剪指甲，給老人唱歌、表演，陪老人聊天等。通過開展這樣的實踐德育活動，初中生的思想品德水平也會在無形中得以不斷提升。除此之外，學校還可利用課余時間，組織學生上馬路幫助交警維持交通秩序，到革命烈士園林瞻仰烈士，到紅色教育基地緬懷先烈，接受愛國主義教育等。組織開展德育實踐活動看似麻煩，但取得的教育成效卻極為顯著，值得初中學校積極借鑒和運用。

結束語

實踐表明，在初中階段培養學生的德育教育是重點問題，教師要與時俱進，實現教學方法的創新，讓學生對德育教育正確理解和認識，也要引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會都有責任關心他們的健康成長。當代青少年面臨更多的機遇和史無前例的挑戰，只有樹立科學的價值觀，才能全面正確地認識自己、他人和社會，才能在認識和改造世界的過程中取得成功。

參考文獻：

[1]劉慧磊.中學德育教育方法創新研究[J].河南大學，2015（11）：112-113.

[2]劉濤.探析中學德育現狀與對策[J].河北師范大學，2015（01）：125-126.

[3]趙燦文.易露.探討中學德育教育的困惑及對策[J].時代教育，2016（13）：145-146.

[4]周英.淺談中學教師德育教育的方法與途徑[J].讀寫算，2016（09）：18-20.